苏科版八下物理第八章《力》复习（共42张PPT）

(共42张PPT)
　 力
第10课时┃力
考 点 聚 焦
考点1　力
相互作用
两个
定义 　物体对物体的作用
单位 　牛顿(N)
产生条件 　①至少____________物体．
　②物体间必须有____________(可以不接触)
三要素 　________、________、________
特点 　①物体间力的作用是_______的(相互作用力在任何情况下都是大小 ，方向 ，作用在不同物
体上)．
　②两物体相互作用时，施力物体同时也是 物
体．反之，受力物体同时也是________物体
大小
方向
作用点
相互
相等
相反
受力
施力
归 类 示 例
类型一 力
例 1　[2014·连云港] 2014年5月，足球运动员贝克汉姆宣布退役．人们将他的弧线球称为“贝氏弧度”，这主要是由于踢球时所用力的________和________不同，从而产生了与直线球不同的作用效果．(均选填“大小”“方向”或“作用点”)
考点聚焦
归类示例
第10课时┃力
方向
作用点
点评 本题考查力的三要素，属于基础知识考查范围，注意知识的应用．
形变
运动状态
第10课时┃力
作用效果 　①力可以改变物体的 ．
　②力可以使物体发生________
示意图 　①用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来．
　②在同一个图中，力越大，线段应越长
画出下列各图中球所受的弹力示意图
【示意图】
【注意】
a.受力分析时特别注意研究对象
b.绳子拉力沿着绳子方向作用于受力物体
c.压力和支持力垂直作用于受力面
1．弹力
施力物体发生____________时产生的力．常见弹力有：拉力、压力、支持力、推力等．
考点2　弹力、弹簧测力计
弹性形变
第10课时┃力
考点聚焦
归类示例
放在水平桌面上的茶杯,对桌面有压力,下列有关“茶杯对桌面压力”的说法,正确的是（ ）
A、茶杯对桌面 压力 由于茶杯发生形变而产生 B、茶杯对桌面 压力 作用 茶杯上 C、茶杯对桌面 压力 重力 D、茶杯对桌面 压力 由于桌面发生形变而产生
放在水平桌面上的茶杯,对桌面有压力,下列有关“茶杯对桌面压力”的说法,正确的是（ A ）
A、茶杯对桌面 压力 由于茶杯发生形变而产生 B、茶杯对桌面 压力 作用 茶杯上 C、茶杯对桌面 压力 重力 D、茶杯对桌面 压力 由于桌面发生形变而产生
2. 弹簧测力计
力
量程
分度值
零刻度线
伸长
垂直
第10课时┃力
作用 　测量________的大小
构造 　弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳
原理 　在弹性限度内，弹簧的伸长的长度和所受的拉力成正比。
使用
方法 　①使用前观察________和__________，所测力的大小应在测量范围之内．
　②观察指针是否指在 ，若不在，应校正
“0”点．
　③测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度(要使弹簧测力计内弹簧________方向跟所测力的方向在一条直线上)．
　④读数时，视线要与刻度盘________
类型二 弹力和弹簧测力计
例 2　[2014·云南] 小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正
比．为了验证猜想，小明决定进行实验．
(1)要完成实验，除了需要如图10－1甲所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知)、铁架台以外，还需要的测量仪器是________．进行实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第________次实验．
考点聚焦
归类示例
第10课时┃力
图10—1
刻度尺
4
(2)去除错误的一组数据，在图乙中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线．
考点聚焦
归类示例
第10课时┃力
实验次数 1 2 3 4 5 6 7
拉力(钩码总重)F/N 0 1 2 3 4 5 6
弹簧伸长量ΔL/cm 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40
如图所示
考点聚焦
归类示例
第10课时┃力
(3)由图像可验证小明的猜想是________(选填“正确”或“错误”)的．
