苏教版必修五《长亭送别》 课件 （共33张PPT）

(共33张PPT)
长亭送别
王实甫
“余尝集才子书者六。曰《庄》也，《骚》也，马之《史记》也，杜之律诗也，《水浒》也，《西厢》也。谬加评订，海内君子皆许余，以为知言。”
——金圣叹《〈三国志演义〉序》
元杂剧介绍：“一本四折一楔子”
元杂剧最常见的剧本结构形式，每一本戏一般由四折戏组成，前面再加一个楔子，演述一个完整的故事。
纪君祥《赵氏孤儿》一本五折。
《西厢记》五本，每本四折一楔子。
杨景贤《西游记》六本二十四折。
题目正名：在剧本的末尾，用二句或四句韵语，作为全剧的收场语，剧终时由副末念出。元杂剧的剧名，就是从题目正名最后一句中摘取的。
如：老夫人开宴北堂春，崔莺莺待月西厢记。
如：秉鉴持衡廉访法，感天动地窦娥冤。
如：杨贵妃晓日荔枝香，唐明皇秋夜梧桐雨
元杂剧介绍：角色
杂剧角色分为旦、末、净、杂。
旦包括正旦、小旦、大旦、老旦等。正旦是剧中女主角。
末包括正末、副末、小末、大末等。正末是剧中男主角。
净是地位低下的喜剧性人物。
杂是除以上三类外的演员。有孤（当官）、驾（皇帝）、卜儿（老妇人）、徕儿（小厮）、细酸（读书人）等。
元杂剧介绍：曲唱科白
曲，是曲子，是元杂剧的主要构成部分。每一折里用同一宫调的若干曲牌组成一套曲子，曲词只用一个韵脚，一韵到底，不能换韵。
元杂剧每一折的套曲，一般只用一个人主唱，主唱的角色不是正末，就是正旦，正旦主唱称旦本，如《窦娥冤》窦娥主唱。正末主唱的称为末本，如《汉宫秋》，汉元帝主唱。
科，元杂剧中关于动作、表情、效果等的舞台提示，也叫“介”。如“旦长吁科”“末辞洁科”“内做风科”等。
白，是宾白，说白。早期元杂剧以唱为主，说白是宾，是辅助，所以称白为宾白。
元杂剧压卷之作《西厢记》
《西厢记》五本，每本四折一楔子。元杂剧中的鸿篇巨制。
故事演变：
唐代元稹传奇《莺莺传》（《会真记》）
文言故事，张生始乱终弃，莺莺痴情又决绝。
金代董解元《西厢记诸宫调》（《董西厢》）
诸宫调，最后张生莺莺私奔出走，大团圆
元代王实甫《西厢记》
最后定型
元杂剧，有情人终成眷属
《红楼梦》西厢记妙词通戏语
宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头，却是黛玉来了……黛玉道“什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：“不过是《中庸》、《大学》。”黛玉道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢！”宝玉道：“好妹妹，要论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真是好文章！你要看了，连饭也不想吃呢！”一面说，一面递过去。黛玉把花具且都放下，接书来瞧。从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完。自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默的记诵。
《西厢记》必须扫地读之。
扫地读之者，不得存一点尘于胸中也。
《西厢记》必须焚香读之。
焚香读之者，致其恭敬，以期鬼神之通之也。
《西厢记》必须对雪读之。
对雪读之者，资其洁清也。
《西厢记》必须对花读之。
对花读之者．助其娟丽也。
……
——金圣叹《冠华堂第六才子书》
《长亭送别》又名“哭宴”，选自第四本第三折，是最为脍炙人口的精彩片段之一。
长亭送别
理清剧情发展脉络
一、赶赴长亭。《端正好》《滚绣球》《叨叨令》
二、长亭饯别。《脱布衫》……《朝天子》
三、长亭分别。《四边静》……《二煞》
四、惜别目送。《一煞》《收尾》
一、赶赴长亭（车马两相随）
[端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
[端正好]寥廓天，黄叶地，西风烈，北雁南飞。清晨经霜秋叶红，恨别花溅泪。
思考：比较一下，水平能差几万里？
思考：黄花与黄叶的不同？
1、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
（范仲淹《苏幕遮》）
2、雨中黄叶树，灯下白头人。（司空曙）
3、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫）
4、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
5、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
6、风凋碧柳愁眉淡，露染黄花笑靥深。（晏几道）
