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范进中举
语文人教版
九年级上
新知导入
“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一幕幕悲喜剧。
今天，我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何，范进又是怎样的一个形象。
预习展示
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。
作者展示
吴敬梓的个人经历，使他充分了解儒生的生活和精神状态，最终成就了著名的讽刺小说《儒林外史》。
预习展示
明代科举，以八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代圣人立言”，不允许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。
本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。
背景展示
预习展示
桑梓（zǐ）
侥幸（jiǎo）
行(hánɡ)事
嗑（hé）
报帖（tiě）
不省（xǐnɡ）人事
解元(jiè)
作揖(yī) 兀自(wù)
带挈(qiè)
绾发(wǎn)
相公(xiàng)
生字展示
锭子(dìng)
醉醺醺(xūn)
腆着(tiǎn)
啐在脸上(cuì)
星宿(xiù)
攥紧
(
zuàn
)
赊欠(
shē)
避讳
(
huì
)
预习展示
词义展示
不省人事：指人昏迷，失去知觉。
倒运：事情不顺利，倒霉。
狗血喷头：形容骂得很凶。
商酌：商量斟酌。
避讳：古代君王或尊亲为了显示其威严，规定人们说话或写文章时避免直呼其名或使用其名中所带字眼，而以别的字代替。
预习展示
1、默读课文，找出文中的小说三要素.
范进
胡屠户
张乡绅
老太太
预习展示
2、本文主要使用了什么写法？
使用了对比的写法。通过范进中举前后的各种变化，讽刺了封建社会的各种丑态。
预习展示
3、说说中举前后各写了哪些事？用四字短语概括。
中举前
屠户贺喜
范进借钱
中举后
范进发疯
屠户治疯
乡绅拜访
预习展示
4、作者从哪些方面写了范进中举前后的状况变化？
中举前后
地位
性情
家境
态度
预习展示
5、除了范进外，胡屠户也是写得比较详的一个人物。小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样的性格？课文从哪几个方面写出这些变化？表现出胡屠户是一个什么样的人？
语言
前
“现世宝”“不三不四，就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮”
后
“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”
动作
前
“吃的醺醺的……腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”
后
“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”
通过对比，表现胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。
预习展示
6、用简洁的语言概括故事情节。
范进
开端
被教训，借钱遭拒
发展
放榜，因高兴而疯
高潮
被屠户一巴掌打醒
结局
四邻的巴结
预习展示
7、划分文章段落层次，并归纳段意。
(1—2段)：中举前的情景。
(3—11段)：中举后的情景。
关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
作品链接
书中人物，大都以当时的真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而形成的极端虚伪恶劣的社会风气。
全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。
1、范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？
问题探究
范进从20岁起屡试不中，直到54岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂，已成为他的家常便饭。他内心压抑着一种不平之气，但又相信命运憎人，自安于卑微屈辱的地位。
他时时热切盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，
突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。
问题探究
2、课文写范进的喜极而疯说明了什么？
在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，尽享富贵荣华。
因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害之深。
问题探究
3、课文描写范进的疯态有什么作用？
对范时的疯态描写，首先，形象地展现范进疯狂丑态，其次，又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗，第三，还能深刻揭示出封建科举制度对读书人的毒害之深。
问题探究
4、范进中举前后，在哪些方面发生了变化？
范进
卑怯屈辱到了极点
变得世故圆滑
经济状况非常恶劣
经济状况明显好转
社会地位低下
社会地位显著提高
性格
经济
地位
问题探究
5、从范进中举前后的变化中，你读出了什么？
首先，一个老实本份的范进，变成了一个圆滑世故的范进，从中我们看到了封建科举制度对读书人本性的扭曲；
其次，从其他人对范进态度的变化中，我们还可以看到世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。
问题探究
6、从张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？
反映了当时官场结党营私、官官勾结、互相舞弊的事实。
主题探究
小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下的炎凉世态。
写法探究
(1)夸张手法。
(2)对比手法。
(3)细节描写。
拓展延伸
学习《范进中举》中描写人物的方法，运用这些人物描写的方法写一写身边的同学，不要出现所写同学的名字。(可以运用语言描写、动作描写、神态描写或细节描写等。)
课堂小结
本文与《孔乙己》相比，是通过一个中举的人，围绕“中举”这一事件，描写各色人等的种种丑态，从而揭露科举制度对知识分子的毒害，揭露当时社会中趋炎附势的世态。作者用了对比、夸张、直接写实的手法对这些人物进行描写、讽刺，大大加强了文章的批判性。
板书设计
范进中举
