2021高考语文一轮复习课件 正确使用标点和词语（159张PPT)
文档属性
| 名称 | 2021高考语文一轮复习课件 正确使用标点和词语（159张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-06-26 18:26:41 | ||
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文档简介
(共159张PPT)
大一轮复习讲义
正确使用标点和词语
任务组二
研练真题，把握复习方向
任务一
任务二
正确使用标点符号
内容索引
任务三
正确使用词语
对点专练
正确使用标点和词语
研练真题，把握复习方向
任务一
任务情境：
任务情境：在高三复习过程中，高考真题是最具核心价值的部分，不仅仅是因为命题严谨、质量极高，更在于它上关乎考纲考点，下关乎复习方向。所以，任何师生在高三复习的任何时段都必须时刻装着高考真题。我们并没有像其他教辅一样把高考题分散在各个考点考题部分，或者轻描淡写地处理，而是集中起来，集中研练，反复研练，并在此基础上把握考情考势，研究命题特点，校准复习方向。
活动1
研练真题
1.标点符号的正确使用
简释：“标点符号”分为点号和标号，点号七种，标号九种，重点是点号。“正确使用”是指在具体语境中使用正确，判断正误。
2.词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用
简释：“词语”包括实词、虚词和熟语，熟语以成语为主，兼及歇后语、俗语等。“识记”“理解”“正确使用”点明了掌握的三个阶段。“正确使用”最重要，就是指所用词语的含义、适用范围、语义的轻重、感彩以及语体色彩，都要与句子所要表达的意思、感情等相协调。
考点要求
一、标点与词语综合题
1.(2019·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。(5分)
近两年，中央电视台综艺频道播出的文化类综艺节目《国家宝藏》可谓亮点突出。该节目以博物馆为主题，以文物为线索，每件文物绑定一位与之气质相符的嘉宾，他们或娓娓道来地讲述文物的历史，或扮成古人演绎国宝故事，串联起国宝的前世今生。近两年来，该节目收获了大量粉丝。许多观众表示，从《国家宝藏》中看到了文化自信。
[甲]近期发布的《中国文化综艺白皮书》显示，在关于“文化综艺节目的什么要素最吸引你”的调查里，“精神内涵”“价值导向”成为受访者的首选，选择“节目创新性”的比例也接近六成。[乙]白皮书还显示，相比娱乐综艺，观众对本土原创的文化类综艺节目的满意度更高，据此，不少业内人士认为，文化类综艺迎来了最好的时代。
[丙]有导演认为：文化类综艺节目传达“硬知识”并不需要站在娱乐节目的对立面，而是需要借鉴娱乐节目，找到大众喜闻乐见的形式，把“硬知识”软化，确保节目的文化表达流畅而轻快。
(1)文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是(3分)
A.娓娓道来
B.演绎
C.而是
D.喜闻乐见
解析 要在把握文段整体意义的基础上，从词语含义、词语搭配等方面辨析词语运用是否正确。
A项“娓娓道来”形容从容地、动听地述说，是不及物动词。与后面的“讲述”重复。
√
(2)文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)
A.甲
B.乙
C.丙
解析 答该题，应在整体把握文段含意的基础上，依据常用标点符号的具体用法，重点推敲画线句子的内部结构及含意表达，将其中的标点符号加以比较、鉴别，然后确定正误。
乙处其实是两句话，一句是“白皮书”显示的内容，另一句是业内人士据“白皮书”相关内容得出的看法。因此，“据此”前应该用句号，否则，“据此”后的意思也连带成为“白皮书”显示的内容了。另外，“白皮书”前面已说是一本书，这里只简说“白皮书”，应是特定称谓，应加引号。
√
2.(2018·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。(5分)
在第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众络绎不绝，显示出各界对中国插画现状与发展的关切。[甲]什么是插画？插画就是出版物中的插图：一本书如果以插画为主，以文字为辅，就被称为绘本，顾名思义就是画出来的书。一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。[乙]在各色画笔下，蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃然纸上，孩子可以对色彩、实物进行认知学习。在学校里阅读的绘本，父母在家里也可以和孩子一起阅读。如此一来，孩子在幼儿园抑或在家里，都拥有一个语言互通的环境。[丙]“绘本在儿童早期教育中的作用已被越来越多的人认识，但绘本的发展还需加快步伐。”书展上多家出版社的负责人都持类似观点。当然，关于绘本创作者，需要观照的，不仅有儿童心灵成长的需求，还有成年读者的精神世界。
(1)文段中的加颜色词，运用不正确的一项是(3分)
A.络绎不绝
B.跃然纸上
C.关于
D.观照
√
解析 要在把握文段整体意义的基础上，从词语含义、词语搭配等方面辨析加颜色词语的运用是否正确。
A项“络绎不绝”指(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。用于形容观赏的人很多，并与后面“显示出各界对中国插画现状与发展的关切”表意一致。
B项“跃然纸上”形容描写或刻画得十分生动逼真，与画笔下的“蝴蝶、花朵、叶子、大树”搭配自然。
C项“关于”是介词，引进某种行为的关系者，组成介词结构作状语；这里应用“对于”，“对于”也是介词，引进对象或事物的关系者，这里引进“绘本创作者”，他们也是“观照”的发出者。需要说明的是，这里如果表述成“对于绘本创作者来说”，会显得更完整更准确。
D项“观照”意为观察、审视，它审察的对象，既可以是具象的物体，也可以是抽象的精神。
(2)文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)
A.甲
B.乙
C.丙
√
解析 本题重点考查冒号、顿号以及引号等标点符号的配合使用。解答本题应在整体把握文段含意的基础上，依据常用标点符号的具体用法，重点推敲画线句子的内部结构及含意表达，将其中的标点符号加以比较、鉴别，然后确定正误。
甲处实际上是两句话，前一句讲什么是插画，后一句讲什么是绘本，而不是后一句阐释前一句，因此，冒号应改为句号。
乙处应该重点推敲的是顿号，顿号用于并列词语之间，“蝴蝶、花朵、叶子、大树”以及“色彩、实物”分别是并列的，无误。
丙处是一句引语，所引的是一句完整的话，句号应放在后双引号里面，无误。
3.(2017·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。(5分)