(4)小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码．他的做法是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出．你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？答：______________；理由是： ．
用钩码更好　
弹簧测力计难控制，力的大小、弹簧的伸长量不易准确测定
正确
考点聚焦
归类示例
第10课时┃力
点评 本题考查弹簧测力计的制造原理．从实验过程、数据处理、图像描述、实验改进等各方面综合考查，要求相对较高．
(1)由于要测量弹簧的长度，因而还要用到刻度尺；由表中数据可知，第4次实验时，弹簧的伸长量比前后两次的数值都大，肯定是错误的；(2)以拉力为横坐
标，以弹簧的伸长量为纵坐标，根据表中数据描点，然后连接各点作图；(3)所得图像是一条通过原点的直线，说明弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比，可验证小明的猜想是正确的；(4)用钩码不但可以空出手来进行其他操作，最主要的是避免了用弹簧测力计时，控制弹簧测力计示数不变的难点，使测量更容易完成．
考点3　重力
定义 　由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G
施力物体 ________ 受力物体 地球上的物体
大小 　物体所受重力的大小与它的质量成________
方向 　________向下 应用：重垂线、水平仪
作用点 　重力在物体上的等效作用点叫做
_______ 说明：①重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关；②形状规则、质地均匀的物体的重心在它的________上；③物体的重心不一定在物体上，比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上；④一个物体的支撑面越大(赛车)，重心越低(不倒翁)，就越不容易翻倒
计算 　G＝mg，其中g＝9.8 N/kg，它表示
______________________________________
地球
正比
竖直
几何中心
重心
质量为1 kg的物体所受的重力为9.8 N
[注意] (1)重力的方向是竖直向下或者说垂直于水平面向下，不是“垂直向下”．
(2)同一物体在同一地区所受重力跟运动状态无关，但重力的大小也不是一成不变的，在不同的情况下有微小变化，例如：离地面的高度增加，重力减小；所在纬度增加，重力会增大．
考点聚焦
归类示例
第10课时┃力
【活动】
画出下图中50g物体所受重力的示意图
G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N
【注意】
a. 画的是力不是质量
b. 理解重力方向竖直向下的含义
为了清楚，其他力作用点也常画在受力物体重心上
类型三 重力
例 3　[2014·南京] 甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验．
(1)如图10－2所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时他让钩码保持静止状态，根据 知识可知，此时钩码所受的重力大小和它受到的拉力大小相等．他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，根据实验数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比．
二力平衡
图10—2
第10课时┃力
(2)乙同学取质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法__________．
A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验
B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化
C．合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系
D．合理，因为他的操作比甲同学更简便
考点聚焦
归类示例
第10课时┃力
C
本题考查重力的大小与质量的关系．(1)当钩码静止时，钩码受拉力和重力两个力，由二力平衡的知识可知，钩码受到的拉力和重力相等；(2)质量是物质的一种属
性，与物质的种类无关，故选用不同质量的不同物质，虽然不是最好的实验方法，但是仍然可以得出实验结论，故选C.