老实
穷
地位低
圆滑
有
地位高
前
后
冷漠
看不起
奉承
前倨后恭
前
后
乡邻等
范进
谢谢
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统编版语文九上第21课《范进中举》导学案
学习目标
1、感知小说故事情节。
2、理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。
3、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
4、欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。
学习重难点
1、个性鲜明的人物语言与动作。
2、对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。
3、领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。
4、认识科举制度对人民的毒害。
学习过程
基础知识
1、给下列加点的字注音。
中举（
）
作揖（
）商酌（
）
拙病（
）
相公（
）
兀自（
）
带挈（
）名讳（
）
桑梓（
）
啐在脸上（
）
下面词语中没有错别字的一项是
(
)
A．不醒人事 喜从天降 狗血喷头 尖嘴猴腮
B．唯唯连声 谨具贺义 万惯家私 年谊世好
C．平起平座 轩敞华居 至亲骨肉 一步一踱
D．东张西望 淋淋漓漓 哭哭啼啼 千恩万谢
把下列句中的画线部分替换成恰当的成语。
(1)范进连连答应，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
( )
(2)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个痛快淋漓。
( )
(3)像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不正派；不像样子，就想天鹅屁吃！( )
4、指出下列各句所用的修辞手法。
(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（
）
(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（
）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（
）
(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（
）
5、从括号中选择恰当的词语填在横线上。
屠户把银子
（拿
捏
攥
）在手里紧紧的，把拳头
（舒
伸
张）过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头
（收
缩
放）了回去，往腰里
（揣
塞
放）
6、文学常识填空
《范进中举》节选自
，它是我国
代一部长篇
小说，主要描写封建社会后期
及
的活动和精神面貌。作者是
。
二、自主学习
1、默读课文，找出文中的小说三要素：
答：
.
。
2、本文主要使用了什么写法？
答：
。
3、说说中举前后各写了哪些事？用四字短语概括。
答：
。
4、作者从哪些方面写了范进中举前后的状况变化？
答：
.
。
5、除了范进外，胡屠户也是写得比较详的一个人物。小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样的性格？课文从哪几个方面写出这些变化？表现出胡屠户是一个什么样的人？
答：
.
。
6、用简洁的语言概括故事情节。
答：
.
。
7、划分文章段落层次，并归纳段意。
答：
.
。
三、课文阅读
阅读文章选段，回答后面文题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”
1、选文第一段除了从
、
、
等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了
描写。
2、用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。
答：
.
。
3、描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是
，表情是
。
答：
.
。
4、第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？
答：
.
。
5、作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？
答：
.
。
提高阅读
阅读下文，回答问题。
周进发迹
话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶著立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客；周相父既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无官做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”
那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生进场？进场中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放著我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“见义不为，是为无勇。俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑，回到行里。
次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。
自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花团锦簇一般；出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，果然中了。众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜见父母、学师。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。
荏苒三年，升了御史，钦点广东学道，到广州上了任。
(选自《儒林外史》第三回，有删节)
1、请你根据选文概括周进发迹的过程。
进贡院自杀→______________→众客人捐考→______________→众乡人拜会→______________→______________
2、周进为什么在“贡院”里做出自杀行为？这种行为说明周进是一个什么样的人？
答：
.
