2.1 折形状 教学设计
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文档简介
苏教版五年级科学下册《折形状》教学设计
教材分析：
<<折形状>>以折成不同形状的纸为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
本课有五个教学部分：第一部分，引导学生认识四中基本形状。第二部分，指导学生分析一些物体的形状以及这些形状的优势。第三部分，指导学生探究物体形状与承受力大小的关系。第四部分，指导学生进一步观察身边各种各样的物体，明白哪些地方应用了前面所学的科学道理。第五部分，指导学生认识蛋壳具有较大的承受力。
教学目标：
认识常见的四种形状。
能够识别一些物体的主要形状。
能够通过实验探究物体形状与承受力大小的关系。
知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重点和难点
重点：探究物体形状与承受力大小的关系。
难点：使蛋壳的切口尽量平直。
教学具准备
教师准备：蛋壳、科学书、A4纸；多媒体课件。
学生准备：图画纸、双面胶（固体胶）剪刀、练习本、书等重物。
教学过程
一.导入环节
谈话：老师想用一张纸托起一本科学书，你们有什么好办法帮助老师吗？
?????
?
学生尝试用纸托起科学书。
?????
提问：为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢？
??????学生汇报（师板书：折形状）
我们生活中的大部分物品也都是由一些基本形状组成的。我们一起来看一看都有哪些？看看这些物体是由哪些形状构成的？
认识生活中的四种基本形状：台体、柱体、球体、锥体。这些形状又可以被切成一般或更小些，用来组成其他形状。我们一起来看看下面这些物品都是由什么形状组成的，有什么特点的呢？
这样的形状有什么好处？
承受力大。这些物品的设计都应用到了仿生学，在以后的学习中，我们会更多的学习到仿生学的知识。
探究环节
1探究不同形状的纸的承受力
谈话：刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，现在我们都用一样的A4纸，你能想办法托更多的书吗？
学生分组讨论办法。学生回答将纸折成其他不同的形状。
老师微课展示要求：我们将纸折叠成三角形纸筒，四边形纸筒，六边形纸筒，圆柱形纸筒试一试。
通过观看视频学生总结折纸的要求，注意折四种纸筒时上下两个边要平，胶带要把缝隙粘牢固，不能留缝，要均匀等分。
学生折纸活动。小组合作完成。
谈话：猜猜这几种直通水的承受力最大?按承受力由小到大的顺序预测一下。
学会分组讨论，将预测结果填好。
学生讨论放纸的要求。
谈话：放书要求：（1）一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用。因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
（2）折纸的高度要求统一。.
(3)测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击，放书本时，到对准纸筒中心。
探究不同形状纸的承受力
由数据不同得出不同形状纸的承受力大小不同，改变形状增加承受力。
小结：通过实验我们发现，薄的材料用不同方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力，其承受力大小也不同。这也是科学家经过反复实验得出的结论
2了解各种形状在生活中的运用
运用本节课学习过的知识分析以下形状的好处。
你还知道哪些物体是根据改变形状增大承受力的原理设计的？
三.拓展应用
谈话：老师带来了易碎的蛋壳，你们猜他能够承受多少本书的重量？
出示图片。
提问：为什么薄薄的蛋壳能承受那么大的力呢？
学会讨论并发表意见。
蛋壳的这种形状能把外来的力均匀的分散开来，所以能够承受比较大的重力。
欣赏“蛋壳的启示”视频，学生自学从中得到启示。
小结：蛋壳结构既美观漂亮又坚固节省材料。
四．课堂检测
(一)、填空题：
1、物体的基本形状有（
）（
）（
）（
）等。
(二)、选择题：（将正确答案的序号填在括号里）
1、下列纸筒中，承受力最大的是（
）
A、三角形
B、正方形
C、六边形
D、圆筒形
2、制作电视机包装箱的瓦楞纸横截面的样子见右图，这种结构设计的优点是（
）
A、节省材料
B、结构中有三角形能增大承受力
C、减轻重量
D、前三种说法都正确
3、下面是小明小组在做“形状与承受力大小”的实验时记录的数据，根据上述数据，
形状
承受力
三棱柱
5个钩码
四棱柱
8个钩码
六棱柱
7个钩码
圆柱
15个钩码
小明小组的同学得出以下四种结论，其中不正确的是（
）
A、边数越多，承受力越大
B、承受力大小与柱形的边数有关
C、圆柱承受力最大
D、三棱柱承受力最小
(三)、判断题：（对的划√，错的划Χ）
1、同一张纸无论折叠成什么形状，其承受力是相同的。
（
）
2、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱状钢管、瓦楞纸、壳体建筑。
（
）
3、把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。
（
）
4、改变形状，物体的承受力不变。
（
）
5、圆柱形纸筒承受力最大。
（
）
6、蛋壳又轻又薄，根本承受不了多大的力。
（
）
7、改变形状可使物体的承受力增大。
（
）
8、一张A4复印纸是可以托起一块普通红砖的。
（
）
9、用大小、材质都相同的纸做成四种不同形状的纸筒后竖直放好，分别在上面放书、木板、砖头、铁块等重物，就可以比较出各种形状的承受力了。
（
）
10、物体的承受力只与材料有关，与形状无关。
（
）
11、造房子时，采用薄壳型屋顶主要是为了美观。
（
）
(四)、简答题：
包装电视机的纸箱是用瓦楞纸制成的。
⑴、请你运用“形状与结构”方面的知识解释其中的科学道理。
⑵、如果改用同样厚度的实心纸板制造纸箱，有什么缺点？
五．总结
薄的材料用不同方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。折叠或弯曲的形状不同，其承受力大小也不同。
六．板书设计
1
折形状
基本形状;台体、柱体、球体、锥体
薄的材料
改变形状
承受力
教材分析：
<<折形状>>以折成不同形状的纸为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
本课有五个教学部分：第一部分，引导学生认识四中基本形状。第二部分，指导学生分析一些物体的形状以及这些形状的优势。第三部分，指导学生探究物体形状与承受力大小的关系。第四部分，指导学生进一步观察身边各种各样的物体，明白哪些地方应用了前面所学的科学道理。第五部分，指导学生认识蛋壳具有较大的承受力。
教学目标：
认识常见的四种形状。
能够识别一些物体的主要形状。
能够通过实验探究物体形状与承受力大小的关系。
知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重点和难点
重点：探究物体形状与承受力大小的关系。
难点：使蛋壳的切口尽量平直。
教学具准备
教师准备：蛋壳、科学书、A4纸；多媒体课件。
学生准备：图画纸、双面胶（固体胶）剪刀、练习本、书等重物。
教学过程
一.导入环节
谈话：老师想用一张纸托起一本科学书，你们有什么好办法帮助老师吗？
?????