有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系，称为“智慧争夺战”。[甲]也是在这个意义上，欧洲开启了“人脑项目”，集神经科学、医学和计算机等多领域为一体，试图从科学高地上把握技术。这种“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超，更包括心理与情绪在内的自我认知。
让这场智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的红利，这是时代付与我们的使命。[乙]不管达到临界值，超过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来，我们都应当从智慧的延伸中，努力升华那独一无二的想象与思考，理性与善良。[丙]这或许才是人类认识自己、激发潜力的关键所在。
(1)文段中加颜色的词，运用不正确的一项是(3分)
A.开启
B.付与
C.不管
D.独一无二
√
解析 A项“开启”含“开始、开创”之意，与后面的“项目”搭配得当。
B项“付与”意为“交给”，对象一般为具体事物，如“将款项付与乙方”。此处应用“赋予”。“赋予”往往与“重大任务、使命”等抽象名词搭配，且带有郑重色彩。
C项“不管”是连词，表示条件或情况不同而结果不变，下文多用“都、总”等副词与之呼应。
D项“独一无二”意为“没有可以相比的”，与后面的短语搭配得当。
(2)文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)
A.甲
B.乙
C.丙
√
解析 本题主要考查顿号、逗号及引号的用法。
甲处引号标示具有特殊含义而需要特别指出的成分，顿号用于并列词语间，无误。
乙处的标点错在“临界值”后面的逗号，“达到临界值”与“超过人类智能总和”是并列结构，充当“奇点时刻”的定语，逗号应改为顿号；引号作用与甲处相同。
丙处顿号使用正确。
二、词语题
4.(2016·浙江)下列各句中，加颜色的词语运用不正确的一项是(3分)
A.他爱好广泛，喜欢安静的棋类运动，对热闹的纸牌游戏也来者不拒；欣赏
通俗感性的流行歌曲，对庄重恢宏的交响乐也甘之如饴。
B.荧屏上，他沉着大方，点评时事亦庄亦谐，精辟的见解让人折服；镜头外，
他开朗乐观、热心助人，是邻居、朋友心中的活雷锋。
C.虽然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于电话那头的骗子言之凿凿，加上
所谓最高检的“全国通缉公告”，信息闭塞的受害人最终成了骗子的猎物。
D.在媒体的长枪短炮前，明星们也许悟出了言多必失的道理，鲜有人会在聚
光灯前竹筒倒豆子，少说、不说成了他们自我保护的明智选择。
√
解析 本题从不合语境的角度设误考查词语的使用。
A项甘之如饴：感到像糖一样甜，形容甘愿承受艰难、痛苦。不合语境。
B项亦庄亦谐：(讲话或文章的内容)既庄重，又风趣。符合语境。
C项言之凿凿：话说得有根有据，非常肯定。符合语境。
D项竹筒倒豆子：比喻把事实全部说出来，没有隐瞒。符合语境。
5.(2015·浙江)下列各句中，加颜色的词语运用不正确的一项是(3分)
A.在席卷全球的金融危机中，连那些科班出身的经济学博士都被赶出华尔街，
到地铁卖热狗去了，何况他这个半路出家的？
B.在外打拼数十年后，他回到了家乡，用省吃俭用的结余捐建了一所希望小学，
为发展当地的教育事业奉献了拳拳爱心。
C.长期以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各种农药所导致的污染，严重侵害着
与农业、农村、农民息息相关的城市环境与市民生活。
D.在热心公益蔚然成风的今天，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献
血作为自己成长的见证，体现了当代青年的责任感。
√
解析 A项何况：用反问的语气表示更进一层的意思。用在此处恰当。
B项结余：结算后余下的钱、物等。不合语境。此处应用“节余”(指因节约而剩下的钱或东西)。
C项息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。用在此处恰当。
D项蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。褒义词，用在此处恰当。
在认真研练真题的基础上围绕命题特点探究：
1.标点、词语考点稳定
自2017年以来，标点、词语每年必考，可以说是浙江卷的必考点。
2.考查点稳定
(1)词语：①所选词语均是生活中
。②实词、虚词、成语兼顾；或
个成语，
个实词，
个虚词；或
个实词，
个成语，
个虚词。
(2)标点：①重点考查日常学习中使用频率高且容易用错的标点符号。如
、
、
、
、
等。
②难度不大，“点”到为止。
常见常用且易错的
两
顿号
一
活动2
探究特点
一
两
一
一
逗号
句号
引号
书名号
3.设题稳定
(1)设题
化、
化：给定一个文段，把词语与标点放在一起集中考查。
(2)题干要求选出
的一项，降低了试题难度。
(3)总共5分，其中词语题
，标点题
。
返
回
情境
综合
不正确(或有误)
3分
2分
正确使用标点符号
任务二
任务情境：
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一。高考对标点符号的考查，重点是对标点符号使用正误的辨析，一般都有较高程度的综合性和技巧性。虽说该题分值不高，难度不大，但也不可轻视。只要我们掌握住常用标点符号的基本用法，辅以句意、段意理解，以及有效训练，拿下该题易如反掌。
任务活动：
点号
句号
问号
叹号
逗号
顿号
分号
冒号
?
?
。
？
！
，
、
；
：
?
?
标号
引号
括号
破折号
省略号
着重号
书名号
间隔号
连接号
专名号
‘’
(
)
——
……
?
〈〉
·
－
——
“”
[]
《》
活动1
了解字音基础知识
标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。标点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。见下表：
[说明：(1)点号作用是点断，表明语句间的停顿、结构关系和语气。(2)标号作用是标明，标明语句的性质和作用。(3)考查重点是点号；标号只涉及引号、括号、破折号、省略号、书名号，其余不涉及。]
一、顿号、逗号、分号
顿号、逗号、分号表示句子内部大小、性质不同的由短到长的停顿。
(一)顿号
用
法
内
涵
例句(词)
大并套小并，大并逗，小并顿。
并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
过去、现在、未来，上下、左右，都是相互联系、相互影响的。
并列谓语和并列补语，中间不用去打顿。
并列性的谓语之间和并列性的补语之间加逗号，而不加顿号。
你要不断进步，识字，生产。/这个故事讲得真实，动人。
集合词语连得紧，中间不要插进顿。
集合词语结构紧密，不能用顿号隔开来。
“中小学”“师生员工”中间就不能用顿号。
概数约数不确切，中间也别带上顿。
概数即约数，是不确切的数目，中间不能用顿号。
他看上去十七八岁的样子。
多个(三个及三个以上)引号书名号并用，中间不能用顿号。
?
