(共26张PPT)
统编版语文七年级（上）
第1课时
12.
纪念白求恩
1.梳理写作思路，学会有条理地表达。（重点）
2.积累富含哲理的语言，学习精当有力的语言表达艺术。（难点）
3.了解白求恩同志的生平，学习他精益求精的工作态度和毫不利己、专门利人的国际主义精神。
学习目标
他是国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过“手术台就是我的阵地”
，他就是一一白求恩。
猜猜他是谁?
新知导入
毛泽东(1893-1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，诗人，书法家。毛泽东思想的主要创立者。
他在文学上有很高的造诣，一生创作了大量诗词。其诗词作品大多气势磅礴、意境开阔。代表作有《七律·长征》《沁园春·长沙》《采桑子·重阳》《水调歌头·重上井冈山》等。
作者简介
助学资料
本文选自《毛泽东选集》第二卷(人民出版社1991年版)。1939年11月12日凌晨，白求恩同志为了中国人民的解放事业和世界反法西斯的正义斗争，献出了他宝贵的生命。毛泽东得知白求恩牺牲的消息后，非常悲痛。12月1日,延安各界举行追悼大会，毛泽东送了花圈并写了挽联：“学习白求恩同志的国际精神、学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”12月21日，毛泽东写下了著名的《纪念白求恩》一文，号召中国共产党人学习白求恩同志“毫无自私自利之心的精神”。
创作背景
助学资料
（
tiāo
）挑剔
（
ti3o
）挑战
薄
（
b6
）鄙薄
（
báo
）薄片
（
b8
）薄荷
挑
辨别多音字
预习思考
冀（
j$
）希冀
翼（
y$
）羽翼
遣（
qi3n
）派遣
遗（
yí
）遗弃
拈（
niān
）拈轻怕重
玷（
diàn
）玷污
沾（
zhān
）沾沾自喜
殉（
x
n
）殉职
徇（
x
n
）徇私
询（
xún
）询问
辨别易混字
预习思考
殉职：为公务而牺牲生命。
热忱：热情。忱，情意。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。
理解词义
预习思考
速
读课
文
思考1：白求恩是一个怎样的人?
思考2：本文的写作思路是什么？写法有何特点？
思考3：我们该如何看待白求恩的精神品质?
思考问题
预习思考
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章的写作特点，思考这篇文章的表达主旨。
1.划分文章层次。
2.画出文中重要的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
第二部分(4):
赞扬白求恩的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神、对技术精益求精的精神，号召每一个共产党员向白求恩学习。
表达对白求恩的悼念之情，阐述学习白求恩精神的重大意义，再次号召全党向白求恩学习。
第一部分(1~3):
划分层次
初读课文
通过初读课文，回答下列问题。
文章开头为什么要介绍白求恩的生平事迹呢?
(1)以高度概括的语言介绍白求恩的生平事迹，能增进读者对人物的了解，更能表现其精神的可贵；
(2)为下文的议论部分奠定了基础，增强说理效果。
自主探究
初读课文
本文开篇两句运用了“记叙”的表达方式，这与记叙文中的“记叙”有何区别？对下文的议论有何作用?
开篇两句的“记叙”简述了白求恩的生平事迹，交代了白求恩来中国帮助中国人民抗战的经过，语言简洁明了，高度概括；而记叙文中的“记叙”一般详细而具体，通过对事件进行生动形象的描述，刻画人物，表达情感。
课文开头的记叙为下文的议论提供了充分而有力的依据。从阅读角度来说，这样写让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的说服力。
自主探究
初读课文
如何理解这篇文章在今天的现实意义?
白求恩的优秀品德在当今社会片面追求金钱、人心浮躁的大背景下有着极其重要的意义。白求恩大公无私的品质、对工作的责任感、对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的意义。今天我们读这篇文章，学习做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，有助于我们树立正确的人生观、价值观。
自主探究
初读课文
理清文章的结构
赞扬白求恩
悼念白求恩
1
2
精读课文
第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?
国籍、身份、年龄、来中国的目的、
被派遣到中国的时间、工作地点、去世的原因
品味第一部分
分析讨论
精读课文
第1段中作者引用列宁的观点有何作用?
引用列宁主义的观点，阐述国际主义精神的深刻内涵，并指出白求恩正是“列宁主义”的践行者，是国际主义精神的践行者。
分析讨论
精读课文
第一层(1-2句)：正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神的两点表现。
第二层(3-7句)：拿不少人跟白求恩作对比，反面论证学习白求恩精神的必要性。
第三层(8-10句)：侧面介绍白求恩专门利人精神的感人之深，发出号召，重申论点。
默读第二段，看看本段可以分为几个层次?