思考：如果你把黄叶和黄花分别幻化为人的形象的话，看有什么不同？
漂泊沧桑的糟老头和憔悴愁苦的女子。
西风烈与西风紧
思考：烈和紧表达效果的不同？
1、急，风一阵急似一阵，有渐进的过程。
2、心理感受，冷的感觉，是北雁南飞之因。
3、与送别场景相照应，越来越临近分别，心情也随之变化。
烈之单调，紧之丰富感性有层次。
“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”
思考：用了什么手法有什么效果？
1、设问，自问自答。清晰明确
2、拟人。将霜林人格化，似乎也悲愁到了极点，只好以酒解愁而醉。
3、鲜明又含蓄。不说红，而是由醉而让人联想到红。
4、内涵丰富，化古诗意而逆向用之。“酒入愁肠，化作相思泪。”用典“薛灵芸泪凝如血”。
最终结论：没有可比性，如下所示
[端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
[端正好]寥廓天，黄叶地，西风烈，北雁南飞。清晨经霜秋叶红，恨别花溅泪。
徐版“端正好”比起王版“端正好”，“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”（郁达夫《故都的秋》）
“世传实甫作《西厢》，至‘碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，……’构思甚苦，思竭扑地．遂死。”（清朝评论家粱廷楠《曲话》）
结论：努力程度决定了你达到的高度。
[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？
欣赏与思考：
1、《端正好》的写景，就是为了衬托出此曲中的一个字，是哪一个？又是如何来表现的？
2、“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。”赏析手法及表达情感。
3、文字小游戏—改改看，揣测一下两人关系？
“马儿快快的行，车儿迍迍的随。”
“马儿快快的行，车儿快快的随。”
“马儿迍迍的行，车儿迍迍的随。”
恨，反复咏叹百转愁肠
比喻，拟人，借景抒情，依依不舍之情。
快走不送，一拍两散
快走快追，一厢情愿
慢走不随，讨人厌烦
金圣叹评点《西厢记》
“若又马儿快快行，车儿慢慢随，则中间乃自隔绝，不得多作相守也。即马儿慢慢行，车儿慢慢随，或马儿快快行，车儿快快随，亦不成其为相守也。必也，马儿则慢慢行，车儿则快快随，车儿既快快随，马儿仍慢慢行，于是车在马右，马在车左，男左女右，比肩并坐，疏林挂日，更不复夜，千秋万岁，永在长亭。此真小儿女又稚小，又苦恼，又聪明，又憨痴。一片的微细心地，不知作者如何写出来也。”
（红云）姐姐今日怎么不打扮？（旦云）你那知我的心里呵！
[叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。
问题：1、此曲语言表达上有什么特点？效果如何？
排比，儿化词，叠词。
直抒胸臆，回环往复，韵律优美，哽咽抽泣，依依难舍，悱恻缠绵
文字小游戏：精简叨叨令
[叨叨令]见安排着车马，不由人熬煎气；有甚心情花靥，打扮得娇滴媚；准备着被枕，只索昏沉睡；从今后衫袖都揾做重叠泪。闷杀人！闷杀人！久已后书信，索与我凄惶寄。
效果：干脆，利索，咬牙切齿。
形象：这样说话就不是崔莺莺了，可以是？
胡一菲，贾玲，虎妞……
二、长亭饯别（蟠桃会）
宴会众生相：老夫人，张生，莺莺
看言行，透过言行看内心。
思考：看宾白，判断老夫人形象？
1、张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱没了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。
2、小姐把盏者！
3、红娘把盏者！
4、辆起车儿，俺先回去，小姐随后和红娘来。
亲切和蔼？善解人意？体贴关爱？通情达理？
威严？专横？虚伪？势利眼？王母娘娘？
思考：看言行，勾勒一下张生的形象。
1、对夫人说：
“凭着胸中之才，视官如拾芥耳。”
2、崔莺莺眼中：
酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。
阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。
一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。
为什么会有如此的反差？
思考：酒席上的莺莺形象。
1、看《脱布衫》《小梁州》，想象一下莺莺的神态和眼神？用《幺篇1》语句回答。
2、读《幺篇2》《满庭芳》《快活三》《朝天子》，概括一下莺莺的爱情观人生观。