“大宅子”“鱼翅”“鸦片”分别比喻什么？
连词前不带顿。
并列短语中，如果有连词“和、与、及、或”等，连词前不能用顿号，或改为逗号。
观众长时间地等待，只是想一睹她的风采，或让她签上一个名。
并列词语带语气词，打逗不打顿。
句子内有多个词语并列，但同时又都带了语气词，停顿时间就自然长了些，之间不能用顿号。
房间里真乱呀，书呀，纸呀，椅子呀，衣服呀……乱七八糟。
知识理解1 下列各句中，顿号使用正确的一项是
A.大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊……
B.这次海外追逃行动的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和广大公
安干、警家属的支持是分不开的。
C.在这次会演中，上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧都会
带来新剧目。
D.那时候，他们还都只是一些七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。
E.退居二三线的老干部都来了。
F.亚马孙河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。
√
解析 A项顿号均应改为逗号。并列词语后有“啊”“呀”“哇”“啦”等语气助词时，应用逗号。
B项固定的集合性并列词语间，尤其是一些约定俗成的词语间，不停顿也不会产生歧义。“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察，中间不能用顿号分开。
C项句子内部的并列成分不属于同一层次，那么小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗号。“淮剧”后面的顿号、“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”之间的顿号均应改为逗号。
D项用相邻的数字表示概数时，中间不能加顿号。“七八岁”之间没加顿号是正确的。
E项不表示概数的相邻数字之间应使用顿号。“二三线”是指“二线”“三线”，不表概数，要使用顿号，应为“二、三线”。
F项并列词语之间如果有了“和”“与”“及”等连词，则连词前不再用顿号。去掉“和”前面的顿号。
(二)逗号
用
法
例
句
句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
句子内部状语后面如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不陌生。
复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
知识理解2 下列各句中，逗号使用不正确的一项是
A.怎么了，你？
B.清华大学，中国最高学府，是学子们向往的地方。
C.原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学技术的发展
达到了新的水平。
D.这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
解析 A项倒装句成分之间的停顿用逗号，正确。
B项同位语之间的停顿用逗号，正确。
C项有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。第一个和第三个逗号应改为顿号。
D项句中虽是并列词语，但第一个和第二个逗号使用正确。如句子变为“这翻滚的麦浪、清清的河水、大雁的歌唱……”，则第一个和第二个逗号变为顿号也正确。
√
注意事项
典
例
剖
析
句中没有逗号的并列成分之间不能用分号
一方面是旅游线路老化、接待能力不足；另一方面是旅客口味不一、经济承受能力不同。
句中没有逗号却直接用了分号，没有遵循从小到大的标点使用规律。应把分号改为逗号。
列举的各项有一项或多项包含句号时，各项末尾不能再使用分号
一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒……
既然“一、学习贵在自觉”“二、学习贵在刻苦”后面都已经用了句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便会层次不清。可将句号都改为逗号，或把分号改为句号。
(三)分号
分号主要表示具有并列关系的分句之间的停顿，起分清层次的作用。复句内部并列分句之间、多重复句第一层的前后两部分之间、分项列举的各项之间，可使用分号。例如：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”
分号使用注意事项
简单并列分句之间不能用分号
“画人画鬼”指《聊斋志异》的题材内容；它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的。
句中仅是两个简单的分句，不必使用分号，分号应改为逗号。
分说与总说的句子之间不能用分号
证券交易所内那些穿红马甲的便是经纪人，穿黄马甲的则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
最后一个分句是总说，故分号应改为冒号。
非并列的单重复句的分句之间不能用分号
南广河没有金沙江那样磅礴的气势；但是金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。
转折复句，非并列的单重复句，其中的分号要改为逗号，非并列的多重复句才可以用分号。
知识理解3 下列各句中，分号使用不正确的一项是
A.他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么的凝重。
B.做要靠想来指导；想要靠做来证明。
C.经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，
常常是阴雨风雪的预兆。
D.我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、
财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权
利的人除外。
√
解析 A项并列分句内部有了逗号，分句间可以用分号。
B项并列分句内部没有逗号不能直接用分号，应把分号改为逗号。
C项如果是以复句形式充当句子的宾语，而宾语前面又用了冒号，那么分句内部也可用分号。
D项非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的分界处也要用分号。
二、句号、问号、叹号
句号表示陈述语气，问号表示疑问语气，叹号表示感叹语气。我们要特别关注问号使用的注意事项。
问号使用注意事项
注意事项
典
例
剖
析
非疑问句不能用问号
要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？
“这座立交桥将怎么建”“那里的近千株树木将怎么办”两个句子并不是表示疑问，而是作“关心”的宾语。故句中的两个问号应依次改为逗号、句号。
选择问句中间不能用问号
今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在最后一个选项的末尾用一个问号，句中各项之间应用逗号。
倒装句之间不能用问号
“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。
引号内属于成分倒置，问号只能放在问句的最后，中间用逗号。
知识理解4 下列各句中，问号使用正确的一项是
A.景区内票价由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。
B.这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？
C.除了你能去，谁还能去呢？他吗？他能去吗？我看他不行吧？
D.到底要怎样呢？你。
√