。
3、“(周进)见了自己哭的所在，不觉喜出望外。”请你分析一下周进喜出望外的原因。
答：
.
。
4、“不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。”这句话表现了当时社会一种怎样的现状？
答：
.
。
5、试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。
答：
.
。
6、本文多处运用了夸张手法，将人物形象刻画得入木三分。请你也运用夸张的手法描写一个人物。(200字左右)
参考答案：
一、基础知识
1、zhòng
yī
zhuó
zhuō
xiàng
wù
qiè
huì
zǐ
cuì
2、D
3、(1)唯唯连声 (2)狗血喷头 (3)不三不四
4、(1)比喻
（2）夸张
（3）对比
(4)反复、夸张
5、
攥
舒
缩
揣
6、《儒林外史》
清
讽刺
士大夫
知识分子
吴敬梓
二、自主学习
1、主要人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等
情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度
环境：封建科举制度下的世态人情
2、使用了对比的写法。通过范进中举前后的各种变化，讽刺了封建社会的各种丑态。
3、屠户贺喜
范进借钱
范进发疯
屠户治疯
乡绅拜访
4、（1）家境
（2）地位
（3）别人的态度
（典型：胡屠户
另有邻人
）（4）本人态度
5、(1)从语言描写：
中举前：“现世宝”“不三不四，就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮”
中举后：“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”
(2)从动作描写：
中举前：“吃的醺醺的……横披了衣服，腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”
中举后：“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”
通过对比，对人物进行准确、逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等，表现胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。
6、开端(范进被胡屠户教训及向他借钱赴考遭拒)
发展(范进放榜当日因高兴过度而疯了)
高潮(范进被胡屠户打了一巴掌清醒了)
结局(范进醒后人们对他的巴结)
7、第一部分(l～2段)：写范进进学回家到中举前的情况。
①第一层(1段)：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
②第二层(2段)：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分(3～11段)：写范进中举后的情景。
①第一层(3～5段)：写范进中举后喜极而疯。
②第二层(6～9段)：写胡屠户治疯。
③第三层(10～11段)：张乡绅拜会和胡屠户受赠。
三、课文阅读
1、行动
语言
外貌
侧面
2、第一层（范进不看便罢，……不省人事）写昏蹶；
第二层（老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳）写疯跑；
第三层（走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水）写跌倒；
第四层（众人拉他不住，……一直走到集上去了）写疯走上集；
第五层（老太太哭道……再为商酌）写众人的反应。
3、拍手
笑
4、说明中举发疯在当时不是个别现象。
安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。
5、深刻反映了当时社会的世态炎凉。
四、提高阅读
1、清醒后大哭 录贡监首卷 会试中进士 钦点广东学道
2、“因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”这说明周进是一个脆弱、受封建科举制度毒害至深的书呆子。
3、他有了参加科举考试的资格，自己梦寐以求的东西就在眼前，所以他喜出望外。
4、科举制度毒害了人们的灵魂，使整个社会人人都趋炎附势。
5、都是穷苦的读书人、无用的书呆子；都是考了几十年才中了举；他们都深受科举制度的毒害。
6、示例：他不能笑，笑起来脸上的皮就不够用。在他身上随便找件衣服，就可以给五个普通人当被子。他低下头，能看见自己重重叠叠的下巴。他一个人走在限重四吨的大桥上，总有提心吊胆的感觉。他也一辈子没办法乘电梯。家里的门要特别定制，大到可以让国庆阅兵的一个方阵穿过去。他躺着睡觉的时候，脸上可以同时睡七个小孩。当他终于开始减肥三天后，十二家甜品店因此破产。
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精品试卷·第
2
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（共
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统编版语文九上第21课《范进中举》教学设计
课题
范进中举
单元
第六单元
学科
语文
年级
九年级
学习目标
1、感知小说故事情节。2、理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。3、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。4、欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。
重点
个性鲜明的人物语言与动作。对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。
难点
1、领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。2、认识科举制度对人民的毒害。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