“意似痴，心似醉”，一往情深，眼睛钉在张生身上，满眼的关切和爱恋和不舍。
想一想：揣度莺莺心，续写句子
[幺篇]年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。
思考：俺的愿望就是………………
[满庭芳]供食太急，须臾对面，顷刻别离。若不是酒席间子母们当回避，有心待与他举案齐眉。虽然是厮守得一时半刻，也合着俺夫妻每共桌而食。眼底空留意，寻思起就里，险化做望夫石。
思考：此时此刻，俺多么想………………
再想一想：此情此景，老夫人怎么想？编一曲
[快活三]将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。
[朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。
[小梁州]看他死临侵地将酒食，却无心吃。只偷斜眼看那厮，又低头，满脸愁闷气。
[朝天子]这么多美酒，当成白开水，可怜兮兮落泪。不想吃不想喝那也随你，饿了可别后悔。没有功名，还想莺莺，白日做梦不可能。一个愁眉，一个哭脸，真气煞我也么哥！
三、长亭分别（两人世界）
思考：莺莺在担心什么？张生在想什么？
（旦云）张生，此一行得官不得官，疾便回来。（末云）小生这一去，白夺一个状元，正是“青霄有路终须到，金榜无名誓不归”。
结论：“其实你不懂我的心。”（童安格）
（旦云）君行别无所赠，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”
（末云）小姐之意差矣，张珙更敢怜谁？谨赓一绝，以剖寸心：“人生长远别，孰与最关亲？不遇知音者，谁怜长叹人？”
结论：“我的眼里只有你。”（景岗山）
最后的嘱咐才是最要紧的。
（末云）有甚言语嘱付小生咱？（旦唱）
[二煞]你休忧文齐福不齐，我只怕你停妻再娶妻。休要“一春鱼雁无消息”！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。此一节君须记：若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。
（末云）再谁似小姐？小生又生此念。小姐放心，小生就此拜别。
思考：从现实来看，莺莺担心张生什么？
1、考中了会怎么样？
2、没考中会怎么样？
3、不管考中考不中，都可能的情况？
欣赏两首传颂千古的名诗
登科后
孟郊
昔日龌龊不足夸，
今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，
一日看尽长安花。
题都城南庄
崔护?
去年今日此门中，
人面桃花相映红。
人面不知何处去，
桃花依旧笑春风。
四、别后目送（伊人独憔悴）
[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？
有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山。”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下。”无我之境也。有我之境，以我观物，故物我皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。
——王国维《人间词话》
思考：此曲之境有我还是无我？
（从意象，意境，人物，情感等角度分析）
合理合情想象
[收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？
思考：如何理解“一鞭残照里”？
1、鞭实指为马鞭。夕阳下远远看见张生挥舞的鞭梢。
2、鞭借代为一人一马。夕阳西下，张生单人独骑渐渐远去。
3、以鞭来表示高度。夕阳西下，离地一鞭高。
4、夕阳西下，离地只一鞭高，隐隐约约，残照余晖中，张生挥着马鞭，渐渐远去。
二煞：教学感想
我慢慢地，慢慢地了解到，所谓长亭送别，只不过意味着，莺莺的爱情就是紧紧地跟随、默默地相对、无奈的别离，就是黯然地销魂、淋漓的红泪、无尽的担心思念和憔悴，就是淡烟暮霭中目送张生的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追，只能等。
一煞：教学内容总结
1、整理并掌握元杂剧相关知识。
2、掌握通过景物来表现情感的方法，如烘托、比喻、拟人、夸张、化无形为有形等。
3、学会通过人物言行揣测分析其内心。
4、掌握并熟悉拓展文本的方法，如想象、续写、仿写、改写、创作等。
收尾：课后作业
1、完成《长亭送别》课后训练题，由各班老师发送。
2、背诵《端正好》《滚绣球》《一煞》《收尾》四支曲子。
3、选择上述四首曲子之一，保留其意境，把它改写成现代诗歌。