解析 A项问号应改为逗号。一个句子虽用了疑问代词，但全句是陈述语气，句中不用问号。
B项第二个和第三个问号均应改为逗号。选择问句中不管有几个分句，只在最后一个分句末用问号，中间各分句间用逗号；但如果是连续发问，每一问都要用问号(如C项)。
D项问号应改为逗号，末尾句号应改为问号。问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号都用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，而仍然用在全句末尾。
三、冒号、引号
(一)冒号
1.分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。
2.没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语，也不用冒号。
3.“××说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间，不用冒号。“××说”前面引号里面的内容末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
4.一个句子中不宜套用两个冒号。
5.冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否则会造成误解。
知识理解5 下列各句中，冒号使用正确的一项是
A.教师，爱护学生；学生，尊敬老师：师生关系非常融洽。
B.《让子弹飞》中的三大牌：姜文、葛优、周润发一起出席了电影首发式。
C.张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
D.“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后冲刺。”
解析 A项冒号用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。
B项“三大牌”和“姜文、葛优、周润发”是同位成分，不能用冒号，应去掉冒号或把冒号改为破折号。
C项一个句子中不能套用两个冒号，应将其中一个改为逗号。
D项将说话人的话分为两部分，“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号，应把冒号改为逗号。
√
(二)引号
1.基本用法
2.引号使用“三注意”
(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面的一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依此类推。
(2)如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
(3)引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号、感叹号除外)放在后引号外面。
知识理解6 下列各句中，引号使用正确的一项是
A.我倒是欣赏他那样比较放任演员发挥的导演，如果有导演告诉我“你这个动
作拿起水杯，下个动作转过头来，”我会不知道怎么拍戏的。
B.“我悄悄挤进了电影的阵容，只是小打小闹，”赵本山谦虚地说：“我跟别
人没法比，包括我的学生小沈阳，我们一直是在学习。”
C.鲁迅《记念刘和珍君》一文中“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托
体同山阿”四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。
D.法国著名军事家拿破仑曾经说过，“不想当元帅的士兵不是好士兵。”因此，
一个人应该早立志，立大志。
√
解析 A项引文内的第二个逗号应移至引号外，因为引号中的句子是“告诉”的宾语，作了句中的成分，不独立。引用只是作为整个句子的一部分，即使前面有“说”之类的词语，其间也不能用冒号，且引文末尾的点号应放在引号外面。
B项“赵本山谦虚地说”后面的冒号应改为逗号，“××说”在引文的中间，其后只能用逗号。
D项“说过”后面的逗号应改为冒号。引文被当作完整独立的话语来用时，引文前用冒号表提顿作用，引文末尾的点号应放在引号里面。
四、破折号、括号、省略号、书名号
(一)破折号
1.基本用法
2.破折号使用“三注意”
(1)解释或补充说明的语句插在一个句子当中，前后两处都要用破折号。
(2)破折号不可与“即”“就是”等解释性词语同时使用。
(3)破折号与括号都有解释说明的意思，但破折号引出的解释说明是正文的一部分；括号引出的解释说明不是正文，只是补充说明而已。
知识理解7 下列各句中的破折号和下文中“麒麟”后的破折号，作用相同的一项是
唐代的长安城，是人类历史上第一个人口超过百万的国际性城市；明代初期郑和七下西洋，船队带回“麒麟”——非洲长颈鹿，南京城万人空巷，都来一睹其真容。
A.“嘎——”，突然传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
B.你怎么会姓赵！——你那里配姓赵！
C.俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
D.据说这是稀世之宝——一种难得的良药。
√
解析 D项与文段中“明代初期郑和七下西洋，船队带回‘麒麟’——非洲长颈鹿”的破折号都表示解释说明。
A项中的破折号表示声音的延长。
B项中的破折号表示意思的递进。
C项中的破折号表示意思的跳跃或转折。
(二)括号
1.基本用法
种
类
作
用
例
句
句内括号
句内括号是注释句子里的某些词语，括注要紧紧跟在被注释词语之后。
可以说，除了诗(因为诗是最难解释的)，雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中译本。
句外括号
句外括号是注释或补充说明全句内容的，括注要放在句末标点符号之后。
普通高中住校生早晨起床时间不得早于6：30，白天全天上课时间不能超过7节。(摘自《山东省中小学管理规范》)
2.使用注意事项
注意事项
典
例
剖
析
非注释语不能用括号
出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
括号里的话是用来注释前文的，判断其使用是否恰当，要看括号里的文字是不是在注释前面的内容。此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，不应使用括号，应删去，在“地址”后面加逗号。
句内括号要紧跟被注释的对象
我们在田间可以看到，有些瓜果的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。
句中两处括号属于句中括注，应该分别紧贴在“有些瓜果”“有些作物”的后面。
句外括号不能放在句末标点前
他培育了许多鲜花，喂养和训练了许多小动物(他后来还照顾过动物园里一只没有母亲的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。
句中括号里的话是注释全句的，属于句外括号，应该放在句末标点之后，且应在“用牛奶喂它”后加句号。
知识理解8 下列各句中，括号使用正确的一项是
A.过去的一年里，一些老牌出版社也不甘示弱(如商务印书馆、中华书局等)，
纷纷推出了许多专业水平很高的助学读物。
B.第7号强热带风暴“帕布”(由老挝命名，意为一种大淡水鱼。)正逼近福建中
南部沿海，并极有可能正面袭击厦门。
C.古典小说继承了这一传统，刻画人物要求尽量全面，要“爱而知其恶，憎而
知其善”。(唐代史学家刘知几《史通》中的观点)
D.果戈理作《巡按使》，使演员直接对看客道：“你们笑自己！”(奇怪的是中
国的译本，却将这极要紧的一句删去了。)
√
解析 A项在注释句子中某部分内容时，句内括号应紧贴在被注释的部分后。该项括号中的内容是对“出版社”的解释，不是对“不甘示弱”的解释，因此，应改为“出版社(如商务印书馆、中华书局等)也不甘示弱”。
B项句内括号中的文字末尾，除了问号和叹号，不能用其他点号。应去掉括号内的句号。
