(共27张PPT)
统编版语文七年级（上）
第2课时
17.
动物笑谈
1.把握文章主旨，用简洁的语言概括文章内容。
2.学习作者幽默风趣的语言风格。（重难点）
3.学习科学工作者专注忘我的精神，体会作者对动物、对自然的挚爱之情。
学习目标
同学们，上一节课我们学习了《动物笑谈》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的脉络结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入学习作者紧扣中心、详略得当、条理清楚的写作方法与幽默、诙谐、有趣的语言风格。
学情回顾
1．感知课文，了解课文内容
文章用生动活泼、诙谐幽默的语言叙述了“我”和__________以及__________“可可”之间的趣事，表现了作者对动物的尊重与喜爱。
2．了解文章结构
课文写了作者和小动物之间的趣事，文章可分____________。第一部分紧扣_________，引出下文。第二部分写研究动物行为时发生的趣事。主要写了观察____________和饲养____________。
小鸭子
大鹦鹉
两个部分
“逗笑”
水鸭子
大鹦鹉
回顾练习
学情回顾
阅读文章第2-9段，用自己的语言概述作者进行水鸭实验的起因、经过和结果。这一实验表现了作者怎样的精神?
起因：人工孵卵器孵出来的小雁鹅和水鸭表现迥异。经过：①猜想水鸭认“母”的关键是“母鸭的叫声”；②亲身实验，在地上蹲行，模仿母鸭的叫声，带领小水鸭在草地上活动。结果：证实了猜想的正确性。这一实验过程体现了作者严谨求实的科学态度、对动物真挚的感情和对生命的极大尊重。
分析讨论
精读课文
文中对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出一些这样的语句，体会作者当时的心情。
(1)“当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”句中的“暗自得意”展现出“我”成功领着小鸭子走时的喜悦心理，而别的人脸色煞白，反衬出在别人眼中“我”行为的怪诞，突出“我”研究时的投入。
(2)“到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？”这几句话表现了作者内心的顾虑，写出了“我”想叫又怕吓到别人的矛盾心理。
分析讨论
精读课文
“可可”和作者建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文具体说明。
这种亲密关系是建立在互相尊重、互相理解的基础上的。文章写买回“可可”后让它不受脚链的约束，随意行动，它便逐渐克服了心理障碍，变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我”恋恋不舍；当它把父亲的扣子咬下来时，家人并没有对它怎样，只是把它当作一个淘气的孩子称它为“坏东西”；当它把母亲的毛线团缠在树上时，全家人也都是无可奈何。“可可”的恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。正是因为这样，所以“我”一叫它，它才会“只一下就停在我伸出的手臂上了”。
分析讨论
精读课文
从作者身上，你受到了哪些启发?
示例:作者专注于动物行为研究，为了探究真理，与动物们打成一片，经常被其他人误会，但他不在乎，依然醉心科研。
我们从中可以认识到科研工作的艰辛，并要学习作者热爱科学、专注科研、求真务实的态度。
分析讨论
精读课文
为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了?
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
课文探究
精读课文
通过这个实验，你能看出作者是一个怎样的人?
从作者对动物的行为猜测，可以看出他是一个具有科学精神的人；想到就立刻着手去做，则表明他是一个勇于实践的人。
我的猜想因此完全得到证实:新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么;只要会像母鸭一样叫唤,不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人,都成了它们的母亲。
课文探究
精读课文
这一分句有何作用?
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了人工孵卵器养出的小凫“极其羞怯，难以接近”的特点，也从侧面交代了“我”对动物的亲近之感。
疑问是这样的:刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她;但是水鸭子就不同了,凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯,难以接近，每次一出壳,就赶紧逃开,躲到附近的暗角里不肯出来。
课文探究
精读课文
此句运用了什么修辞手法？有何作用?
拟人。生动地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
课文探究
精读课文
分析第6段的语言特色。
本段叙述实验过程，多用拟人、比喻等修辞，幽默感强，表明作者对小动物充满着浓浓的爱意。
课文探究
精读课文
这句话有何表达效果?
借助“用老法子杀猪时猪的嚎声”并放大，来说明黄冠大鹦鹉的鸣声，化抽象为具体，便于读者理解，同时也增强了作品的出默感。
对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。
课文探究
精读课文
“可可”听到叫声，“只一下就停在我伸出的手臂上了”，这说明了什么?
