21杨氏之子 教学课件 28张

(共28张PPT)
按照文言文的节奏朗读课文，读通顺课文，注意字词间的停顿，背诵课文。引导学生借助注释理解课文内容，感知杨氏子的聪慧，体会说话的艺术，体验说话的精妙。
杨氏之子
教
学
设
计
题目解读
杨氏之子
杨：姓。氏：放在姓后表示尊重。
之：“的”的意思。
杨氏之子：姓杨人家的儿子。
题目解读
你贵姓？
用文言文可以怎样称呼呢？
一起穿越到古代和同桌打招呼吧！
谈话导入
说话的艺术
我们每天都要用语言来交流，精炼的语言能促进沟通，机智的语言能化解尴尬，幽默的语言能愉悦身心。
《世说新语》
文言之文
《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。
其内容主要是记载汉末至东晋间一些名士的言行与轶事。
认真听读文章，读准字音，规范断句，难读的句子多读几遍。
感知内容
根据课本上的读音和注释，自读课文：
1
读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。
2
同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。
朗读感知
朗读感知
读出节奏，读准字音，注意注音的三个字音。
杨氏之子
梁（liáng）国
/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣（yì）其父，父不在，乃/呼儿出。为/设果，果有杨梅。孔/指以示儿曰：“此是/君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是/夫子家/禽（qín）”。
小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的朗读情况给出评价。
朗读感知
读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。
我们学习文言文，不只是读得好，还要读得懂。请回忆一下我们学习文言文的方法有哪些呢？
借助课后注释
联系上下文理解
反复诵读练习
感知研读
关键是自读自悟，反复思考，不得其解的时候再来寻求帮助哦！
疏通全文，理解大意。
感知研读
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父不在，乃/呼儿出。
感知研读
“诣”是什么意思？
拜访。
“孔君平”是一个人的名字。
父亲的朋友。
“杨氏子”是什么意思？
杨家的孩子。
感知研读
其实这里省略了很多的内容，我们想象一下是谁“呼儿出”，为什么要“呼儿出”，会怎么“呼”。
同桌表演，补充空白。
为/设果，果有杨梅。
感知研读
“设”是什么意思？
准备。
“杨梅”是一种水果。
杨氏子为客人“设果”中，你看出了什么呢？
课堂展示
待人热情
文明有礼
这篇课文中有两个句子写得很精妙，大家知道是哪两句吗？
课堂展示
孔/指以示儿曰：“此是/君家果。”
说话之妙
读一读孔君平的话，注意节奏哦！
此——这个（杨梅）。
果：水果。
君家果——你家水果。
此是君家果：杨梅是你杨家的水果。
关于孔君平说的话，有什么言外之意，谈一谈自己的想法。
课堂展示
课堂展示
杨梅是你杨家的水果。你和杨梅同姓，是一家人。孔君平故意拿姓氏开玩笑，幽默风趣。
杨梅
杨氏之子
儿/应声答曰：“未闻/孔雀是/夫子家/禽”。
说话之妙
读一读杨氏之子的回答，注意节奏哦！
未闻——没有听说。
君家——夫子家
君家果
此是君家果
夫子家禽
孔雀是夫子家禽
儿/应声答曰：“未闻/孔雀是/夫子家/禽”。
说话之妙
“未闻”是什么意思？
没有听说过孔雀是夫子家（你家）的鸟啊？
杨氏子的回答中多了“未闻”两个字，谈一谈你的理解？读出“未闻”的礼貌感哦！
课堂展示
孔君平在姓氏上做文章，拿孩子开玩笑；杨氏子在姓氏上反驳——“以其人之道还治其人之身”。
孔雀
孔君平
角色扮演
扮演孔君平和杨氏子
应声答曰
反应敏捷
角色扮演
听到孩子的回答，孔君平会有怎样的反应呢？
甚聪慧
读书悟理
这么可爱的孩子，你们喜欢吗？再读课文吧！一卷在手，书声琅琅，真是风雅啊！
指导背诵课文
课堂展示
一句一句单句背诵，衔接全文。
1
理解意思进行背诵，默背全文。
2
生活中不乏有语言精妙之事。你有没有这样的体验呢？
课堂展示
观察字形，变换形近字加强记忆。
梁
学写生字
标注读音，变换同音字加强记忆。
诣
禽
粱
指
离