布置课前预习（可分组进行，也可整体进行，但课堂展示时可以分组完成）
文学常识积累运用你能找到的资料，收集关于本文的作者、朝代、写作背景、文章出处、作者的主要作品等相关信息，上课时为大家展示。字词积累收集课文中的生字和生词，对生字注音，生词释义，课堂上给同学们展示自己的积累成果。三、课文内容梳理听朗读，完成下面练习，课时展示：1、默读课文，找出文中的小说三要素：2、本文主要使用了什么写法？3、说说中举前后各写了哪些事？用四字短语概括。4、作者从哪些方面写了范进中举前后的状况变化？5、除了范进外，胡屠户也是写得比较详的一个人物。小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样的性格？课文从哪几个方面写出这些变化？表现出胡屠户是一个什么样的人？6、用简洁的语言概括故事情节。7、划分文章段落层次，并归纳段意。
学生自主学习课文。
培养学生自主学习的能力。
导入新课
“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何，范进又是怎样的一个形象。
听，想。
用俗语引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。
预习结果展示（分小组展示预习效果，其他同学可以作补充，老师视学生的预习情况也可以作补充）
作者展示
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎其遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗变为纵情悖礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，吴敬梓饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。吴敬梓的个人经历，使他充分了解儒生的生活和精神状态，最终成就了著名的讽刺小说《儒林外史》。
选择性笔记
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背景展示
明代科举，以八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代圣人立言”，不允许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。
笔记。
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生字展示
桑梓（zǐ）
侥幸（jiǎo）
行(hánɡ)事
嗑（hé）
报帖（tiě）
不省（xǐnɡ）人事解元(jiè)
作揖(yī) 兀自(wù)带挈(qiè)
绾发(wǎn)
相公(xiàng)锭子(dìng)
醉醺醺(xūn)
腆着(tiǎn)啐在脸上(cuì)
星宿(xiù)
攥紧
(
zuàn
)赊欠(
shē)
避讳
(
huì
)
笔记。
积累字词。
词义展示
不省人事：指人昏迷，失去知觉。倒运：事情不顺利，倒霉。狗血喷头：形容骂得很凶。商酌：商量斟酌。避讳：古代君王或尊亲为了显示其威严，规定人们说话或写文章时避免直呼其名或使用其名中所带字眼，而以别的字代替。
听，读。
内容展示
1、默读课文，找出文中的小说三要素：明确：主要人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度环境：封建科举制度下的世态人情2、本文主要使用了什么写法？
明确：使用了对比的写法。通过范进中举前后的各种变化，讽刺了封建社会的各种丑态。3、说说中举前后各写了哪些事？用四字短语概括。明确：屠户贺喜
范进借钱
范进发疯
屠户治疯
乡绅拜访4、作者从哪些方面写了范进中举前后的状况变化？明确：（1）家境
（2）地位
（3）别人的态度
（典型：胡屠户
另有邻人
）（4）性情5、除了范进外，胡屠户也是写得比较详的一个人物。小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样的性格？课文从哪几个方面写出这些变化？表现出胡屠户是一个什么样的人？明确：(1)从语言描写：中举前：“现世宝”“不三不四，就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮”中举后：“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”(2)从动作描写：中举前：“吃的醺醺的……横披了衣服，腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”中举后：“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”通过对比，对人物进行准确、逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等，表现胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。6、用简洁的语言概括故事情节。明确：开端(范进被胡屠户教训及向他借钱赴考遭拒)发展(范进放榜当日因高兴过度而疯了)高潮(范进被胡屠户打了一巴掌清醒了)结局(范进醒后人们对他的巴结)7、划分文章段落层次，并归纳段意。明确：第一部分(l～2段)：写范进进学回家到中举前的情况。①第一层(1段)：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。②第二层(2段)：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。第二部分(3～11段)：写范进中举后的情景。①第一层(3～5段)：写范进中举后喜极而疯。②第二层(6～9段)：写胡屠户治疯。③第三层(10～11段)：张乡绅拜会和胡屠户受赠。
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理清课文的基本内容。
作品链接
关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时的真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而形成的极端虚伪恶劣的社会风气。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。
