《化学实验的绿色追求》第一课时说课稿
自制教具结硕果
实验教学创新篇
一
教材分析
《化学实验的绿色追求》是人教版高中化学选修六第一章第二节的教学内容。
在前面一节中，教材着重研究让学生通过实验手段在解决具体问题的过程和对化学本身的探索中理解、掌握和应用化学，激发学生学习的兴趣，促进学生的发展。
本节内容——“从实验走进化学”——也在传统演示实验和学生实验的基础上进行改进，提出了“化学实验的绿色追求”，使化学实验更加简便、更加节约原料、对环境保护更为有利，使学生在对化学知识本身的探索、学习过程中培养起环境保护意识，促进他们逐渐有意识的运用已学或将学的化学知识了解、思考人类所面临的日益恶化的环境问题。
二、教学目标
【知识与技能】
1、通过亲自动手实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力和自主创新能力。
2、通过微型实验制取氯气并通过实验验证其性质；
3、复习氯气的制取及其主要化学性质；
【过程与方法】
初步学会氯气的制备和性质检验的基本实验技能；
2、学会规范性地进行化学实验的方法。
【情感态度与价值观】
培养学生进行化学实验创新设计的意识；
2、培养学生的环保意识，倡导对环境危害小，节约实验试剂用量的微型实验。
三、教材的重点、难点
【教学重点】实现绿色化学的途径。
【教学难点】氯气制备的简便方法及原理；微型实验的设计。
四、
教学方法
【总体思路】以学生活动为主体，通过情境设置、教师引导，引出概念；以探究学习为基本方法，理论与实际相结合，探究影响化学反应速率及反应限度的因素。利用好“思考与交流”“科学探究”等栏目。
【过程】创设情景，引导发现——引入提出概念——实验探究知识——总结深化，交流思考——概括建立概念体系——实际应用
五、
实验教学原理
1,指导思想：绿色化学的思想：简约、微观化、模拟创新
2,反应原理：实验室制备氯气：MnO2+4HCl(浓)=MnCl2+Cl2↑+2H2O
微型实验法的制备原理
KClO3+6HCl(浓)=3Cl2↑+KCl
+3H2O
3,演示实验原理：面粉爆炸：面粉吹起来与空气接触面积变大，燃烧速率变快
焰色反应：将药品喷成溶液喷雾灼烧，现象明显
实验器材
1，
氯气微型实验：玻璃片、表面皿、滴管0.1mol·L-1的KBr、KI（含淀粉溶液）、NaOH（含酚酞）、FeSO4（含KSCN溶液）溶液、KClO3晶体、浓盐酸、pH试纸
2，面粉爆炸模拟实验：蒸发皿、塑料油桶、鼓风器筒，点火器、酒精以及棉球、
少量面粉、药匙、石棉网。
3，焰色反应改进实验：蒸发皿、点火器、酒精以及棉球，塑料喷壶5个、饱和NaCl、
KCl、BaCl2、CuCl2、CaCl2饱和溶液各50毫升、石棉网。
七
实验改进要点：1将复杂繁琐的氯气实验室制备及性质检验实验微型化，操作简单节约药品。
2把抽象的面粉爆炸试验简单形象真实的表现出来。
3将焰色反应做的色彩斑斓，不再单调，性引力更强
八、教学内容：1、绿色化学思想---微型实验在氯气性质检验实验中的应用。
模拟实验的应用演示-----面粉爆炸试验演示。
实验的创新改进----焰色反应的创新改进演示。
九、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、绿色化学简介
【PPT展示图片】我们所生活的环境日益遭到破坏；化学三废污染着地球
【PPT文字介绍】历史上的八大公害事件
【提问】面对日趋严重的化学环境污染，我们应当如何去保护我们赖以生存的地球呢？
【讲述】
绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是从源头上防止污染产生或把化学过程对化境的负面影响降低到最低程度的化学。
【组织讨论】让同学们根据绿色化学的要求，在组内讨论应当怎样使用化学品，展示资料——使用化学品的5R原则。
【科学探究】实验室可用哪些反应来制O2？从绿色化学观点看，用哪种药品较好？有何优点？
【展示视频】水的电解与氢氧混合气爆鸣的微型实验。
【提问】上面的实验是否体现了绿色化学的思想？与初中做过的电解水实验相比，有哪些优点？
【讲述】化学实验绿色化的途径，着重强调第四点——尽量使实验小型化、微型化。
二、氯气的生成及其性质的研究的实验微型化
【提问】回顾一下，氯气有哪些物理性质和化学性质？它能与那些物质发生反应？实验室中怎样制备氯气？
【板书】氯气的性质
物理性质
化学性质
实验室中的制备原理
【科学探究】1、Cl2的以上各化学性质哪些不可用微型实验装置来完成？2、Cl2与NaOH溶液反应无明显现象，可利用什么试剂证明两者发生了反应？
【安排实验】下面我们就来将氯气的生成及其性质的研究的实验微型化，请同学们完成课本实验1-2。
