识字1 场景歌 教案

文档属性

名称 识字1 场景歌 教案
格式 zip
文件大小 99.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-06-25 23:10:25

图片预览

文档简介

《场景歌》基于标准的教学设计
?目标确定的依据?
1.课程标准的相关要求?
(1)基于识字写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。学习独立汉字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。?
(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。?
(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。????
?2.教材分析?
这是一组数量词归类识字。课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色,感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。第1小节展示的是一幅海边风景图;第2小节展示的是一幅山村田园风光图;第3小节展示的是一幅公园景色图;第4小节描绘的是少先队员的活动场面。全文读来朗朗上口,有韵有味,有助于激发学生的学习兴趣。本课的教学重点是利用形声字造字规律识记生字,教学难点是准确使用量词表达事物。?
3.学情分析?
(1)?基于识字写字:学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,能借助汉语拼音认读汉字。学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的能力还需加强,归类识记汉字的能力需要加强。?
(2)基于阅读:学生喜欢阅读,能感受到阅读的乐趣,能在阅读中积累词语,能借助读物中的图画阅读。学生诵读儿歌,能展开想象,获得初步的情感体验。但学生现在接触到的事物较为单一,因此对课文介绍的某些场景可能不会有深刻的体会,需要老师借助多种方式帮助体会。?
?(3)基于口语交际:学生有表达的自信心,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。学生认真听别人讲话的习惯正在培养。同时积极参与讨论,敢于发表自己意见的能力需要提高。?
?
4教学目标?
准确认读本课12个二类生字,掌握10个一类字的音、形、义,了解形声字造字规律。?????
结合生活实际,理解课文中量词使用的准确性,并能够准确使用量词。?
????3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌的押韵美,感受不同场景的美丽景色。?
评价任务?
评价任务一:通过生字卡片、开火车认读等形式评价学生认读生字情况。通过教师引
导、小组合作探究的方式评价学生生字掌握情况,并将形声字造字规律贯穿其中。?
评价任务二:通过教师引导能够联系生活实际,理解量词使用的准确性并能学以致用。??????
评价任务三:通过范读评价学生读好“一”的变调并体会押韵,通过多种读的形式评价学生正确、流利、有感情地朗读课文,以及对课文理解和感悟。?
教学过程?
附:板书设计?
?????????????????????????场景歌?
备注:?
????1.以上设计为规范模板,上交的设计万不可改变字体、字号及格式;?
????2.“主题”内容不要写成课题,而是本单元或本课的教学
教学环节?
教学活动?
评价要点?
环节一?创设情境?引入课题?
(5分钟)?活动一(1分钟)??
创设情境,播放歌曲《郊游》,老师同学边动边唱。?有感情朗读课题,能简要说出“场景”的意思。?(评价任务一、二)?
活动二(2分钟)??
引出课文,并板书课题,学生书空后齐读课题。?
活动三(2分钟)?????
引导学生说说“场景”一词的意思。?
环节二?
初读课文?读通读顺?(10分钟)?活动一(2分钟)????
教师范读课文。学生想:我们都要去哪些场景??
能读好生字新词,读通读顺。?(评价任务一)?
活动二(2分钟)???
学生根据自读要朗读课文,把课文读通顺。?活动三(6分钟)?
多形式检测学生生字词掌握情况。?
环节三?赏读课文?随文识字?(25分钟)?
活动一(6分钟)???
出示第四小节图片,用量词说,随文识字并认识其中的形声字?
能运用自己的方法记住生字。?(评价任务一、二)?
活动二(3分钟)???根据图片及教师语言描述创设情境,指导朗读第四小节。?
能读出自己的理解。?
能读出自己的感受。?(评价任务三)?
活动三(6分钟)??
学生用量词描述出示第一小节中的事物。?引导学生利用偏旁识记同类生字。?引入图片和音乐,朗读指导。?
能准确认读生字词。?能读出自己的感受。?能读出场景的美丽。?
(评价任务一、二、三)?活动四(10分钟)??
出示三四小节,小组合作学习其中的形声字?点拨“园”和“圆”。?讲授量词“一方”。?
出示图片,朗读指导三四节。?(完成目标一)(完成目标二)?
能准确认读生字词。?能理解量词“一方”。?通过朗读表现场景的美。?
(评价任务一、二、三)??
环节四?
拍手读文?
读出押韵
(2分钟)?
活动一(1分钟)?
简单讲解押韵。?
活动二(1分钟)?
拍手读文。(完成目标三)?
能理解押韵。?能读出押韵。?(评价任务三)?
主题,归纳为一个词语即可。?
????3.?“课时”内容可以写“第一课时”或“第二课时”,合并一个课时可以写“共1课时”。?
4.“教学目标”和“评价任务”相对应,一般不超过3条。?????
5.“教学环节”中的内容、格式如模板所示,归纳为2个四字词语分两行写,中间不要标点。每个环节要写上大概教学时间。?
????6.表格中“教学活动”与“评价要点”相对应,尽量一个活动对应一个“评价要点”。?
????7.基于标准的教学设计内容最多不超过2页,打印时要正反打印。?
????8.设计完成后,此红色“备注”内容要删去。