一年级上册数学教案-上、下、前、后-人教版

上、下、前、后
1教学目标
1.使学生在具体的场景中体会上、下、前、后的位置关系,初步学会确定物体前、后、上、下方位。
2.使学生能够按上、下、前、后的方位要求,处理日常生活中的简单问题,初步学会使用上、下、前、后等词语表描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
3.在熟悉的情景中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题的能力,从中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。
2学情分析
一年级的小学生在学前已初步明确前、后、上、下的位置关系,有了一些实际的经验。尤其在生活中,在具体的活动中,基本能确定上、下、前、后的位置。学生年龄小,注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动,使学生进一步感知上、下、前、后灯。学生的口语表达能力还不是很强,在描述物体的位置时,有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。
3重点难点
重点:使学生会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
难点:会辨认和区分上、下、前、后的基本含义,初步感受它们的相对性。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】上、下、前、后
?一、
故事导入:
师:在一个安静的早晨,所有的小动物们都在睡懒觉,当然了,大树爷爷他也在睡懒觉,突然,一声:“早上好!”把大树爷爷给吵醒了,嗯?是哪些小动物在互相打招呼呢?
生:是小鸟和小松鼠
师:小鸟在哪呢?
生答:小鸟在松鼠的上面。
师:看看谁的小耳朵在认真听?小鸟在哪呢?
生:小鸟在松鼠的上面。
师:你们说,老师写好吗?
生答:小鸟在松鼠的上面。(板书)
师:哦,老师还想知道,小松鼠在哪呢?谁能告诉老师?
生答:小松鼠在小鸟的下面。
师:谁的小耳朵在认真听?小松鼠在哪呢?
生答:小松鼠在小鸟的下面。
师:你们说,老师写好吗?
生答:小松鼠在小鸟的下面。(板书)
师:看!哎?又来了一只小动物,它是谁呢?
生答:小白兔。
师:小白兔在哪呢?在小松鼠的哪呢?
生答:小白兔在小松鼠的下面。
师:嗯!说的非常清晰,谁还来说一说,小白兔在哪呢?
生答:小白兔在小松鼠的下面。(板书)
师:那小松鼠在小白兔的哪呢?
生答:小松鼠在小白兔的上面。
师:谁的小耳朵听到了?小松鼠在哪呢?
生答:小松鼠在小白兔的上面。(板书)
师:嗯,小朋友们你知道吗?上面是在哪呢?上面就是在——高处,那么相应的下面就是在——低处。
二、出示主题图:
师:森林里的早晨是很安静的!可是你知道吗?我们城里可一点也不安静,因为同学们都要上学,既然是是上学就要乘坐交通工具,那么在我们的生活中,都有哪些交通工具呢?
生:有小汽车、大货车、客车、货车、轮船。
师:选出你喜欢的两种交通工具,并说一说,它们的位置关系吧。
生答:(1)小汽车在火车的上面,火车在小汽车的下面。
(2)火车在轮船的上面,轮船在火车的下面。
(3)大卡车在火车的上面,火车在大卡车的下面。
(4)小汽车在大卡车的前面,大卡车在小汽车的后面。
(5)大卡车在公交车的前面,公交车在大卡车的后面。
三、揭示课题:这就是我们这节课所学的内容:上、下、前、后(板书)
四、总结:通过这节课的学习。你知道上、下、前、后分别是指哪吗?
上:就是指高处;下面:就是在低处;前面:就是胸前面对的这面;后面:背对的这面。
四、做做课中间休息活动。
五、巩固练习:
1、黑板贴画
2、座位说说前后