C项括号中的内容是注明引文出处的，要紧贴引文。将句号移至括号后面。
D项使用的是句外括号，括号中的内容是注释整个句子的，使用正确。
(三)省略号
1.基本用法
2.使用注意事项
(1)省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，因此，省略号后面不能再用“等”“等等”“之类”。
(2)并列的词语三个以上才能用省略号。
(3)状语内部或定语中心词之间不能用省略号。
(4)省略号前后一般不能再加颜色号，但后面可以加标号。
知识理解9 下列各句中的省略号和下文第一处省略号，作用相同的一项是
鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上，在烟波浩渺的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿自由地飞翔着。被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林，山下终年不断流淌着一道清澈的溪流。秋天的时候，溪流变得更加潺湲。阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了！
A.我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
B.有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还
好像在打鼾……
C.我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”
D.嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。
√
解析 文段第一处省略号是省略同类列举事项，B项省略号作用与之相同。
A项用于引文的省略。
C项表示重复的词句的省略。
D项表示声音的延长。
(四)书名号
书名号表示出版物(书籍、篇章、报刊等)的名称，也可以表示法律、法规、方案的名称，还可以表示文化产品的名称(电影名、电视剧名、歌曲名、乐曲名、舞蹈名、雕塑名、画名、书法名、戏曲名、曲艺名、杂技名、刺绣名、特种邮票名、剪纸名等)。但产品名、奖品名、单位名、活动名、科技成果名、课程名、证件名、会议名等不能用书名号。当书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。
知识理解10 下列各句中，书名号使用不正确的一项是
A.《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、
寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨。
B.对于《雅思(IELTS)考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的
职业外语水平测试——《博思(BULATS)考试》，也已由国家人事部考试中心
推出。
C.《读〈水浒传〉的人物和结构》是一篇对文艺作品进行分析、探讨、鉴赏的
文学评论。
D.本文节选自2019年12月4日《人民日报》刊发的国际锐评《背靠祖国是香港
繁荣稳定的根本保障》。
解析 考试名不可用书名号。
√
正确使用标点符号，除要掌握其基本用法外，重在学会在具体语言环境中准确使用，准确辨析使用正误。
1.阅读下面的文字，完成文后题目。
[甲]不久前，为期一周的2019上海书展暨《书香中国》上海周落下帷幕。
[乙]已经办到第十六个年头的上海书展，究竟有什么样的魅力，能让读者在烈日当空下排队，一拥而入？其实，书展是书的展示，又不只是阅读本身，更是一场文化盛宴，成为一座城市的人文会客厅。上海也充分利用了这次机会，动员相关文化机构广泛参与。
[丙]出版方、博物馆、作协、科协、教育界、戏曲界等相关各界热情参与，摆出一道道精神大餐，让读书人涵泳其中，流连忘返。相关文化机构共同发力，正在打造文化的良性生态圈。
活动2
重点识记多音字
文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
解析 “书香中国”为活动名，不能用书名号，应改为引号。
√
2.阅读下面的文字，完成文后题目。
[甲]写作教学让学生读的范文应该有两种，一种是比较高的，一种是比较低的。高的一种是指语文课本中选的文章，是真正典范的文章。[乙]这种范文虽然不能作为学生写作直接模仿的对象，但熏陶和潜移默化的作用却不可低估。古人强调“取法乎上，仅得乎中(《易经》)”，是很有道理的。高的标准是真正的典范，虽然一时学不到，从长远看是必不可少的。[丙]肚子里装几十篇上百篇一流的范文，读得烂熟，渐渐地将其中的妙处了然于心，下笔时就自然得到一些要领了。俗语所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，讲的就是这个道理。(周先慎《关于写作教学的几个问题》)
文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
解析 后引号应该放在“仅得乎中”后面。
√
3.阅读下面的文字，完成文后题目。
[甲]战国时期，纵横家凭借机巧的言论，朝秦暮楚，取得了令世俗歆羡的高官厚禄，如公孙衍、苏秦等人，“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”，有人说他们是值得尊敬的大丈夫。孟子对此则不以为然，他认为，这些人摇唇鼓舌以博上位，毫无仁义道德的原则，奉行的是“妾妇之道”，哪里称得上是士大夫？[乙]并提出了自己的“大丈夫”标准，那便是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”(《孟子·滕文公下》)[丙]孟子的这段名言闪耀着思想和人格的光辉，两千多年来，鞭策豪杰，激励志士，成为他们不畏强暴、坚持正义的精神支柱。
文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
√
解析 乙处“便是”与冒号功能重复，可删去“，那便是”；或删去“是”后的冒号，同时将引号内的句号调到括号后面。
点拨关键
1.充分理解文段的内容和层次。标点的使用是为了更好地表达文章内容，因此，在判断标点使用正误时，要充分考虑对文章内容的表达是否得当，要注意分析文章内容对标点使用的限制。例如2019年浙江卷标点题乙句中的“白皮书”，因为甲句有《中国文化综艺白皮书》一书，乙句中提到它时用简称“白皮书”，它应是个特定称谓，要加引号。又如用语意分析来确定标点的使用。例如：①他在“铁道游击队”里担任队长职务。②他在《铁道游击队》里扮演队长角色。析：同一个词，例①必须用引号，例②必须用书名号，主要原因是语境不同。
2.分析句子结构。句子的结构影响着标点的使用，因此要注意分析句子的结构成分，不能让标点符号影响句子结构的完整而形成语病，或层次不清影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号、问号，复句的分句之间不能使用顿号。又如：台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。本句中的“同根同源、同文同种”在句中作谓语，所以中间应用逗号，不能用顿号。
3.揣摩句子语气。注意分清陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，区别句号、问号、叹号所表示的不同语气，从而掌握这三种句末点号的正确用法。
返
回
正确使用词语
任务三
任务情境：
正确使用词语作为语言文字最基本的能力之一，从未缺席过任何时候、任何类型的高考试卷。既然如此，如何复习好这一考点呢？事实上，它无捷径可走，必须具备一定量的诵读与记忆，要结合实例，深度理解，强化记忆；要在大量的读写实践中有意识地培养对词语的理解与运用能力，养成字斟句酌、推敲词语的良好习惯。当然，也要定期训练，不断反复。
任务活动：
活动1
正确使用实词、虚词