【设问】这个反应的原理是什么？分析反应中的电子得失情况。
【板书】微型实验法的制备原理
【组织讨论】利用这套简易装置，可能进行哪些实验？它们之间有什么相同特点？让学生进行小组讨论。
【演示】通过上述实验和回顾，我们进一步认识了绿色化学的思想，分别就微型化、创新改进分别进行演示实验
1
面粉爆炸
2
焰色反应
【总结】通过以上实验我们可以得出结论，微型实验具有药品用量少、仪器容量小、对环境的污染少、操作方便、实验现象明显、实验过程快速安全。
【课堂练习】
1
为防止下列情况发生，措施错误的是
(
)
A
制取蒸馏水时，为防止烧瓶内产生暴沸，应先向烧瓶中加几片碎瓷片
B
制氯气及检验氯气时，尾气污染空气，应用水吸收尾气
C
加热KMnO4制的氧气中带紫色，应在试管口放一团棉花
D
用电石制乙炔，产生气体过快，应逐滴滴入饱和食盐水
【课后活动】大家知道我们每天所用的自来水是怎么来的吗？它是通过自来水厂进行污水处理之后才送到千家万户的。请同学们调查一下自来水厂是怎样处理污水的，再自行学习实验1-3
联系生活，思考化学污染给人类社会带来的灾害
思考回答：使用清洁原料和生产无害产品；生产过程中不产生“三废”；循环利用；可再生利用
[来源:Z。xx。k.Com]
学生讨论使用化学品的几项原则，举例说明在化学实验中怎样做到5R原则。
讨论得出结论：加热分解高锰酸钾、氯酸钾，H2O2催化分解；
用H2O2分解制O2较好。
优点：产物无污染；不需加热，节约能源；反应速率易控制；反应易控制，节约药品。
从减少试剂的用量方面体现了化学实验的绿色化；优点：反应物用量少，节约能源，现象、结果未变，效果好。
PPT展示氯气的性质；请学生上来板书制取原理
讨论并回答，进一步对氯气的重要性质的进行研究。
根据所给出的仪器和药品设计实验方案、步骤和装置，学生动手实验，并对实验现象及时记录，
请同学板书反应原理，另一组同学分析电子得失情况
学生分组讨论，加深对微型实验设计的理解，通过对装置的分析，总结一些实验的共性。
学生进行观看并回答相应问题
学生进行总结，
（1）与金属反应
（2）与非金属反应
（3）与水反应
（4）与碱反应
（5）与还原性物质反应
（6
)
与有机物反应
学生如有兴趣，可课后进行调查，自学课本上的实验，争强自主学习能力。
通过展示生活中化学导致的污染以及有化学物质引起的公害疾病，引起学生对化学生产及化学实验绿色化的重视，培养学生环保意识。
[来源:学+科+网Z+X+X+K]
培养学生观察实验现象、分析实验、归纳总结实验的能力。培养学生运用观察法进行实验探究的能力，以及分析所学过的试验中符合绿色化学思想的方法，让学生体会试验方法在化学研究中的作用。
培养学生的回顾并归纳总结的能力。
通过分析物质的性质，使学生了解如何分析某些实验装置的适用范围。
[来源:学§科§网]
通过氯气的生成及其性质的微型实验，让学生意识到微型实验相比传统实验有哪些优点，培养学生观察、分析和对比的能力。
[来源:学,科,网Z,X,X,K]
培养学生自主学习能力
实验效果评价：
这节课通过实验教学，同学们对绿色化学的概念理解的更加深刻，对绿色化学的思想体会的更全面，尤其是在化学实验中应用，对实验的微型化，模拟实验、化学实验的创新改进有了新的认识和理解，在相应的题目中学生们基本是完成的令人满意。更多学生表示希望实验更多的出现在教学课堂中，总之，这次的实验教学取得了令人满意的效果。(共25张PPT)
人教版选修六
第一单元
课题二
《绿色化学的追求》
说课稿
一、我为什么要设计这节课
（一）、教材分析
《化学实验的绿色追求》是人教版高中化学选修六第一章《从实验走进化学》第二节的教学内容。
在前面一节中，教材着重研究让学生通过实验手段在解决具体问题的过程和对化学本身的探索中理解、掌握和应用化学，激发学生学习的兴趣，促进学生的发展。
本节内容——“从实验走进化学”——也在传统演示实验和学生实验的基础上进行改进，提出了“化学实验的绿色追求”，使化学实验更加简便、更加节约原料、对环境保护更为有利，使学生在对化学知识本身的探索、学习过程中培养起环境保护意识，促进他们逐渐有意识的运用已学或将学的化学知识了解、思考人类所面临的日益恶化的环境问题。
（二）、实验教学目标
课程标准对这一课时的教学要求是：
1、让学生知道绿色化学的概念和意义。
2、使学生能真正领悟绿色化学的核心思想
并能在日常学习和生活中应用绿色化学
（三）、教学重点、难点的分析
【教学重点】实现绿色化学的途径；氯气的性质与制
备方法；微型实验的操作方法。
【教学难点】氯气制备的简便方法及原理；微型实验
的设计。
（四）、学情分析
【学生“起点能力”分析】
这节课面对的教学群体是即将升入高三的学生，他们在此前已经学完了所有必须修学的课程。而事
