一年级上册数学教案-比多少-人教版
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文档简介
比多少
教学目标
1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
2、通过操作，培养学生的动手操作能力。
3、初步培养分析推理能力，培养学生合作意识。
学情分析
学情分析:学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,由于学生所特有的年龄特点,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。从整体上看学生们在生活中得到了一些对数的认识,有一定的基础,课上都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,学生的学习积极性容易调动。
重点难点
?教学重点:引导学生用“比数量”、“一一对应”的方法比较物体的多少。
?教学难点:让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
教学过程
?一、导入课题。
师:同学们,又来到了数学的课堂,这节课我们要学习《比多少》。
板书:比多少。
二、教学新知。
1、动画片激趣。
师:同学们,你们喜欢小动物吗?
生:喜欢。
师:教师也非常喜欢小动物,今天老师带来了动画片和同学们一起来分享。
播放动画片《小动物盖房子》。
学生观看动画片。
师:看完动画片,你从小动物身上学到了什么?
生答。
师小结:我们要向小动物们学习热情、乐于助人的精神。
设计意图:通过动画片引起学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,调动学生主动参与的兴致,同时向学生渗透思想教育。也利用动画片中的画面对下面的教学做了铺垫。
2、找数学信息。
师:请同学们仔细观察小动物们盖房子的画面,你从中能得到哪些数学信息?
生答。(有4只小兔子;有2条小鱼······)
师:从这幅画面上我们得到了这么多的数学信息,谁来说说你最喜欢什么小动物?
生答。
师:画面上有几只小兔子?
生答:4只。
师:我们把小兔子找出来吧!
课件出示圈出小兔子。
师:他们在干什么呀?
生:搬砖。
师:每只小兔子搬了几块砖?
生:一块。
师:我们把小兔子和砖都请到画面的下面。
师:你从这里发现了什么?
生1:小兔子有4只,砖有4块,小兔子和砖同样多。
生2:一只小兔对应一块砖,一只小免对应一块砖,最后小免和砖都没有剩余,说明他们同样多。
老师小结。
师:你们还记得谁在帮小兔盖房子吗?
生答。
师:我把小猪也找出来吧!
课件出示圈出小猪。
师:有几只小猪?
生:3只。
师:他们在干什么呀?
生:搬木头。
师:每只小猪搬几根木头呢?
生:一根。
师:3只小猪,每只搬一根木头,在这个画面上就是有3根木头,对吗?
生:不对。
师:为什么?
生:地上还有一根。
师:噢,草地上还有一根,一共是几根?
生:4根。
师:我们把小猪和木头也请到画面的下面。
师:仔细观察,你认为小猪和木头哪个多,哪个少呢?你是怎样想的?
生1:小猪少,木头多。小猪有3头,木头有4根,3比4少,所以小猪少,木头多。
生2:小猪少,木头多。一只小猪对应一根木头,最后剩下一根木头,说明木头多。
师小结:无论我们比较小兔子和砖,还是比较小猪和木头,我们都用了两种方法进行比较,像这种比较数的方法叫比数量,像这样一对一的方法叫做一一对应。
师:我们比较了小兔子和砖,小猪和木头,再仔细观察这个画面,还有什么可以比的呢?
生答.
设计意图:培养学生仔细观察,认真思考的能力。让学生亲身体验获得知识过程。
3、做游戏。
师:我们通过小动物们盖房子的画面学习了比多少,下面就利用比多少来做个游戏:涂色。请拿出游戏卡。
生拿游戏卡。
师:这个游戏要同桌合作来完成,它包括两个内容,我们先完成第一个,涂的同样多,同桌同学用石头、剪子、布的方法来决定谁先涂,另一个同学要和同桌涂的同样多。
生涂色。
学生展示结果。
师:第二个内容是涂的一个多,一个少,同桌同学还用石头、剪子、布的方法来决定谁先涂,然后另一个同学再涂,注意:要涂的一个多,一个少。
生涂色。
学生展示结果。
学生交流游戏结果。
设计意图:利用游戏再次掀起课堂的高潮,使学生在游戏中体验比多少的方法。培养学生动手能力。
三、巩固练习。
师:同学们,通过看动画片,观察小动物盖房子的画面,还做了游戏,你知道怎样比多少了吗?
生:知道了。
师:好,老师来考考你们,敢接受老师的挑战吗?
生:敢。
生答题。
设计意图:通过这些题目不仅检验学生掌握知识的程度,也让学生体会到时获得知识的快乐,让学生在幼小心灵中建立学习的信心。
四、谈收获。
师:回顾这节课,我们看了动画片,做了游戏,你们也通过了老师的考验,在这些过程中你有什么收获吗?
生谈收获。
五、结束语。
师:同学们,在数学的王国里有许多许多的奥秘,只要我们去认真的观察,仔细思考,就会获得更多更的知识。
师:现在小动物们要和我们说再见了,你们想和它们说什么?
