牛津上海版科学七年级下册 12.2.3 重力 教案（双语授课）
文档属性
| 名称 | 牛津上海版科学七年级下册 12.2.3 重力 教案（双语授课） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-24 17:58:15 | ||
图片预览
文档简介
重力
一、教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观
1.认识物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的 2.知道力的单位是牛顿
3.说出重力和质量的关系 1.认识物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的
2.知道力的单位是牛顿
3.说出重力和质量的关系
明白科学的发展已使我们能够摆脱地球的引力
二、教学重点
知道力的单位是牛顿
学会用弹簧测力计测量重力的大小
三、教学难点
1．分析物体所受重力和质量的关系
2．区分重量和质量
四、教学设想
通过使用弹簧测力计测量不同质量物体所受重力的大小，推导物体所受重力与质量的关系。区分重量与质量。
掌握双语词汇：weight, mass, Newton balance, measure, gravitational force
五、教学设计
教学环节 教师指导 学生活动 资源使用
新课引入 宇航员在太空中为什么会漂浮着？
复习：硬币向下掉是受到重力的缘故（结合力的作用效果） 思考：因为没有重力的缘故。
观察并思考硬币掉向地面的原因 图片、硬币或其他物品
认识重力的产生、方向及对物体的作用效果 重力是怎么产生的？
是由于地球的吸引而产生的
演示手向下拉弹簧与钩码挂在弹簧下的比较实验。引导学生思考：从弹簧被竖直向下拉伸推测重力的方向是竖直向下的 思考
观察并思考手向下拉弹簧与钩码挂在弹簧下的比较实验。 弹簧、钩码若干
测量弹簧的伸长量与钩码个数的关系 讲明白“弹簧的长度”和“弹簧伸长量”的区别
引导学生初步体会用图像研究数据间定量关系的方法
根据此规律制作得到的弹簧测力计 小组活动：测量弹簧伸长量与钩码个数的关系
小组活动：用图像处理数据，归纳得出初步结论 弹簧、钩码、刻度尺、铁架台
认识弹簧测力计的结构和使用方法 讲述：重力的方向竖直向下，弹簧测力计受重力向下拉伸，所以弹簧测力计读数上小下大
讲述最小分度值、量程并演示使用。 观察演示弹簧测力计的使用方法，知道弹簧测力计的最小分度值和量程 弹簧测力计
使用弹簧测力计测量轻小物体和钩码的重力 巡视，提醒学生测量物体的重力不能超过测力计的量程
引导学生分析数据，初步得到物体的重力与质量的关系
小组活动：用弹簧测力计测量轻小物体的重力并及时记录
小组活动：用弹簧测力计测量钩码的重力并及时记录
小组活动：分析归纳数据，得出初步结论 弹簧测力计、自备轻小物体、钩码
六、作业设计
1．物体的重力是由于 对物体的 而产生的。
2．在地球表面，与20 N的物体的质量最接近的是（ ）。
A． 2kg B. 4kg C. 20kg D. 40kg
3．1.5N的重物使弹簧伸长2cm， 3N的重物可使弹簧伸长（ ）。
A．1cm B. 2cm C. 3cm D. 4cm
4. 质量1kg的物体在地球上重10N，到月球上它的质量是 kg, 它受到的重力是 N。
5．Bilingual homework:
1) What is the direction of gravitational force?
2) Weight = × Mass
3) We measure forces with a Newton .
一、教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观
1.认识物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的 2.知道力的单位是牛顿
3.说出重力和质量的关系 1.认识物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的
2.知道力的单位是牛顿
3.说出重力和质量的关系
明白科学的发展已使我们能够摆脱地球的引力
二、教学重点
知道力的单位是牛顿
学会用弹簧测力计测量重力的大小
三、教学难点
1．分析物体所受重力和质量的关系
2．区分重量和质量
四、教学设想
通过使用弹簧测力计测量不同质量物体所受重力的大小，推导物体所受重力与质量的关系。区分重量与质量。
掌握双语词汇：weight, mass, Newton balance, measure, gravitational force
五、教学设计
教学环节 教师指导 学生活动 资源使用
新课引入 宇航员在太空中为什么会漂浮着？
复习：硬币向下掉是受到重力的缘故（结合力的作用效果） 思考：因为没有重力的缘故。
观察并思考硬币掉向地面的原因 图片、硬币或其他物品
认识重力的产生、方向及对物体的作用效果 重力是怎么产生的？
是由于地球的吸引而产生的
演示手向下拉弹簧与钩码挂在弹簧下的比较实验。引导学生思考：从弹簧被竖直向下拉伸推测重力的方向是竖直向下的 思考
观察并思考手向下拉弹簧与钩码挂在弹簧下的比较实验。 弹簧、钩码若干
测量弹簧的伸长量与钩码个数的关系 讲明白“弹簧的长度”和“弹簧伸长量”的区别
引导学生初步体会用图像研究数据间定量关系的方法
根据此规律制作得到的弹簧测力计 小组活动：测量弹簧伸长量与钩码个数的关系
小组活动：用图像处理数据，归纳得出初步结论 弹簧、钩码、刻度尺、铁架台
认识弹簧测力计的结构和使用方法 讲述：重力的方向竖直向下，弹簧测力计受重力向下拉伸，所以弹簧测力计读数上小下大
讲述最小分度值、量程并演示使用。 观察演示弹簧测力计的使用方法，知道弹簧测力计的最小分度值和量程 弹簧测力计
使用弹簧测力计测量轻小物体和钩码的重力 巡视，提醒学生测量物体的重力不能超过测力计的量程
引导学生分析数据，初步得到物体的重力与质量的关系
小组活动：用弹簧测力计测量轻小物体的重力并及时记录
小组活动：用弹簧测力计测量钩码的重力并及时记录
小组活动：分析归纳数据，得出初步结论 弹簧测力计、自备轻小物体、钩码
六、作业设计
1．物体的重力是由于 对物体的 而产生的。
2．在地球表面，与20 N的物体的质量最接近的是（ ）。
A． 2kg B. 4kg C. 20kg D. 40kg
3．1.5N的重物使弹簧伸长2cm， 3N的重物可使弹簧伸长（ ）。
A．1cm B. 2cm C. 3cm D. 4cm
4. 质量1kg的物体在地球上重10N，到月球上它的质量是 kg, 它受到的重力是 N。
5．Bilingual homework:
1) What is the direction of gravitational force?
2) Weight = × Mass
3) We measure forces with a Newton .