一年级上册数学教案-第几-人教版
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文档简介
第几
1教学目标
1.知道几个和第几个,能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。培养学生的观察能力和动手操作的能力。
2.学生参与拍照全家福,排队买票等活动,充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。
3.通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。感受到生活中处处有数学,增强学习的乐趣和自信心。
2学情分析
学生年龄小,对于“第几”的含义往往容易与基数“几个”相混淆,需要进一步引导区分。
3重点难点
教学重点:能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。
教学难点:能够正确区分几个和第几个,体会基数和序数的区别。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】第几
巩固复习旧知
你能给这些数字宝宝排排队吗?
这些数字宝宝是按什么顺序在排队?
师:数数的时候,通常要按照一定的顺序来数。生活中还有很多这样的情景,我们一起来看一看吧。
(二)创设情境
,感悟新知
1.教师:爸爸妈妈想带丁丁到动物园玩,但是在进入动物园之前,得先买票,你们看,动物园一大早就有人来排队买票了。
2.教师演示“排队买票”课件。
教师创设情境:
师问:这时一共有多少个人在买票?可以用几表示?
学生:5,表示一共有5个人
师:“5”可以表示一共有5个人。
师问:如果丁丁排第二,谁排第一?戴帽子的阿姨排第几?最后一位叔叔排第几?
师:现在这个5和刚才的5表示的意思一样吗?这个5表示第5个的那个人所占的位置。
师:看到丁丁一个人排队买票的情景,同学们除了看到一共有五个人排队买票,以及每个人所处的位置外,你们还看到了什么,想到了什么?
大家已经是小学生了,自己能做的事要自己去做,在外出时,要养成遵守公共秩序的良好品德。
课件展示:穿紫色衣服的阿姨买好票走了,后面的人依次上前。
师问:这时有几个人在买票?谁排第一?丁丁排第几?最后一位叔叔呢?
学生小组讨论,全班反馈。
(二)巩固练习
1.出示教材“做一做”第1题。
师:在一次少儿歌曲大赛中,浩浩、明明和丁丁进入了前三名,认真看一看,他们分别获得的是第几名?
2.出示教材“做一做”第2题。
师:这一家一共有几个人,你是怎么数的?
师:从左边数起,这个小朋友排在第几?妈妈呢?
师:你还知道谁排在第几,说一说吧。
3.出示练习四第一题、第二题。
(三)拓展应用
师:刚才同学们学习很认真,下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后,组成一列“火车”,围绕教室内的过道缓慢“行驶”。
1.其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置,并与同桌交流。
2.“火车”改变前进的方向,“火车头”变为“火车尾”,观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。
3.引导学生明白:数数时,数的方向不同,其结果也就不同。
(四)小结
通过今天的学习你掌握了什么知识?你还有什么感受?
1教学目标
1.知道几个和第几个,能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。培养学生的观察能力和动手操作的能力。
2.学生参与拍照全家福,排队买票等活动,充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。
3.通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。感受到生活中处处有数学,增强学习的乐趣和自信心。
2学情分析
学生年龄小,对于“第几”的含义往往容易与基数“几个”相混淆,需要进一步引导区分。
3重点难点
教学重点:能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。
教学难点:能够正确区分几个和第几个,体会基数和序数的区别。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】第几
巩固复习旧知
你能给这些数字宝宝排排队吗?
这些数字宝宝是按什么顺序在排队?
师:数数的时候,通常要按照一定的顺序来数。生活中还有很多这样的情景,我们一起来看一看吧。
(二)创设情境
,感悟新知
1.教师:爸爸妈妈想带丁丁到动物园玩,但是在进入动物园之前,得先买票,你们看,动物园一大早就有人来排队买票了。
2.教师演示“排队买票”课件。
教师创设情境:
师问:这时一共有多少个人在买票?可以用几表示?
学生:5,表示一共有5个人
师:“5”可以表示一共有5个人。
师问:如果丁丁排第二,谁排第一?戴帽子的阿姨排第几?最后一位叔叔排第几?
师:现在这个5和刚才的5表示的意思一样吗?这个5表示第5个的那个人所占的位置。
师:看到丁丁一个人排队买票的情景,同学们除了看到一共有五个人排队买票,以及每个人所处的位置外,你们还看到了什么,想到了什么?
大家已经是小学生了,自己能做的事要自己去做,在外出时,要养成遵守公共秩序的良好品德。
课件展示:穿紫色衣服的阿姨买好票走了,后面的人依次上前。
师问:这时有几个人在买票?谁排第一?丁丁排第几?最后一位叔叔呢?
学生小组讨论,全班反馈。
(二)巩固练习
1.出示教材“做一做”第1题。
师:在一次少儿歌曲大赛中,浩浩、明明和丁丁进入了前三名,认真看一看,他们分别获得的是第几名?
2.出示教材“做一做”第2题。
师:这一家一共有几个人,你是怎么数的?
师:从左边数起,这个小朋友排在第几?妈妈呢?
师:你还知道谁排在第几,说一说吧。
3.出示练习四第一题、第二题。
(三)拓展应用
师:刚才同学们学习很认真,下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后,组成一列“火车”,围绕教室内的过道缓慢“行驶”。
1.其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置,并与同桌交流。
2.“火车”改变前进的方向,“火车头”变为“火车尾”,观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。
3.引导学生明白:数数时,数的方向不同,其结果也就不同。
(四)小结
通过今天的学习你掌握了什么知识?你还有什么感受?