第八单元第1课时：总复习：数的认识（一）
年级：一年级
教材版本：北京版
一、教学背景简述
本节课是第八单元总复习第1课时《数的认识》的内容。学生已经学习了这一单元的相关内容，对所学习的内容有了一定的理解和掌握。但是，在学生的头脑中，知识点都是零散的，并没有形成一个系统，也没有建立起知识之间的联系，综合运用所学知识解决问题的能力也有待提高。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：
1.老师引导学生借助知识网络图来梳理回顾有关数的认识的相关内容。课的开始，引导学生先回忆本单元学习的内容，然后将学习内容进行梳理。这样的方式，就是让学生经历知识整理的过程，渗透复习整理的方法。
2.创设问题情境，建立知识之间的联系，提升学生综合运用知识解决问题的能力。这节课中，借助学生熟悉的6个数，综合运用所学习的内容尝试进行100
以内数的相关内容的复习和整理。课中设计多个数学活动，让学生在动手、动脑、动口的过程中，呈现多种数数方法和多种表示数方法，将各个知识点巧妙融合，建立了知识之间的联系。
二、教学目标
1.回顾整理100以内数的主要内容，经历知识整理的过程。?（重点）
2.进一步复习巩固100以内数的认识的知识和方法，发展数感和推理能力。（难点）
3.在复习过程中发展整理、归纳和反思能力。
?
三、教学过程
（一）回顾与整理
从今天开始我们就进入整本书的复习了，你做好准备了吗？这节课，我们就一起来复习与整理关于数的认识的相关内容。
1.师生交流，回忆知识点
我们可以先回忆一下，关于数的认识，你都学习了哪些内容？自己先想一想，说一说吧。
丽丽说：我知道99里面有9个十和9个一。
军军说：我会用多种方法数数，1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数，可以从小到大数，也可以从大到小数。
芳芳说：我知道100是三位数；10个十是100；计数器百位上的1颗珠子表示100；100比90大一些，90比100少一些；比99大1的数是100。
亮亮说：我会在计数器上拨数，十位上拨1颗珠子，表示1个十，个位上拨4颗珠子，表示4个一，1个十和4个一合起来是14。
2.借助知识图，梳理单元内容
（二）创设情境，引出6个数
请同学们想一想0-100这些数中，你认为哪个数最特别，有没有你最喜欢的数，有没有对于你来说有着特别意义的数呢？
军军说：我喜欢的玩具80元。
妍妍说：100是三位数很特别。
小小说：我喜欢的老师今年36岁。
天天说：我喜欢39，因为每天坐39路公交车上下学。
亮亮说：我觉得36很特别，因为6=3+3。
萌萌说：9也很特别，因为9是最大的一位数，9+1=10，是最小的两位数。
（三）展示交流，追问6个数
1.从6个数中任选两个数表达它们的意思。
2.活动要求：用自己喜欢的方式写一写、画一画，说清楚自己的思考过程。
3.展示交流，总结方法。
（1）多种方式表征36和63
方法一：实物图
每个篮子里装10个蓝莓，不够10个的就放在篮子外面，也能清晰地表示36和63。
师：用画图的方法表示36和63，一眼就能看出来是几个十和几个一。还有不同的表达方法吗？
方法二：摆小棒
63和36都包含数字3和6，但是一下就能看出来63根小棒比36根小棒多，所以63大于36。
师：说的真好，用小棒直观地表示36和63，还知道它们之间的大小。还有不同方法吗？
方法三：摆小方块
一列是10个小方块，这样用小方块表示36和63，一眼就能看出来63个小方块比36个小方块多，所以36小于63。
师：通过数小方块能很快知道几个十和几个一，还能一眼看出来谁大谁小，你的方法真好，我们再看看其他同学的表达方法。
方法四：计数器
十位上的一颗珠子是1个十，个位上的一颗珠子是1个一，3个十和6个一合起是36，6个十和3个一合起来是63。
师：虽然都是由3和6组成的，它们所在的数位不一样，表示的大小也不一样。
方法五：直接写数
直接在练习本上写数：36
是由3个十和6个一组成的，63是由6个十和3个一组成的。3和6在不同的数位上，表示的大小是不一样的。
读数和写数也是一样的，都是有顺序的，都是从高位起。