一、正确使用实词
(一)掌握辨析近义实词的角度与方法
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。近几年高考对实词的考查主要集中在动词和形容词上，偶尔也会涉及名词。
实词的考查以近义词辨析为主。要掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确，更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。所谓求同，就是要找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
1.意义辨析
(1)辨析角度
辨析角度
举
例
词义侧重点
名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物、现象的特点方面。
“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”；但“场面”侧重指“一定场合下的情况”，而“局面”侧重指“一个时期内事情发展变化所呈现出的状态”。
动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。
“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”侧重指思考的“全神贯注”，“深思”侧重指思考的“深入”，“寻思”侧重指思考的“反复”。
形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质方面。
①“陡峭”与“峻峭”，前者侧重指“陡直”，后者侧重指“高峻”。
②“冷僻”与“冷落”，前者侧重指“偏僻，不熟悉”，后者侧重指“不热闹，不热情”。
词义轻重
不少近义词在语义上有轻重之分：有的适用于重要的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。
“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是语义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，语义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语义较重。
词义范围大小
很多近义词的适用范围是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分；有的是事物的集合体，有的是事物的个体，如“河流”与“河”。
“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，词义范围大；“年纪”专指人的年龄，词义范围小。
(2)辨析方法
从上面三个角度辨析，主要使用“词素区分法”。所谓“词素”，即字，字是词的构成成分，在多数汉语语汇中是最小的音义结合体。两个近义词往往含有相同的词素，而这些相近词语的意义差别，往往落在两词相异的词素上。通过比较相异的词素，就能把握两词的差别。所以，只要提取出相异的词素来加以研究，就可以相对容易地找到两个近义词的区别。例如“疏离”与“疏远”，两词明显的相异词素是“离”和“远”，这两个词素在原词中均表示“疏”的结果，只是结果不同：“离”只表“疏”的状态，并不强调“疏”的程度；而“远”则是“疏”的程度，且程度较重。
边练边悟1 下列各句中，加颜色的词语运用正确的一项是
A.每门学问到了现在的阶段，是全人类分工努力日积月累所得到的成就，而这
成就至今没有被淹没，全靠书籍记载流传。
B.青春期的少年正处于心理断乳期，控制能力差，相对于成年人更需要规则的
约束，校园暴力的频发正影射出校园规则的失范。
C.大声喧哗、随意插队、乱丢垃圾、践踏草坪、爬树合影以及“到此一游”等，
这些旅游恶习年年被抨击，岁岁被吐槽，却屡禁不止，来年照旧。
D.在同形形色色的犯罪分子作斗争的过程中，张自飞善于开动脑筋，屡出奇招
降服犯罪分子，先后四次荣立个人三等功，后来更是被评为“十佳政法干警”。
√
解析 A项淹没：(大水)漫过；盖过。用于此处不合语境，应用“湮没”。
B项影射：借甲指乙；暗指(某人某事)。用于此处不合语境，应用“折射”。
C项吐槽：对话语、事物等予以犀利的批评。用于此处恰当。
D项降服：投降屈服。用于此处不合语境，应用“降伏”。
微积累
词义前轻后重的近义词组
请求—恳求 批评—批判 担心—担忧 研究—研讨
损伤—破坏 固执—顽固 希望—期望—渴望
轻视—蔑视—藐视
词义范围由大到小的近义词组
年华—年岁 年代—年月 风俗—风尚 书籍—书
事情—事件—事故 时代—时期 战争—战役—战斗
广阔—宽阔 出现—涌现—呈现
2.色彩辨析
辨析角度
举
例
辨析词语的感彩
感彩分褒、贬、中三种。熟悉词语的感彩，便于我们准确使用它们。
①成果—结果—后果
(褒)
(中)
(贬)
②发动—煽动 称赞—奉承
(中) (贬)
(褒) (贬)
辨析词语的语体色彩
分清口语与书面语。口语较通俗。书面语分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等，较庄重文雅。使用时应分清场合。
①爸爸—父亲 见面—会见
(口语)(书面语)
(口语)(书面语)
②玉米—苞米/苞谷/棒子
(普通话)
(方言)
边练边悟2 在下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是
(1)很多网友认为某明星在北京迷笛音乐节上“溜白菜”是为了哗众取宠，这种说法不免太________了。
(2)会晤中，两国领导人共同________了今后双边经济文化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。
(3)国庆长假期间，凡在本超市购买商品满1
000元者，本超市将________价值100元的礼品券。
A.果断 磋商 敬赠
B.果断
商量
惠赠
C.武断
磋商
敬赠
D.武断
商量
惠赠
解析 (1)“果断”是褒义词，“武断”是贬义词。
(2)“磋商”是书面语，“商量”是口语。
(3)“惠赠”用于称对方对自己的赠送，“敬赠”用于自己对别人的赠送行为。
√
3.用法辨析
辨析角度
举
例
看适用对象
看其是用自己还是他人，是谦称还是敬称，是用于一般对象还是特定对象，是主动性还是被动性。
①爱护
——
爱戴
(上级对下级，长辈对晚辈)
(下级对上级，晚辈对长辈)
②接受——接收
(被动性)
(主动性)
③启用 —— 起用
(用于物)
(用于人)
看习惯搭配
在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限制，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。
①侵占
——
侵犯
(财物、领土)
(主权、利益、领空)
②交流
——
交换
(思想、经,验、文化)(意见、礼,物、场地)
看词性
根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定该词的语法功能。
①节约——节俭
(动词)
(形容词)
②代表 —— 代替
(名词、动词)
(动词)
边练边悟3 下列各句中，加颜色的词语运用正确的一项是
A.美国著名的“糖果实验”表明，人的自我管理情绪达到理智伴随情感的自律
状态，是一个人获得成功的关键要素。
B.一个有较高情商的人，能够准确地解读他人的情绪表征，诸如面部表情、肢
体语言等，并且能够做出恰当的反映。
C.目前，对有些企业来说，创新和升级还是较为遥远的梦想。“中国制造”真
正需要的是重新审核劳动力价值，并建立可持续发展的新一代管理模式。
D.在入学考试中，我反复捉摸最后一道题的解法，但始终没有头绪，不由得有
些紧张，额上沁出了汗珠，握笔的手也微微颤抖。
√
解析 A项表明：表示清楚。用于此处正确。
B项“反映”为动词，根据语境，此处应用名词“反应”。
C项审核：审查核定(多指书面材料或数字材料)。用于此处不合对象，应用“审视”。
