二年级下册数学课件-有余数除法 人教版(共23张PPT)

(共23张PPT)
人教版数学第四册第六单元
有余数的除法认识
为了公正，我们今后应该努力做到：
●遵守学校规章制度
●明辨是非，做有正义感的人
●尊重他人的基本权利
●对非正义行为，我们要敢于指正
●按照公正标准对人对事、做人做事
一、复习引入
括号里最大能填几？
3×（
）＜30
5×（
）＜16
（
）×8＜25
（
）×6＜50
（
）×4＜25
6×（
）＜40
有6个
，每2个摆一盘，摆一摆。
例1
摆3盘，正好摆完。
6÷2=3（盘）
有7个
，每2个摆一盘，摆一摆。
例1
摆3盘，还剩1个。
7÷2=3（盘）
……1（个）
…
余数
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。
余数表示什么意思？
表示平均分后剩下的1个。
为什么余数的单位是“个”？
余数是被除数平均分后剩下的数量，所以余数的单位名称应该和被除数的单位名称相同。
7÷2=3（盘）
……1（个）
…
余
数
…
…
…
被
除
数
除
数
商
总数
7÷2=3（盘）
……
1（个）
这样的算式你能读一读吗？
读作：
7除以2等于3盘余1个。
抱团游戏
每4人抱成一团
8÷4=2
（组）
9÷4=2
……1
（组）
（人）
10÷4=2
……2
（组）
（人）
11÷4=2
……3
（组）
（人）
12÷4=3
（组）
8÷4=2
（组）
9÷4=2
……1
（组）
（人）
10÷4=2
……2
（组）
（人）
11÷4=2
……3
（组）
（人）
12÷4=3
（组）
观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
余数
除数
○
＜
填一填：
里可以填哪些数？说说你是怎么想的？
÷6=
……
余数可能是5,4,3,2,1
余数最大
÷（
）=
……5，除数可能是几？
除数可能是
6
、7、8、9……
除数最小
圈一圈，填一填。
（1）
17个
，2个2个地圈。
圈了（
）组，剩下（
）个。
17÷2＝
（组）……
（个）
8
1
8
1
圈一圈，填一填。
（2）23个
，3个3个地圈。
圈了（
）组，剩下（
）个。
23÷3＝
（组）……
（个）
7
2
7
2
÷
=
（
）……
（
）
6
3
2
20
÷
=
（
）……
（
）
3
20
2
份
根
根
根
看图列式：
6
14
÷
4
=
……
3
2
20
÷
7
=
……
2
6
答：可能会剩
1
个，
2
个，
3
个，
4
个，5
个，
6
个或
7
个。
有一堆橘子，平均分给
8
个小
朋友，如果有剩余，那么会剩几个？
你有什么收获？
课堂总结
通过今天的学习，我知道了：在平均分一些物品时，有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数。带有余数的除法叫有余数的除法。我还知道了：在有余数的除法里，余数必须小于除数。
布置作业：
数学书64页练习十四1.2题。