师：就是数位的神奇作用，任意两位数都是由几个十和几个一组成的。理解数的含义，数位是一个非常重要的帮手，到目前为止我们已经认识了个位、十位、百位，今天还会不断学习新的数位。
（2）多种方式表征9和39
通过摆小棒，拨计数器，把小圆片放在不同数位的方法表示39，往后数一个数是40，49往后数一个数是50，59往后数一个数是60。
师：几位同学通过摆小棒、在计数器上拨数、用小圆片表示数的方法，帮助我们理解数数的时候几十九的下一数是多少。因为9个一加1个一是10个一，10个一就是1个十。个位满十要向十位进一，这时十位上就大一，所以39往后数一个是40，49往后数一个数是50。
他们在遇到问题时能借助学具帮助理解，真是会学习的好孩子。有选其他两个数进行比较的吗？
（3）多种方式表征80和100
同学们，借助穿手链、计数器和数线等工具，再一次认识了数宝宝80和100，这是学习的好方法。
师小结：
实物、摆小方块、小棒、在计数器上拨珠表示数、把圆片摆在不同的数位上来表示数、在数线上表示数，这些都是我们学习数的好帮手，可以帮助我们更加直观地理解数的含义。
（四）回顾与小结
我们一起回顾了这部分内容，从6个数说起，回顾了数数、数的组成、数的读写，我们还知道了读数和写数的时候都是从高位开始的，在整理与回顾的同时还收获了许多复习方法。
（五）巩固练习
括号里你想填哪些数呢？先想一想，然后填一填，再说一说。
（
）（
）30（
）（
）
师：同样的一道题，当我们从不同的角度去思考，结果也不一样。
（六）课后实践活动
下课后请你继续思考这道题，看看还有哪些不同的填法。
（
）（
）30（
）（
）(共50张PPT)
总复习：数的认识（一）
一年级
数学
课前准备：
小棒或计数器。
99里面有9个十和9个一。
多种方法数数：1个1个地数、5个5个地数、
10个10个地数，可以从小到大数，也可以从
大到小数。
100是三位数。
十
个
位
位
1
4
十
个
位
位
1
4
十
个
位
位
2
3
十
个
位
位
1
4
十
个
位
位
2
3
十
个
位
位
3
2
十
个
位
位
1
4
十
个
位
位
2
3
十
个
位
位
3
2
十
个
位
位
4
1
十
个
位
位
1
4
十
个
位
位
2
3
十
个
位
位
3
2
十
个
位
位
4
1
十
个
位
位
5
0
数数
数的读写
数的组成
数的顺序
数数
数的读写
数的组成
数的顺序
大小比较
数的运算
数数
80元
100是三位数。
39路
63
王老师今年36岁。
100是三位数。
39路
63
王老师今年36岁。
3+3=6
9+1=10
80元
80、36、39、100、63、9
80、36、39、100、63、9
活动要求：
请你从这6个数中任选两个数表达它们的意思。
用你喜欢的方式写一写、画一画。
说清楚你的思考过程。
36和63
36个蓝莓
63个蓝莓
36
36
63
＞
36
63
36
63
36
＜
63
3
6
十
个
位
位
百
位
6
3
个
位
百
十
位
位
9和39
3个十
9个一
39
10个一
1个十
3个十
4个十
4
9
十
个
位
位
百
位
4
9
十
个
位
位
百
位
5
0
个
位
百
十
位
位
十
一（个）
十
一（个）
十
一（个）
十
一（个）
80和100
8个十是80
10个十是100
8
0
个
位
百
十
位
位
1
0
0
个
位
十
位
百
位
8
0
个
位
百
十
位
位
1
0
0
个
位
十
位
百
位
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
0
小
大
大
小
36
63
5
9
39
练习：
（
）（
）30（
）（
)
活动要求：
先想一想、填一填、说一说。
用你喜欢的方式写一写、画一画。
要说清楚你的思考过程。
练习：
（
28
）（
29
）30（
31
）（
32
)
练习：
（
26
）（
28
）30（
32
）（
34
)
练习：
（
20
）（
25
）30（
35
）（
40
)
练习：
（
10
）（
20
）30（
40
）（
50
)
课后实践活动：按顺序填数。
（
）（
）30（
）（
)
再
见