生:再见!
教学目标
1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
2、通过操作，培养学生的动手操作能力。
3、初步培养分析推理能力，培养学生合作意识。
学情分析
学情分析:学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,由于学生所特有的年龄特点,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。从整体上看学生们在生活中得到了一些对数的认识,有一定的基础,课上都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,学生的学习积极性容易调动。
重点难点
?教学重点:引导学生用“比数量”、“一一对应”的方法比较物体的多少。
?教学难点:让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
教学过程
?一、导入课题。
师:同学们,又来到了数学的课堂,这节课我们要学习《比多少》。
板书:比多少。
二、教学新知。
1、动画片激趣。
师:同学们,你们喜欢小动物吗?
生:喜欢。
师:教师也非常喜欢小动物,今天老师带来了动画片和同学们一起来分享。
播放动画片《小动物盖房子》。
学生观看动画片。
师:看完动画片,你从小动物身上学到了什么?
生答。
师小结:我们要向小动物们学习热情、乐于助人的精神。
设计意图:通过动画片引起学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,调动学生主动参与的兴致,同时向学生渗透思想教育。也利用动画片中的画面对下面的教学做了铺垫。
2、找数学信息。
师:请同学们仔细观察小动物们盖房子的画面,你从中能得到哪些数学信息?
生答。(有4只小兔子;有2条小鱼······)
师:从这幅画面上我们得到了这么多的数学信息,谁来说说你最喜欢什么小动物?
生答。
师:画面上有几只小兔子?
生答:4只。
师:我们把小兔子找出来吧!
课件出示圈出小兔子。
师:他们在干什么呀?
生:搬砖。
师:每只小兔子搬了几块砖?
生:一块。
师:我们把小兔子和砖都请到画面的下面。
师:你从这里发现了什么?
生1:小兔子有4只,砖有4块,小兔子和砖同样多。
生2:一只小兔对应一块砖,一只小免对应一块砖,最后小免和砖都没有剩余,说明他们同样多。
老师小结。
师:你们还记得谁在帮小兔盖房子吗?
生答。
师:我把小猪也找出来吧!
课件出示圈出小猪。
师:有几只小猪?
生:3只。
师:他们在干什么呀?
生:搬木头。
师:每只小猪搬几根木头呢?
生:一根。
师:3只小猪,每只搬一根木头,在这个画面上就是有3根木头,对吗?
生:不对。
师:为什么?
生:地上还有一根。
师:噢,草地上还有一根,一共是几根?
生:4根。
师:我们把小猪和木头也请到画面的下面。
师:仔细观察,你认为小猪和木头哪个多,哪个少呢?你是怎样想的?
生1:小猪少,木头多。小猪有3头,木头有4根,3比4少,所以小猪少,木头多。
生2:小猪少,木头多。一只小猪对应一根木头,最后剩下一根木头,说明木头多。
师小结:无论我们比较小兔子和砖,还是比较小猪和木头,我们都用了两种方法进行比较,像这种比较数的方法叫比数量,像这样一对一的方法叫做一一对应。
师:我们比较了小兔子和砖,小猪和木头,再仔细观察这个画面,还有什么可以比的呢?
生答.
设计意图:培养学生仔细观察,认真思考的能力。让学生亲身体验获得知识过程。
3、做游戏。
师:我们通过小动物们盖房子的画面学习了比多少,下面就利用比多少来做个游戏:涂色。请拿出游戏卡。
生拿游戏卡。
师:这个游戏要同桌合作来完成,它包括两个内容,我们先完成第一个,涂的同样多,同桌同学用石头、剪子、布的方法来决定谁先涂,另一个同学要和同桌涂的同样多。
生涂色。
学生展示结果。
师:第二个内容是涂的一个多,一个少,同桌同学还用石头、剪子、布的方法来决定谁先涂,然后另一个同学再涂,注意:要涂的一个多,一个少。
生涂色。
学生展示结果。
学生交流游戏结果。
设计意图:利用游戏再次掀起课堂的高潮,使学生在游戏中体验比多少的方法。培养学生动手能力。
三、巩固练习。
师:同学们,通过看动画片,观察小动物盖房子的画面,还做了游戏,你知道怎样比多少了吗?
生:知道了。
师:好,老师来考考你们,敢接受老师的挑战吗?
生:敢。
生答题。
设计意图:通过这些题目不仅检验学生掌握知识的程度,也让学生体会到时获得知识的快乐,让学生在幼小心灵中建立学习的信心。
四、谈收获。
师:回顾这节课,我们看了动画片,做了游戏,你们也通过了老师的考验,在这些过程中你有什么收获吗?
生谈收获。
五、结束语。
师:同学们,在数学的王国里有许多许多的奥秘,只要我们去认真的观察,仔细思考,就会获得更多更的知识。
师:现在小动物们要和我们说再见了,你们想和它们说什么?
生:再见!