分析讨论
精读课文
白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
这是正面介绍。从正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神主要体现在“对工作”和“对同志对人民”两个方面。
第二段中哪些语句属于正面介绍白求恩？哪些属于侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
分析讨论
精读课文
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
这是侧面介绍。运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。
第二段中哪些语句属于正面介绍白求恩？哪些属于侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
分析讨论
精读课文
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度和文章的表达效果。
第二段中哪些语句属于正面介绍白求恩？哪些属于侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
分析讨论
精读课文
“我和白求恩同志只见过一面。……，仅回过他一封信，还不知他收到没有。”这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的感情?
“只”和“仅”字表达了作者遗憾的心情，流露出作者面对这个精神高尚者的死亡的沉痛感情。
品味第二部分
分析讨论
精读课文
结尾处“就是一个高尚的人，.......一个有益于人民的人。”五个
“一个.....的人”组成了排比形式，分别是从哪几个角度来说的?
“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。
五个短句由短到稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般。
分析讨论
精读课文
1.根据下列句意写出相应的成语。
（1）心里充满真诚和热情。(
)
（2）看到别的事物就改变原来的主意。(
?)
（3）接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。(
)
（4）缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
(?
)
满腔热忱
见异思迁
拈轻怕重
麻木不仁
跟踪检测
2．阅读课文第2段，完成下列问题。
(1)对这段文字的中心意思概括最准确的一项是
(
)。
A.号召学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.叙述白求恩同志对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱。
C.叙述向白求恩同志学习的必要性。
D.批评“不少的人”对工作、对同志、对人民的错误态度。
A
跟踪检测
(2)对这段文字论述角度的判断最准确的一项是
(
)。
A.正面论述
B.反面论述
C.正反两方面论述
(3)第三句中“不少的人”指的是(
)。
A.非共产党员
B.共产党员
C.革命队伍中的共产党员和非共产党员
D.一切自私自利的人
C
D
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统编版语文七年级（上）
第2课时
12.
纪念白求恩
1.学习本文夹叙夹议的写法，弄清记叙和议论两种表达方式的区别，了解议论文中记叙的特点和作用。
2.理解并掌握对比论证的方法和作用。（重点）
3.学习课文语言凝练、准确、流畅的语言表达艺术。（难点）
学习目标
同学们，上一节课我们学习了《纪念白求恩》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的脉络结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入学习作者叙议结合、以议为主的写作方法和高度概括、简明有力的语言表达艺术。
学情回顾
1．感知课文，了解课文内容
本文赞扬了白求恩的___________精神、
_____________________的精神，
___________________的精神，号召每一个共产党员向白求恩学习。同时也表达了对白求恩的________之情。
2．了解文章结构
课文先概述_________________
，号召每个共产党员学习他的
________________；接着赞扬了白求恩对技术___________的精神；最后表达对白求恩的________之情，阐述学习白求恩精神的重大意义。
国际主义
毫不利己专门利人
对技术精益求精
悼念
白求恩的事迹
国际主义精神
精益求精
悼念
回顾练习
学情回顾
“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”一句能否改为“从前线回来的人说到白求恩，全都佩服，全都为他的精神所感动”？为什么？
不能。两个“没有一个不”，双重否定，语气极为肯定，表明他在前线赢得了所有人的敬爱，与段首的两个“极端”
相照应，突出了他毫不利已专门利人精神的感人至深，强烈表达了作者对白求恩的无限崇敬之情。改后的句子不如原文情感强烈，失去了原文所表现出来的强烈的感染力与震撼力。
分析讨论
精读课文
默读课文，归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系。
第1段，赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第2段，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段，号召大家学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
分析讨论
精读课文
课文整体上是“总——分——总”的结构，先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后总结上文，号召大家学习。白求恩的国际主义精神是白求恩最突出的特质，所以放在第1段重点描述；毫不利已专门利人的精神是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着说；对技术精益求精的精神是针对业务方面来说的，放在后边。总体上体现出先政治后业务的认识原则。
默读课文，归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系。
分析讨论
精读课文
将课文第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
第一层：前四句，记叙作者与白求恩的交往情况。
第二层：后四句，论述学习白求恩精神的意义。
回忆同白求恩的交往情况，按时间顺序先后描写了会面和通信，语言朴实、感情真挚。从第一层到第二层，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习白求恩精神的意义，这同时也是对白求恩高风亮节的崇高评价。
分析讨论
精读课文
这一句话的修辞方法和作用是什么?