说明“可可”对“我”的信任和依恋，说明如果人和动物友好相处，动物也会视我们为亲人。
课文探究
精读课文
试简要赏析这句话。
“弯”“走”“抓”等词生动地写出了父亲对“可可”的恶作剧的恼怒之情和他的可笑与尴尬之状，富有表现力。
我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
课文探究
精读课文
这句话属于什么描写？有什么作用？
细节描写。生动形象地写出了“可可”的恶作剧，表现了“可可”像个孩子一样淘气、可爱，流露出作者对它的喜爱之情。
我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
课文探究
精读课文
文章叙述了作者在观察水鸭子和饲养大鹦鹉可可时发生的趣事，表现了作者对动物的喜爱与尊重，也表现了作者专注忘我的工作精神和极高的专业素养。
课文主旨
课堂小结
动物笑谈
尊重生命热爱动物
追求真理专注忘我
紧扣“逗笑”，引出下文
饲养大鹦鹉
研究动物行为时发生的趣事
观察水鸭子
对水鸭子的疑问
“我”成为小水鸭的母亲
小水鸭认大白鸭为母
“我”学母鸭带小水鸭
观光客的惊异
“我”解放了可可
“我”模仿鹦鹉叫声，喊回可可
可可对“我”
很依恋
可可咬掉父亲的扣子
可可把毛线缠在树上
（1）
（2-19）
板书设计
课堂小结
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(
)。
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。______________________________________________________
______。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
B
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A.①⑤④③②
B.②①⑤③④
C.①②④③⑤
D.②①④③⑤
跟踪检测
文本特色
1.紧扣中心，条理清楚
文章采用总分结构，开篇以“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”点题，同时以“艾顿堡的居民都把我当疯子”来引起读者的阅读兴趣。然后作者采用生动活泼的语言讲述了自己在研究动物行为时发生的几件趣事。写“我”与小水鸭之间的趣事，是对“我”被当作疯子的原因的交代；写“我”饲养大鹦鹉，重点写“我”在公共场合叫回它的经历和它的“恶作剧”行为。几件事都紧扣题目中的“笑”字，详略得当，条理清楚。
积累拓展
2.语言幽默，诙谐有趣
本文语言幽默，诙谐有趣。如“如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了”“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了”“一个有着一大把胡子的大男人……一边大声地学着鸭子的叫声”等，语言风趣幽默，让人忍俊不禁。又如作者写观光客脸色煞白、“一个个都像生了根似的定在那里”等，既展现了大家对“我”的行为的不理解，又带着调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。
积累拓展
康拉德劳伦兹《所罗门王的指环》《雁语者》
法布尔《杰出的建筑师》
贾祖璋《萤火虫》
推荐阅读
积累拓展
《动物笑谈》片段
——康拉德·劳伦兹
穴鸟的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。我的园里养了很多穴鸟，每次要在小鸟身上系上锡环以便辨识时，就要伤许多脑筋。每次我把小鸟从巢里取出，总不免被成年的穴鸟撞见,不一会儿，我的身边就飞满了吵嚷愤怒的大鸟，这对以后我和它们之间的交往，自然妨害甚大。
一、拓展阅读
课后作业
我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避开呢？答案很简单：化装。但是化装成什么呢？我忽然想起每年为了庆祝大节所穿的鬼装，它们现在正躺在阁楼里的一个盒子里，拿出来真是方便得很。那是一套华丽的、全黑带毛的鬼装，不但如此，还有一个面具可以套住整个头部，有角，有拖在嘴外的舌头，还有一条非常长的尾巴。
如果在一个可爱的6月天里，你忽然听到一栋高房子的屋顶上，发出一阵可怕的吵声。你抬头一看，却是一个有角、有尾、张牙舞爪的鬼，从一个烟囱爬到另一个烟囱，热得连舌头也掉了出来，身边还有一堆黑鸟发出刺耳的尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想！
课后作业
大概不会猜到这个魔鬼是在用钳子给小鸟上锡环吧？那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光家在栏杆边的表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委；但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。
为了避免穴鸟把自己当敌人，作者进行了怎样的尝试？表现了作者怎样的精神？
作者在6月天里穿上鬼装，对自己进行化装。表现了作者严谨耐心、勇于实践、尊重动物的科学精神。
课后作业
二、写作训练
学习了劳伦兹的《动物笑谈》一文，我们不仅被劳伦兹专注忘我的探求科学真理的精神所感动，也为文中生动有趣的故事和风趣幽默的语言所感染。你和小动物之间也一定有过许多有趣的故事吧！写出来和大家一起分享吧！
课后作业(共28张PPT)
统编版语文七年级（上）
第1课时
17.
动物笑谈
1.识记课文中的重点字词,整体感知文意。
2.学习本文幽默风趣的语言，梳理文章脉络。（重难点）
3.体会作者对动物的喜爱、对生命的尊重，培养善待动物的情怀。
学习目标
动物是人类的生存伙伴，有了它们，世界才会如此丰富多彩。怎样才能了解动物，走近动物呢？让我们跟随奥地利科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，一起走进他的《动物笑谈》，看看作者在观察水鸭子和饲养大鹦鹉的过程中都发生了哪些趣事。
新知导入
康拉德·劳伦兹(?1903-1989)?，奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
除了学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他向一般大众描述动物行为的通俗写作。在他的深入观察及生花妙笔下，我们身边的鹅、鸭、狗、鸟、鱼的生活都呈现在眼前。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
作者简介
助学资料
本文节选自《所罗门王的指环》第五章(中国和平出版社1998年版)。游复熙、季光容译。有删改。传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，写了一系列科普作品,《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。课文《动物笑谈》便是其中的一个精彩片段。
创作背景
助学资料
（
shí）什锦
（
sh0n）什么
颈
（
j#ng）瓶颈
（
g-ng
）脖颈儿
什
铛
（
d1ng）铃铛
（
ch9ng
）电饼铛
辨别多音字
预习思考
晰
清晰
沥
淅沥
嗔（
ch9n
）娇嗔
镇（
zh=n
）镇静
瞋（
ch9n
）瞋目而视
缜（
zh-n
）缜密
x!