考点聚焦
归类示例
点评 本题考查重力，地球表面附近的一切物体都要受到重力作用．重力的方向、应用及作图是中考的常见考点，主要以作图、填空、实验等题型出现．作图时，确定重力的作用点和方向是作图的前提，要求会用示意图表示力的作用点和方向．
第10课时┃力
考点聚焦
归类示例
薄板重心的位置可用悬挂法求出．如图10－4甲所示，AB和CD的交点O就是薄板重心的位置．汤匙的重心位置可用支撑法求出，如图乙所示．将汤匙放在手指上，使其平衡，则汤匙的重心就在支撑点的上方．
第10课时┃力
不规则物体找重心
图10—4
考点4　摩擦力
1. 摩擦力
第10课时┃力
定义 　两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生__________运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力
产生
条件 　①物体间相互接触并挤压．
　②接触面粗糙．
　③物体间有相对运动或相对运动的趋势．
方向 　通常情况下，摩擦力的方向与物体相对运动的方向相________
效果 　________物体的相对运动或相对运动趋势
相对
反
阻碍
2. 摩擦力的分类
第10课时┃力
定义 影响因素 说明
静摩
擦力 　两物体接触时，存在相对运动趋势，但没有发生相对运动时受到的摩擦力 　其大小与外力有关，随外力的增大而增大 　①是相对静止的物体之间的摩擦．
　②大小与其所受的方向相反的外力的大小________
滑动
摩擦
力 　一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的摩擦力 　其大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关 　①压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越________．
　②接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越________
相等
大
大
第10课时┃力
滚动
摩擦
力 　一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦力 　其大小与压力大小和接触面的粗糙(或润滑)程度有关 　在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多
[易错点] 摩擦力不一定是阻力，因为摩擦力的方向与物体的相对运动或相对运动趋势方向相反，但不一定与物体的实际运动方向相反．例如：传送带把货物从低处送到高处，就是靠传送带对货物斜向上的摩擦力实现的．
B、静摩擦
C、滚动摩擦
A、静摩擦
E 双杠运动员的手与杠之间的摩擦
A 用手握住瓶子时，手与瓶之间
B 旋动瓶盖时，盖子与手之间的摩擦
F 紧急刹车时车轮与地面之间
H 人走路时，鞋与地面的摩擦
C 溜冰时轮与地面之间的摩擦
G 圆珠笔写字，笔尖与纸面间的摩擦
D 擦黑板时黑板擦与黑板之间的摩擦
下列生活中的摩擦类型
D、滑动摩擦
E、滑动摩擦
F、滑动摩擦
G、滚动摩擦
H、静摩擦
【辨析】
判断下列情况中，箱子是否受到静摩擦力的
作用？如果受到，大小等于多少？
①用30N的力沿水平方向推地面上的箱子，结果没推动。
②后来又用50N的水平推力来推，结果还是没推动。
F
f
物体放在水平传送带上，与传送带一起匀
速直线运动。物体受到静摩擦力吗？
答：不受静摩擦力
无摩擦力：
1、一物体静止在光滑或者粗糙的水平面上
2、匀速行驶汽车上的人
3、商场有台阶的电梯上的人
4、用力拉着B，使A、B一起匀速时，A与B之间无摩擦力
第10课时┃力
3. 探究滑动摩擦力大小与什么因素有关
探究
原理 ____________条件
探究
方法 控制变量法
探究
过程 　把木块放在水平长木板上，改变压力或接触面粗糙程度，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小
探究
结论 　滑动摩擦力的大小与________大小和接触面的______________有关：①接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；②压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
说明 　实验还可验证滑动摩擦力的大小与接触面面积大小、运动速度大小等________关
二力平衡
压力
粗糙程度
无
摩擦力
二、影响滑动摩擦力大小的因素
压力的大小
接触面的粗糙程度
三、增大摩擦的方法
增大压力。如：捏紧车闸、张紧皮带、用力用橡皮擦错字
增大接触面的粗糙程度。如花纹、手上涂镁粉等。
四、减小摩擦的方法
减小压力
减小接触面的粗糙程度
相同压力条件下，用滚动代替滑动（轴承）
使两个接触面的摩擦面彼此离开