实上，氯气的相关知识又是高一上学期学习的，虽然很重要，但由于时间长了，学生可能已淡忘。
【学生“生活概念”分析】
学生在日常生活中对已经建立了一定的环境保护的意识，并对化学实验过程以及工业生产中所产生化学污染也有一定的了解，明白对环境的保护是对人类社会未来发展的迫切需要你。这些社会以及生活常识为学生学习本节内容奠定了一定的基础。
【学生“认知方式”分析】
学生在对如何改进化学实验方法使之简便化、微型化的原理和操作方法方面以及对氯气的化学性质的探究方面有一定的困难。由于该节课要求学生用绿色化学的方法对以前所学过的制备以及性质探究实验进行改进,因此，学生会在实验原理和试验方法的设计等方面产生学习障碍。
（五）课型：
新授课
二、我想让学生达到的目标
（一）、教学目的
知识与技能目标：
1、复习氯气的制取及其主要化学性质；
2、通过微型实验制取氯气并通过实验验证其性质；
3、通过亲自动手实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力和自主创新能力。
过程与方法目标：
1、初步学会氯气的制备和性质检验的基本实验技能；
2、学会规范性地进行化学实验的方法。
情感与态度价值观目标：
1、培养学生进行化学实验创新设计的意识；
2.培养学生的环保意识，倡导对环境危害小，节约实验试剂用量的微型实验。
（二）、教学重、难点突破
【教学重点】
实现绿色化学的途径；氯气的性质与制备方法；
微型实验
的操作方法。
【教学难点】
氯气制备的简便方法及原理；微型实验的设计。
三、我是如何上这节课的
三、教学教法设计
为了更好地突出教学重点、突破教学难点，我对教法和学法如下设计：
1、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则在教学中采用提问和探究实验创设教学情境，配以讲授、讨论、归纳、对比等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。
2、通过提问、组织学生讨论、讲解、演示实验、学生练习、多媒体等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。
四、实验教学原理
1,指导思想：绿色化学的思想：简约、微观化、模拟创新
2,反应原理：实验室制备氯气：
MnO2+4HCl(浓)=MnCl2+Cl2↑+2H2O
微型实验法的制备原理
KClO3+6HCl(浓)=3Cl2↑+KCl
+3H2O
3,演示实验原理：面粉爆炸：面粉吹起来与空气接触面积变大，
燃烧速率变快
焰色反应：将药品喷成溶液喷雾灼烧，现象明显
五、实验器材
1，
氯气微型实验：玻璃片、表面皿、滴管0.1mol·L-1的KBr、KI（含淀粉溶液）、NaOH（含酚酞）、FeSO4（含KSCN溶液）溶液、KClO3晶体、浓盐酸、pH试纸
2，面粉爆炸模拟实验：蒸发皿、塑料油桶、鼓风器筒，点火器、酒精以及棉球、
少量面粉、药匙、石棉网。
3，焰色反应改进实验：蒸发皿、点火器、酒精以及棉球，塑料喷壶5个、饱和NaCl、
KCl、BaCl2、CuCl2、CaCl2饱和溶液各50毫升、石棉网。
六、实验改进要点
1将复杂繁琐的氯气实验室制备及性质检验实验微型化，
操作简单节约药品。
2把抽象的面粉爆炸试验简单形象真实的表现出来。
3将焰色反应做的色彩斑斓，不再单调，性引力更强。
七、教学过程设计
创设情景，引导发现——引入提出概念——实验探究知识——总结深化，交流思考——概括建立概念体系——实际应用结合本节课的实际，我对教学过程作如下的设计：
环
节
2
教学流程
环
节
1
教学教法
设疑引入法
学生分析（用化学用语）
考虑实际实验（证明可行性）
分析情况
深化知识，迁移知识
活动1：引入实际）
探究活动3：氯气的实验室制法探究活动4：利用绿色化学思想改进制法，微型化）
1、知识总结：
绿色化学的途径
2、活动4
针对微型化做
“面粉爆炸试验”针对创新做焰色反应的改进实验
老师演示，真情景触动学生
学习反馈（见学案1、2）
学生讨论，教师指导
面粉爆炸--展示
焰色反应改进实验
五、教学反思
通过这节课的教学，使得学生认识绿色化学的真正本质，能运用绿色化学的知识认识化学。学生通过探究性实验，训练了基本实验技能，增强了化学意识，激发了学习化学的兴趣。他们也逐渐掌握了观察、分析、讨论、对比、归纳等学习方法，并学会了运用化学知识解决实际问题，感受到化学学科的实用性。在教学中，我注重用演示实验引导学生积极思考，鼓励他们主动学习，自发总结。运用幽默风趣的语言烘托了课堂气氛，放松了学生的情绪，更增加了师生的互动。在今后的教学中，我更要努力设计出更合理的教学内容，寓教于乐，进一步促进学生的学习劲头。
请各位评委老师不吝赐教！
谢谢！
