人教版八年级物理下册教学设计：9.1压强

八年级物理下册教学设计
课题
9.1压强
教学
目标
1、正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；
2、结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力；
3、
在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。
教学
重点
理解压强概念。
教学
难点
比值定义法定义压强
教学
过程
教
学
内
容
与
师
生
活
动
设计意图和
关注的学生
一、压力
1.各个接触面受到的力是怎么样的？力的方向怎么样？压力的大小总等于物体的重力吗？
小组回答：压力作用在接触面上，压力的方向总是跟接触面垂直，指向受力物体。
把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
小结：
压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。
方向：垂直于接触面，并指向受力物体。
作用点：在受力物体的接触面上。
压力与重力的区别和联系：
压力重力施力物体物体地球受力物体物体物体大小决定于形变情况G＝mg方向总是垂直于接触面总是竖直向下作用点在接触面上重心性质弹力引力(重力)
联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的。
二、压力的作用效果
1、指导学生做钉板扎气球实验。第一次，把气球放在有很多钉子的钉板上，然后用一盒钩码压气球，气球不破。老师提问：“有没有同学能够想到办法用钉子把气球弄破”？接下来做实验验证学生的想法。换一块有一颗钉子的钉板，其他的都不变，重复第一次实验。气球破了。
注意：
学生思考先后两次实验的不同之处，找出原因：受力面积不同。
2、再拿一个气球放在有很多钉子的钉板上，在气球上压一盒钩码，气球不破。学生用力向下压。结果气球破了。
注意：
学生思考先后两次实验不同之处，找出原因：压力大小不同。
1．压力作用效果跟哪些因素有关呢？
2．
(1)可能与受力面积有关；(2)可能与压力大小有关。
3．制定计划、设计实验：
(1)如果要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？(2)如果要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？
4．进行实验：(小组实验)
5．收集证据、分析与论证：
(1)压力的作用效果与压力的大小是否有关？
实验次数受力面积压力压力的作用效果1相同大明显2小不明显
(2)压力的作用效果与受力面积是否有关？
实验次数压力受力面积压力的作用效果1相同大不明显2小明显
实验结果：
(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
(2)当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
三、什么叫压强
1、小小的蚊虫能轻易地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙漠中，结合我们学过的知识，你能解释这种现象吗？
小组回答：
（1）由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积有关，利用比值定义法引出压强的概念：物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫作压强。即压强＝受力面积
(压力)?p＝S
(F)(适用一切物体)。
（2）压强的单位：Pa。
1Pa＝1N/m2，表示在1m2的面积上受到的压力是1N。
（3）压强的大小。
①人站在水平地面上时产生的压强约为10000Pa；
②物理课本平放在水平桌面上产生的压强约为60Pa。
（4）压强公式的应用。
四、减小压强的方法
1、当我们需要压强小一些时，可采用什么方法？
小组回答：
压力一定时，增大受力面积(通常采用的办法)；
受力面积一定时，减小压力；
同时减小压力和增大受力面积。
活动：让学生举出实际例子并分析。
举例：1.坦克很重，不用轮子而装上履带，是增大受力面积从而减小压强。
2．滑雪者站在雪橇上或脚蹬滑雪板，可以在松软的雪地上滑行，而不会陷入雪中，因为用雪橇或者滑雪板，增大了雪地的受力面积，从而减小雪地所受的压强。
3．钢轨铺设在枕木上，是增大地面的受力面积，减小压强，防止破坏路面。
4．严禁汽车超载，减小质量，从而减小地面所受的压力，减小了压强。
五、增大压强的方法
1、增大压强的方法有哪些？
小组回答：
压力一定时，减小受力面积(通常采用的办法)；
受力面积一定时，增大压力；
同时增大压力和减小受力面积。
活动：让学生举出实际例子并分析。
举例：1.菜刀磨得很锋利，是为了减小与菜的接触面积(即受力面积)，以便用较小的力就能产生很大的压强，容易把菜切开。2.针、箭和斧头等工具都是采用减小受力面积的方法来增大压强，这样容易刺穿物体或砍碎物体。3.压路机的碾子质量很大，增大了压力，增大了压强。
课堂练习：
1．书包的背带是宽一些好，还是窄一些好？为什么？
2．骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍。这为“沙漠之舟”提供了什么有利条件？
。
板
书
设
计
一、压力
二、压力的作用效果
三、什么叫压强
四、减小压强的方法
五、增大压强的方法
教
学
反
思