加润滑油
利用气垫
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力(f)。
磁悬浮列车
1、分析杯子受力：
2、米受力：
3、筷子受力：
如图所示，在玻璃杯里装上大半杯米，把一根筷子插在中间，将米压紧并使筷子直立，再往杯内加少许水，过一会儿拿起筷子，可以看到筷子把装米的玻璃杯提起来．这是因为米吸水后发涨发涩，既增大了米对筷子和米对玻璃杯的______，又增大了它们接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦力．若米重2N，玻璃杯重1N，则当筷子提着米在空中静止时，米与筷子的摩擦力为______N．
小 明 同 学 喜欢动手用简易器材探究物理问题。某天，他用一块较长的木板N与木块M及弹簧测力计，按如下方法研究滑动摩擦力有关的因素。先将长木板N平放，用弹簧测力计拉着木块M在N上做匀速直线运动，如图甲，此时木块M所受滑动摩擦力为f甲；然后再将N支起，仍然用弹簧测力计拉着木块M沿N斜向上做匀速直线运动，如图乙，此时木块M所受滑动摩擦力为f乙。对小明同学的实验讨论正确的是
[ ]
A．两次M所受滑动摩擦力f甲＜f乙 B．小明实验是研究滑动摩擦力与压力大小的关系 C．乙情况弹簧秤的示数等于f乙 D．小明实验时控制相同的量是接触面积大小
如图所示，A、B、C三个物体叠放在一起，在水平力F1=F2=5N作用下，以共同的速度在水平桌面上匀速运动。那么此时B物体作用于A的摩擦力多大？B物体作用于C的摩擦力多大？地面对C的摩擦力多大？
类型四 摩擦力
例 4　[2014·扬州] 小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是(　　)
　　 A．甲图此刻人对箱子的推力等于箱子受到的摩擦力
B．乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力
C．丙图此刻人对箱子的推力大于箱子受到的摩擦力
D．丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变
C
图10—3
考点聚焦
归类示例
第10课时┃力
考点聚焦
归类示例
第10课时┃力
本题考查摩擦力．在水平方向上， 物体保持静止时受静摩擦力，静摩擦力大小等于推力，推力增大摩擦力也增大，但大小始终等于推力，故A、B正确；当物体受力不平衡时，即推力大于最大静摩擦力时，物体沿合力方向开始运动，此时受滑动摩擦力，丙图此刻箱子已不受人推力的作用，故C错误；滑动摩擦力只与接触面粗糙程度和压力大有关，与速度等无关，所以滑动摩擦力为固定值，故D
正确．
点评 本题涉及的知识点有：二力平衡、静摩擦、滑动摩擦以及受力分析等，要求灵活运用所学知识进行
分析．
对平衡力和相互作用力的理解
比较平衡力和相互作用力
相同点
不同点
大小相等
方向相反
作用在同一直线上
平衡力：作用在同一物体上
相互作用力：作用在两个不同的物体上，且互为施力物体和受力物体。
区别的关键
在水平课桌上放一本书下列哪两个力是一对平衡力（ ）
A.书对地球的吸引力和书的重力
B.书所受的支持力和书对桌面的压力
C.书所受的支持力和书的重力
D.书的重力和书对桌面的压力
C
方法：找受力物体
一辆汽车停在水平路面上，汽车与路面
之间的相互作用力为（ ）
A.汽车的重力和路面对汽车的支持力
B.路面对汽车支持力和汽车对路面的压力
C.汽车的重力和汽车对路面的压力
D.以上说法均不对
B
方法：找施力物体和受力物体，并比较它们是否互换了位置。
重力的相互作用力：
A对B的支持力的相互作用力：
纳米”是长度单位之一，符号为nm，且1nm=10-9m．纳米技术是以0.1-100nm的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在这方面的研究已挤身世界前列，已知我国研制成的碳纳米管的强度（单位面积能承受的最大拉力）是钢的100倍，而碳纳米管的密度仅为钢的1/6，假设有两根同样粗细的细绳，一根由碳纳米管制成，一根由钢管制成，将它们分别在地面附近竖直悬挂起来，则它们能承受自身重力而不断裂时的最大长度之比L纳米：L钢为多少？
34(A组同学做)科学研究表明：在一定的范围内，金属杆的伸长与它所受拉力成正比．现在，我们要知道一根长度为2.5m、横截面积为0.8cm2的金属杆A，最大伸长0.4cm时，所能承受的拉力．但是直接对A进行测试有困难，因此我们就对同种材料制成的不同规格的样品进行了测试测试中，所用拉力始终为1000N，测得的数据如下表．请回答：
（1）在对样品进行测试时，采取如图所示装置，这主要是运用了（　　） A．模型法 B.类比法 C.分类法 D.放大法 （2）分析数据可知，金属杆伸长的长度与金属杆的长度成________，与金属杆的横截面积成________．（正比/反比） （3）金属杆A所能承受的最大拉力为_______N．