雏（
ch^）雏鸟
锥（
zhu!）圆锥
诞（
dàn）怪诞不经
蜒（
y2n）蜿蜒
涎（
xi2n）垂涎三尺
辨别易混字
预习思考
敛（
li3n）敛财
殓（
liàn）殓葬
蹒（
p2n）蹒跚
瞒（
m2n）瞒天过海
蹿（
cu1n）蹿升
窜（
cuàn）窜逃
嚎
嚎叫
壕
壕沟
h2o
辨别易混字
预习思考
嗔怪：对人表示不满。
艾顿堡：奥地利城市，劳伦兹的家所在地。
需索：索取，求取。
禁锢：关押；监禁。文中指被关在笼子里。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。
大相径庭：形容彼此相差很远。
理解词义
预习思考
速
读课
文
思考1：初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
思考2：课文写了哪几件和动物有关的趣事，你能试着概括出来吗?
思考3：全文流露出作者对动物的什么感情?
思考问题
预习思考
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然朴实的风格，思考这篇文章应该用什么基调朗读。
1.划分文章层次。
2.读课文，说说本文说了哪几种动物。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
朗读技巧
初读课文
第二部分(2~19):
总写“我”研究动物的行为时的方法怪诞，被大家当作“疯子”，引出下文。
第一部分(1):
具体介绍了“我”在研究动物的行为时发生的趣事。
层次划分
初读课文
通过初读课文，回答下列问题。
读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
自主探究
初读课文
课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深?
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
自主探究
初读课文
作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
自主探究
初读课文
理清文章的结构
开篇点题
叙写趣事
1
2
精读课文
“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
品味第一部分
分析讨论
精读课文
试简要分析本段在全文中的作用。
在内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我”的不理解，突出作者的专业素养；在结构上，总领全文，引出下文。
分析讨论
精读课文
作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他是怎么做母亲的？体现了作者的什么精神？
两次给小水鸭找妈妈的实验让作者猜想“关键一定在母鸭的叫声上”，为了让小凫跟着“我”走，“我”
得学母凫一样叫才行。
学母水鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带领小水鸭前行。
为求知不顾世俗、体面、尊严的忘我精神，献身精神。
品味第二部分
分析讨论
精读课文
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景?
分析讨论
精读课文
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢?
分析讨论
精读课文
可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
这是因为劳伦兹对可可爱护有加，一心让自己的可可过尽量自然的生活，使可可恢复了本来的面貌，并对劳伦兹全身心地依赖和信任，把他视作自己的同类。
分析讨论
精读课文
文中第10、11段的情节与下文有什么关系?
第10、
11
段的情节为下文可可一听到”我“的呼唤就敛翼俯冲而下，稳稳地落在”我"的手臂上做铺垫。
分析讨论
精读课文
皇冠大鹦鹉的叫声有什么特点？作者在公共场合模拟皇冠大鹦鹉的叫声体现了怎样的精神？
难听：跟“杀猪时猪的嚎叫”很像，让人模仿这种叫声难度很大。
为了大鹦鹉不走丢，作者还是用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦一啊”
的叫声，体现了作者为动物着想、为科学现身的精神。
分析讨论
精读课文
“我”
和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，写这些趣事有什么表达效果？
(1)可可到处追寻“我”
写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么得富有想象力，它与我的母亲是多么得融洽。
分析讨论
精读课文
1.下列各项中没有错别字的一项是
(
)
A.姿势
俯冲
张牙舞爪
神彩奕奕
B.滑翔
敛翼
触目惊心
脸色煞白
C.嶂碍
脚链
暗自得意
迫不及待
D.秃鹰
差事
大相迳庭
恋恋不舍
B
跟踪检测
2．根据意思写出相应的词语。
（1）离奇古怪，不合常理。（
）
（2）形容彼此相差很远。（
）
（3）索取，需求。（
）
（4）形容精神饱满，容光焕发。（
）
怪诞不经
大相径庭
需索
神采奕奕
跟踪检测
3.下列句中标点符号运用恰当的一项是
(
)
A.“没有，”他生气地说，“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”
B.“没有”，他生气地说，“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候,把我裤子上的扣子全咬掉了。”
C.“没有，”他生气地说:“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”
D.“没有，”他生气地说:“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了”。
A
跟踪检测