D项捉摸：猜测；预料(多用于否定式)。用于此处不合语境，应用“琢磨”。
(二)学会在具体语境中准确辨析近义实词
无论是使用一般方法还是使用特殊方法，要想真正掌握其不同用法，解答近义实词辨析题，都必须结合具体的语境综合考虑，仔细辨析，强化语境意识。
边练边悟4 文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
转过山角，悄无声息地盘桓着一段古潭般幽邃的河湾。一片暗绿扑上眉睫，浑身一阵清凉。溪水到这里更加澄澈，像一汪流动的绿玻璃。夹岸竹树环合，上面是翠盖蓊郁，中间的虬藤柔蔓，纠挽披拂。只有两头逆射出来的波光云影，参差画出流水的蜿蜒来。一棵倔拗的老柳树，偃卧在河面，荒疏的枝叶梢头，兀立着一只鹭鸶，侧头睥睨着岸边的林子。
A.幽邃
B.蜿蜒
C.荒疏
√
解析 这里应用“稀疏”。“稀疏”指(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。此处形容枝叶数量少，显得相隔远。“荒疏”则指(学业、技术)因平时缺乏练习而生疏，显然与语境不符。
边练边悟5 文段中的加颜色词语，运用正确的一项是
无论是儒家、道家、佛家，它们都崇尚“静”。儒家从“中和”的伦理观得出来的“静”是一种“虚静”；道家从“天道无为”的自然观得出来的“静”是一种“温静”；佛家从“空寂”的人生观得出来的“静”是一种“寂静”。三家的这种静观态度和政教态度结合形成了中国传统的审美理想和精神，这就是温柔敦厚。
A.虚静
B.温静
C.寂静
√
解析 A项根据儒家“‘中和’的伦理观”，应用“温静”。
B项根据道家“‘天道无为’的自然观”，应用“虚静”。
C项根据佛家“‘空寂’的人生观”，使用“寂静”正确。
点拨关键
(1)把握近义词前后的语境，看其前后词语及语义重心是什么
词不离句，句不离境，这是词语使用的原则。一个词语使用得是否准确，主要是看它是否真的适合它所处的语境。为此，先要看其语境，看该词的前后词语是什么，前后的表意重心是什么。如：你越________(焦躁/浮躁)，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
这是一个语意相对的并列复句。如果没有后半句，似乎用哪个词语都可以，但是后半句是一个正面表述，尤其是“默默耕耘”四字已经限定了前半句的语义重心只能与它相对，因此，自然要选“浮躁”了。
(2)抓住相异语素，分析其意义差异，选符合语境义者
注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几个方面的细微差别。如：为了躲避敌人的搜捕，她______(化装/化妆)成一个阔太太，打扮得珠光宝气。
语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是“装”与“妆”。二者都有“修饰、打扮”义，但“装”有“服装”义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人；“妆”是打扮义，使自己容颜美丽。因而应选“化装”。
(3)联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词
有些近义词没有相同的语素，那么通过相异语素比较鉴别就行不通了，从词语本身的意义、功用又辨析不清，这时候就可以把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的。如：他______(迟疑/犹豫)不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。
“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”义。“迟疑不决”“犹豫不决”，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境中去体会其差异，才能判定应选哪一个。“我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”“迟疑”常对于行动而言，“犹豫”常对于态度而言，因而根据语境应选“犹豫”。
另外，辨析近义词有时更多的是凭借好的语感，尤其是辨析虚词。不过，好的语感是建立在大量的阅读和对语法关系非常娴熟的基础之上的。因此，一定要不断地阅读并熟悉语法，以培养良好的语感。
二、正确使用虚词
虚词是指汉语中不能单独成句、意义比较抽象、但有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。
虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用。
辨析角度
举
例
看词性异同
词性不同，虚词的语法功能就不同。只有把握了词性，才能做到准确使用虚词。
①刚才 —— 刚刚
(时间名词)
(时间副词)
②偶然——偶尔
(形容词)
(副词)
看搭配情况
关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。
因为……所以……
除非……才……
虽然……但是……
尽管……却……
不是……而是……
不是……就是……
看表达关系
虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用，所以可以通过辨析词语、句子之间的关系判断虚词使用是否恰当。
①“进而”与“从而”。前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。
②“只要”与“只有”。前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。
③“虽然”与“即使”。前者表示是事实，后者表示是假设的事实。
看语气辨析
主要指表示语气的副词和助词。所有这些都要结合具体的语境，多加体会揣摩。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，有些虚词用来表达强调语气。
①“何况”与“况且”。前者可用于反问，后者不能。
②“未免”与“不免”。“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。
看位置
虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。比如，关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，如果前后分句的主语相同，关联词用在主语后；如果前后分句的主语不同，关联词用在主语前。
“至于”与“对于”。“至于”作为介词，表示另提一事，只能用在分句之首；“对于”表示引入对象，可用于句首，也可用于句中。
边练边悟6 文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而且是看活了一千年的生命。一千年始终活着，血脉畅通，呼吸匀称，这是何等壮阔的生命！一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景，在这里举行着横跨千年的游行。纷杂的衣饰使我们眼花缭乱，呼呼的旌旗使我们满耳轰鸣。在别的地方，你可以蹲下身来细细玩索一块碎石、一条土埂，在这完全不行，你也被裹卷着，身不由主，踉踉跄跄，直至被历史的洪流消融。
A.而且
B.也
C.直至
解析 应用“而”，“而是”与前面“不是”构成搭配。
√
边练边悟7 文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
那年，旱獭很多，打谷场上的麦垛遭了殃，为了避免再受其害，我同两个舅舅、小姨去捉旱獭。正是少年不识愁滋味时，每当旱獭刚到洞口，我就忍不住哈哈大笑，反反复复折腾半天，惹得舅舅们也是捧腹大笑。然后旱獭早已逃得不见踪影。响彻山谷的笑声，仿佛还在昨天，却又不是昨天。那个顽皮的少年，曾因夜半时分顶棚中的老鼠打架睡不着觉，抱着家中的肥猫不管三七二十一放进顶棚中，报纸终究承受不住肥猫的体重，肥猫重重地摔了下来，喵呜了几声，逃之夭夭，小舅站在地上开怀大笑。我寂寞的故乡，您是否也在怀念这难忘的时光？