设问。以高度概括的语言指出白求恩的精神是国际主义、共产主义精神，进而号召大家向他学习，并引出本段的中心：每一个中国共产党员都要学习白求思同志的国际主义、共产主义精神。
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
课文探究
精读课文
这句话有什么意义？
这句话是本段中心句。正面阐述了白求恩同志毫不利己专门利人精神的两点表现，号召每个共产党员都要学习白求恩同志这种精神。“极端”表示程度深，用在这里强调了白求恩对工作的负责和对同志、对人民的热忱达到了极点，加深了人们对白求思毫不利己专门利人精神的认识，表达了作者对白求恩及其精神的高度赞扬之情。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。
课文探究
精读课文
写军民“感动”的目的在强调什么？
用“凡……无不……”的句式又在强调什么？
以晋察冀边区受过白求恩救治或见过其工作的人的“感动”，从侧面突出了白求恩毫不利己专门利人精神的可贵。“凡……无不……”的句式强调没有例外。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
课文探究
精读课文
联系上文，分析这句话采用的论证方法及其作用。
对比论证。将一些人见异思迁、鄙薄技术的工作态度和白求恩精益求精的工作态度进行对比，从反面论证学习白求恩对技术精益求精精神的重要性。
这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
课文探究
精读课文
课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。
对工作的态度
对同志、人民的态度
对工作的要求
白求恩
不少的人
“极端的负责任”
“极端的热枕”
“对技术精益求精”
“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”
“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”
“见异思迁”、“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”
课文探究
精读课文
表达效果：本文的写作目的不仅是颂扬、悼念白求恩，更是教育全党，号召每一个中国共产党员向白求恩学习。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩精神的必要性。
课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。
课文探究
精读课文
这句话有怎样的表达效果?
作者回忆自己与白求恩的交往，表现自己的悲痛之情。“只”“仅”不仅表明“我”与白求恩交往不多，更表达了“我”的无限惋惜和遗憾之情。“是……的“在这里有强调的作用，语气沉重，表达了一种沉痛哀悼的心情。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。
课文探究
精读课文
试析这两句话的作用。
前一句是过渡句，起到了承上启下的作用。后一句是对上文论述的三个方面进行总结，点明白求恩精神的核心。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
课文探究
精读课文
本文概括了白求恩不远万里来到中国支援中国人民的解放事业的经历，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，并号召每个共产党员向他学习。
课文主旨
课堂小结
纪念白求恩
不远万里，以身殉职
号召全党向白求恩学习
国际主义精神
把中国人民的解放事业当作自己的事业
对工作极端负责
毫不利己专门利人的精神
对同志极端热枕
对技术精益求精的精神——医术高明、精益求精
板书设计
课堂小结
对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是(
)。
A.希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?
(反问)
B.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。(设问)
C.夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。(夸张)
D.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(排比)
C
跟踪检测
文本特色
1.夹叙夹议，叙简议精
本文是成功运用夹叙夹议写法的典范之作。文章第1段先简述白求恩的事迹，然后赞扬他的国际主义精神；第2段夹叙夹议的特点更加明显；第3段先简述白求恩对技术的精益求精及其高明的医术，再由此联系到两种“一班”人，对他们提出批评；第4段作者先叙述自己与白求恩的交往情况，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
文章夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
积累拓展
2.对比论证，说服力强
文章多处运用对比论证进行说理，如第2、3段在论述白求恩同志毫不利己专门利人和对技术精益求精这两种精神时，皆以反面例子与白求恩形成对比。在对比中，白求恩的高尚品质显得更加突出，更加可贵；同时也在对比中显出差异，更加有力地论证了学习白求恩的必要性。
3.语言概括，简明有力
句式上整齐中有变化，富有节奏感，铿锵有力。如第1段的论述及文末的排比句，句式整齐，说服力极强；多处采用双重否定句，增强了文章的气势和论证的鲜明性。用词上，极其讲究。如第2段的两个“极端”强调白求恩精神的可贵,“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等词，生动、简洁、凝练、准确，感彩鲜明。
积累拓展
宋庆龄《我们时代的英雄》
聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》
马国庆《白求恩——不曾远去的英雄》
积累拓展
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白求恩同志是真正充满着共产主义国际主义精神的优秀党员，他身上有共产党人的高尚纯朴的品质。
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课后作业
封信中热烈地表示：“我在此间不胜愉快，且深感我们应以英勇的中国同志们为其美丽的国家而对野蛮搏斗的伟大精神，来解放亚洲。”白求恩同志这种国际主义的伟大精神，每个中国共产党员都应该学习。
白求恩同志的高尚的共产主义品质，还表现在他对工作的无限责任心，他的实际主义作风，和对同志对人民的无限热忱。他已四十多岁了，不顾战地各种危险和困难，亲自跑到火线附近，在炮火下抢救受伤的将士，他说：“一个革命医生坐在家里等着病人来叩门的时代已经过去了，医生应该跑到病人那里去，而且愈早愈好。”他的技术高明，在我军中为第一位，但他仍精益求精，研究在游击战争环境下如何进行医疗工作。他不但以这种极端负责任的精神来执行自己的业
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课后作业
作者写了白求恩同志哪几方面的品质?
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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(有删改)
课后作业