问题探究
1、范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？明确：范进从20岁起屡试不中，苦苦挣扎，直到54岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂，已成为他的家常便饭。他内心压抑着一种不平之气，但又相信命运憎人，自安于卑微屈辱的地位。他时时热切盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。2、课文写范进的喜极而疯说明了什么？点拨：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，尽享富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害之深。3、课文描写范进的疯态有什么作用？
明确：对范时的疯态描写，首先，形象地展现范进疯狂丑态，其次，又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗，第三，还能深刻揭示出封建科举制度对读书人的毒害之深。4、范进中举前后，在哪些方面发生了变化？明确：性格发生了很大变化。中举前的范进，惯于对人低三下四，对来自周围的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，卑怯屈辱到了极点。①对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还说“岳父见教的是”。(语言描写)②为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，他的表现只是“摸门不着”。(动作描写、心理描写)中举后的范进变得世故圆滑。①范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”(语言描写)②范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”(语言描写)经济状况发生了变化。中举前的范进，经济状况非常恶劣。住的是“茅草棚”；吃的是“小菜饭”“不知猪油可曾吃过两三回”；去乡试回家，“家里已是饿了两三天”。中举后的范时，经济状况明显好转。邻居“有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的……又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒”；胡屠户“提着七八斤肉，四五千钱”；张乡绅送银赠房。社会地位发生了翻天覆地的变化。中举前，社会地位低下：胡屠户骂他“现世宝”“癞虾蟆”“尖嘴猴腮”，“啐”他唾沫，他还“唯唯诺诺”。中举后，社会地位也有显著提高：邻居都来帮忙，称之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星”“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。从范进中举前后的变化中，你读出了什么？
明确：首先，一个老实本份的范进，变成了一个圆滑世故的范进，从中我们看到了封建科举制度对读书人本性的扭曲；其次，从其他人对范进态度的变化中，我们还可以看到世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。
6、从张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？明确：反映了当时官场结党营私、官官勾结、互相舞弊的事实。
讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。交流。
抓重点语句。人物形象分析。对比手法及其作用。人物形象分析。
主题探究
小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下的炎凉世态。
笔记。
读懂小说的主题思想。
写法探究
作者通过什么手法达到讽刺效果的？(1)夸张手法。范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂，更何况范进20岁开始应试，至今已有35年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变成现实，又怎能不惊喜得发疯呢！中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。(2)对比手法。文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对中举前后的范进两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、欺贫爱富、庸俗自私的市侩性格。(3)细节描写。例如，写范进的疯态：……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向所有的人宣布自己的夙愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。
笔记。
掌握本文的写法特征。
拓展延伸
学习《范进中举》中描写人物的方法，运用这些人物描写的方法写一写身边的同学，不要出现所写同学的名字。(可以运用语言描写、动作描写、神态描写或细节描写等。)
听。
培养学生续写的能力。
课堂小结
本文与《孔乙己》相比，是通过一个中举的人，围绕“中举”这一事件，描写各色人等的种种丑态，从而揭露科举制度对知识分子的毒害，揭露当时社会中趋炎附势的世态。作者用了对比、夸张、直接写实的手法对这些人物进行描写、讽刺，大大加强了文章的批判性。
听。
通过小结，让学生进上步理解文章主题。
板书设计
范进中举吴敬梓
可笔记。
学生可直观地了解课文内容。
范进
后
圆滑
有
地位高
前
老实
穷
地位低
范进中举
乡邻等
奉承
前倨后恭
后
前
冷漠
看不起
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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