?
学生尝试用纸托起科学书。
?????
提问：为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢？
??????学生汇报（师板书：折形状）
我们生活中的大部分物品也都是由一些基本形状组成的。我们一起来看一看都有哪些？看看这些物体是由哪些形状构成的？
认识生活中的四种基本形状：台体、柱体、球体、锥体。这些形状又可以被切成一般或更小些，用来组成其他形状。我们一起来看看下面这些物品都是由什么形状组成的，有什么特点的呢？
这样的形状有什么好处？
承受力大。这些物品的设计都应用到了仿生学，在以后的学习中，我们会更多的学习到仿生学的知识。
探究环节
1探究不同形状的纸的承受力
谈话：刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，现在我们都用一样的A4纸，你能想办法托更多的书吗？
学生分组讨论办法。学生回答将纸折成其他不同的形状。
老师微课展示要求：我们将纸折叠成三角形纸筒，四边形纸筒，六边形纸筒，圆柱形纸筒试一试。
通过观看视频学生总结折纸的要求，注意折四种纸筒时上下两个边要平，胶带要把缝隙粘牢固，不能留缝，要均匀等分。
学生折纸活动。小组合作完成。
谈话：猜猜这几种直通水的承受力最大?按承受力由小到大的顺序预测一下。
学会分组讨论，将预测结果填好。
学生讨论放纸的要求。
谈话：放书要求：（1）一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用。因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
（2）折纸的高度要求统一。.
(3)测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击，放书本时，到对准纸筒中心。
探究不同形状纸的承受力
由数据不同得出不同形状纸的承受力大小不同，改变形状增加承受力。
小结：通过实验我们发现，薄的材料用不同方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力，其承受力大小也不同。这也是科学家经过反复实验得出的结论
2了解各种形状在生活中的运用
运用本节课学习过的知识分析以下形状的好处。
你还知道哪些物体是根据改变形状增大承受力的原理设计的？
三.拓展应用
谈话：老师带来了易碎的蛋壳，你们猜他能够承受多少本书的重量？
出示图片。
提问：为什么薄薄的蛋壳能承受那么大的力呢？
学会讨论并发表意见。
蛋壳的这种形状能把外来的力均匀的分散开来，所以能够承受比较大的重力。
欣赏“蛋壳的启示”视频，学生自学从中得到启示。
小结：蛋壳结构既美观漂亮又坚固节省材料。
四．课堂检测
(一)、填空题：
1、物体的基本形状有（
）（
）（
）（
）等。
(二)、选择题：（将正确答案的序号填在括号里）
1、下列纸筒中，承受力最大的是（
）
A、三角形
B、正方形
C、六边形
D、圆筒形
2、制作电视机包装箱的瓦楞纸横截面的样子见右图，这种结构设计的优点是（
）
A、节省材料
B、结构中有三角形能增大承受力
C、减轻重量
D、前三种说法都正确
3、下面是小明小组在做“形状与承受力大小”的实验时记录的数据，根据上述数据，
形状
承受力
三棱柱
5个钩码
四棱柱
8个钩码
六棱柱
7个钩码
圆柱
15个钩码
小明小组的同学得出以下四种结论，其中不正确的是（
）
A、边数越多，承受力越大
B、承受力大小与柱形的边数有关
C、圆柱承受力最大
D、三棱柱承受力最小
(三)、判断题：（对的划√，错的划Χ）
1、同一张纸无论折叠成什么形状，其承受力是相同的。
（
）
2、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱状钢管、瓦楞纸、壳体建筑。
（
）
3、把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。
（
）
4、改变形状，物体的承受力不变。
（
）
5、圆柱形纸筒承受力最大。
（
）
6、蛋壳又轻又薄，根本承受不了多大的力。
（
）
7、改变形状可使物体的承受力增大。
（
）
8、一张A4复印纸是可以托起一块普通红砖的。
（
）
9、用大小、材质都相同的纸做成四种不同形状的纸筒后竖直放好，分别在上面放书、木板、砖头、铁块等重物，就可以比较出各种形状的承受力了。
（
）
10、物体的承受力只与材料有关，与形状无关。
（
）
11、造房子时，采用薄壳型屋顶主要是为了美观。
（
）
(四)、简答题：
包装电视机的纸箱是用瓦楞纸制成的。
⑴、请你运用“形状与结构”方面的知识解释其中的科学道理。
⑵、如果改用同样厚度的实心纸板制造纸箱，有什么缺点？
五．总结
薄的材料用不同方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。折叠或弯曲的形状不同，其承受力大小也不同。
六．板书设计
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折形状
基本形状;台体、柱体、球体、锥体
薄的材料
改变形状
承受力