小学数学北师大版三年级下有多重教案
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文档简介
《有多重》教学设计
一、基本信息
学校
临泽县鸭暖镇中心小学
课名
有多重
教师姓名
学科（版本）
新北师大版
章节
第四单元
课时
第
八周总第29课时
年级
三年级
二、三维目标
知识与能力：在具体生活情境中,让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念,理解1千克＝1000克。
过程与方法：让学生经历看、比、掂、估、验的过程,培养学生积极的数学情感,增强数学意识。
情感态度价值观：在建立质量观念的基础上,渗透估测物品质量的方法,培养学生自主探索的能力。
三、教学重难点
教学重点：初步建立1克、1千克的观念,培养学生估测物品质量的能力。
教学难点：初步建立1克、1千克的观念,培养学生估测物品质量的能力。
四、教学用具
课件等
五、教学设计
教学环节
教学内容
活动设计
创设情境
激趣引题
情境引入
?1．出示课前完成的【导学案】，小组合作讨论，提出问题。（板书课题）
2．猜一猜：这两个果冻（一大一小）哪个轻，哪个重？
3．师出示差不多轻重的一个梨和一个苹果，哪个轻？哪个重？
4．师小结：表示物品有多重可以用克或千克作单位，克和千克是国际上通用的质量单位。
提出问题、启发思考，合作学习、协作探究
1.
认识千克。
2.
认识克。
3.教学进率：1千克＝1000克。
1.认识千克。
（1）介绍台秤，让学生明白千克的英文表示。然后用盘称称出1千克的油。
师：一瓶油的质量是1千克，请小朋友掂一掂，1千克是什么感觉？
（2）实践活动：掂一掂、估一估、验一验一个大白菜、一个书包、一个小朋友大约有多重？
（3）师小结：小朋友们真聪明，通过掂一掂、估一估、称一称我们已经感受出1千克、几千克、几十千克物品的质量。
2.认识克。
（1）感知1克。
师：小朋友们，这是一个2分硬币，它有多重呢？你们想不想知道？
师：我们就用天平来称一称，在课件上演示用天平称硬币的过程，得出1个2分硬币大约重1克。
师：请小朋友们从抽屉里拿出1个2分硬币，放在手上，掂一掂，然后闭上眼睛静静地感受一下1克有多重？睁开眼睛说说什么感觉？
师小结：1克的质量是很轻很轻的。
（2）找1克的物品。
师：大约重1克的物品还有哪些呢？请小朋友们从2号袋子里找一找，掂一掂，然后把它高高举起来。
（3）用天平验证1克的物品。
师小结：1支粉笔大约重1克。
(4)实践活动：感受几十克、几百克物品的质量。
师小结：小朋友果真厉害，通过掂一掂，估一估，称一称，我们已经感受到了1克、几十克、几百克物品的质量。你们知道这包洗衣粉的质量吗？（老师出示一包1千克的洗衣粉）
3.教学进率：1千克＝1000克。
师边听生汇报，边板书：500克+500克=1000克。
师：我们称一称，指针指向几（1），表示1千克。请小朋友们动脑筋想一想，同样两包糖，看标签计算得出是
1000克，用秤称出是1千克，那么1千克和1000克之间，可以用什么符号连接呢？
生：“=”。
师指导生读：1千克＝1000克
练习巩固、拓展延伸
完成练习。
1．在（
）里填上合适的单位。（书：P46，2）
2．看图填一填。（书：P46，1）
一只鸡大约重(
)克
一个西瓜大约重(
)千克
笑笑体重是(
)千克
3．“一抓准”活动。
水果
估计的轻重
称出的轻重
水果估计的轻重称出的轻重
4．知识扩展：
师：生活中还有很多称是我们今天没有见过的，想认识他们吗？
师：让我们一起来欣赏生活中各种各样的秤吧。
总结
谈收获。
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？
板书设计
有多重
1千克＝1000克
一、基本信息
学校
临泽县鸭暖镇中心小学
课名
有多重
教师姓名
学科（版本）
新北师大版
章节
第四单元
课时
第
八周总第29课时
年级
三年级
二、三维目标
知识与能力：在具体生活情境中,让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念,理解1千克＝1000克。
过程与方法：让学生经历看、比、掂、估、验的过程,培养学生积极的数学情感,增强数学意识。
情感态度价值观：在建立质量观念的基础上,渗透估测物品质量的方法,培养学生自主探索的能力。
三、教学重难点
教学重点：初步建立1克、1千克的观念,培养学生估测物品质量的能力。
教学难点：初步建立1克、1千克的观念,培养学生估测物品质量的能力。
四、教学用具
课件等
五、教学设计
教学环节
教学内容
活动设计
创设情境
激趣引题
情境引入
?1．出示课前完成的【导学案】，小组合作讨论，提出问题。（板书课题）
2．猜一猜：这两个果冻（一大一小）哪个轻，哪个重？
3．师出示差不多轻重的一个梨和一个苹果，哪个轻？哪个重？
4．师小结：表示物品有多重可以用克或千克作单位，克和千克是国际上通用的质量单位。
提出问题、启发思考，合作学习、协作探究
1.
认识千克。
2.
认识克。
3.教学进率：1千克＝1000克。
1.认识千克。
（1）介绍台秤，让学生明白千克的英文表示。然后用盘称称出1千克的油。
师：一瓶油的质量是1千克，请小朋友掂一掂，1千克是什么感觉？
（2）实践活动：掂一掂、估一估、验一验一个大白菜、一个书包、一个小朋友大约有多重？
（3）师小结：小朋友们真聪明，通过掂一掂、估一估、称一称我们已经感受出1千克、几千克、几十千克物品的质量。
2.认识克。
（1）感知1克。
师：小朋友们，这是一个2分硬币，它有多重呢？你们想不想知道？
师：我们就用天平来称一称，在课件上演示用天平称硬币的过程，得出1个2分硬币大约重1克。
师：请小朋友们从抽屉里拿出1个2分硬币，放在手上，掂一掂，然后闭上眼睛静静地感受一下1克有多重？睁开眼睛说说什么感觉？
师小结：1克的质量是很轻很轻的。
（2）找1克的物品。
师：大约重1克的物品还有哪些呢？请小朋友们从2号袋子里找一找，掂一掂，然后把它高高举起来。
（3）用天平验证1克的物品。
师小结：1支粉笔大约重1克。
(4)实践活动：感受几十克、几百克物品的质量。
师小结：小朋友果真厉害，通过掂一掂，估一估，称一称，我们已经感受到了1克、几十克、几百克物品的质量。你们知道这包洗衣粉的质量吗？（老师出示一包1千克的洗衣粉）
3.教学进率：1千克＝1000克。
师边听生汇报，边板书：500克+500克=1000克。
师：我们称一称，指针指向几（1），表示1千克。请小朋友们动脑筋想一想，同样两包糖，看标签计算得出是
1000克，用秤称出是1千克，那么1千克和1000克之间，可以用什么符号连接呢？
生：“=”。
师指导生读：1千克＝1000克
练习巩固、拓展延伸
完成练习。
1．在（
）里填上合适的单位。（书：P46，2）
2．看图填一填。（书：P46，1）
一只鸡大约重(
)克
一个西瓜大约重(
)千克
笑笑体重是(
)千克
3．“一抓准”活动。
水果
估计的轻重
称出的轻重
水果估计的轻重称出的轻重
4．知识扩展：
师：生活中还有很多称是我们今天没有见过的，想认识他们吗？
师：让我们一起来欣赏生活中各种各样的秤吧。
总结
谈收获。
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？
板书设计
有多重
1千克＝1000克