A.然后
B.却又
C.终究
√
解析 A项原句前后之间是转折关系，不是承接关系，不能用“然后”，应用“然而”。
一、正确理解成语语义
成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语(词组)，它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。
成语具有以下特点：
1.意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。例如：水落石出、三头六臂、泥牛入海。
2.结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。
3.色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式。例如：草菅人命(草菅，意动用法)；富国强兵(富、强，使动用法)。
活动2
正确使用成语
4.感情的褒贬性。许多成语蕴涵着褒贬感彩。例如：无所不为(贬)、无微不至(褒)。
5.结构的丰富性。从成语的构词方式来看，有主谓结构、动宾结构、并列结构等，形式丰富多样。
中华成语数量巨大，在积累、理解、使用的过程中尤其要注意以下八个方面：
(一)正确理解成语的意思，尤其是关键语素的含义，避免望文生义
边练边悟1 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)(2016·全国Ⅱ)舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
答案 目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。此处理解为眼花缭乱，看不过来，属望文生义。
(2)(2016·全国Ⅲ)天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。
答案 涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。此处用它来形容冰雪融化的情景，显然是看到“冰释”而产生的主观臆测，属望文生义。
微积累
望文生义是对成语关键字词理解不准确造成的。请识记下列成语中关键字词的意思：
春意阑珊(将尽，衰落)
不刊之论(更改)
久假不归(借)
危言正色(正直)
七月流火(火星)
屡试不爽(差错)
一文不名(占有)
哀而不伤(悲伤)
不孚众望(使人信服)
犯而不校(计较)
一傅众咻(教导)
差强人意(稍微)
安土重迁(不轻易)
细大不捐(抛弃)
文不加点(涂上一点，表示删去)
(二)正确理解成语的适用对象，避免张冠李戴
边练边悟2 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)(2019·全国Ⅲ改编)当月球车正式开始巡视，将会有更多科学数据不绝如缕地通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面。
答案 不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。从适用对象看，此处指月球探测数据不断传来不合适，宜用“源源不断”。
(2)(2018·全国Ⅲ改编)到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在宵衣旰食地进行探究，我们期待着更加引人入胜的故事出现。
答案 宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。该成语的适用对象一般为“帝王”或“政治家”，不适用于“科学家”。宜用“全力以赴”。
(3)(2017·全国Ⅰ)国家“一带一路”倡议的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。
答案 踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意。《庄子·养生主》：“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”踌躇，得意的样子。这个成语的适用对象是“对自己的现状或取得的成就”，不能用于“对未来”，使用对象错误。宜用“信心百倍”。
微积累
张冠李戴是对成语适用对象不了解造成的。请识记下列成语的适用对象：
休戚相关(人和人)
炙手可热(人)
振聋发聩(言论)
车水马龙(热闹情景)
明日黄花(过时事物)
汗牛充栋(书籍)
两小无猜(少男少女)
鼎力相助(敬辞，对方)
络绎不绝(人、马、车、船)
济济一堂(有才能的人)
相敬如宾(夫妻)
薪尽火传(师生、学问)
崭露头角(青少年)
芸芸众生(众多平常人)
不情之请(谦辞，用于自己)
耳提面命(长辈)
雨后春笋(新事物)
扣人心弦(诗文、表演)
脱颖而出(人的才能)
长此以往(多指不好的情况)
悬壶济世(行医)
石破天惊(事情或文章议论)
荡气回肠(文章、乐曲)
(三)正确理解成语的感彩，避免褒贬误用
边练边悟3 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)(2019·全国Ⅲ改编)“嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软着陆，是中国航天创造的又一个人类“第一次”，是中国为全人类科技发展做出的一个重大贡献。在公众和网友为此亢奋不已之时，科学家则对“嫦娥四号”所携带的月球车有着更多期待。
答案 亢奋不已：极度兴奋，不能自控，往往带有贬义。这里应用多带褒义的“兴奋不已”。
(2)(2016·全国Ⅰ)毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。
答案 改换门庭：改变门第出身，提高社会地位；投靠新的主人或势力，以图维持、发展。贬义词。句子表达的意思是“他”有不同的爱好，选择了与同学不同的职业道路，语境无褒贬之分，应该是中性的，使用贬义的“改换门庭”显然感彩不当。当然，用在这里更不合语境。
微积累
褒贬误用是对成语的感彩不理解造成的。请识记下列成语的感彩：
始作俑者(贬)
胸无城府(褒)
无所不为(贬)
弹冠相庆(贬)
倾巢而出(贬)
官样文章(贬)
不可思议(中)
一发而不可收(褒)
一发而不可收拾(贬)
锒铛入狱(中)
半斤八两(贬)
蔚然成风(褒)
叹为观止(褒)
每况愈下(贬)
凤毛麟角(褒)
无微不至(褒)
一唱一和(贬)
处心积虑(贬)
上行下效(贬)
振振有词(贬)
推波助澜(贬)
面目全非(贬)
刮目相看(褒)
道高一尺，魔高一丈(褒)
众望所归(褒)
冠冕堂皇(贬)
侃侃而谈(褒)
(四)理解成语的适用语境，避免不合语境、重复矛盾
边练边悟4 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)(2019·全国Ⅰ改编)我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了约束自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是放松身心的工具。
答案 放松身心：对身体和心灵的控制或注意由紧到松。前文没有这样的意思，且从“琴者，心也”“琴者，禁也”语意看，强调的是琴在提高品德修养的作用。宜用“修身养性”。
(2)(2017·全国Ⅰ)比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。
答案 重整旗鼓：失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。也说重振旗鼓。这个句子的语境是“比赛胜利之后继续努力”，因此该成语不合语境。宜用“再接再厉”。
微积累
下列成语使用时需要一定的语境：谈笑自若、甘之如饴、设身处地、感同身受、额手称庆、安步当车。
成语使用重复累赘的情况：无数莘莘学子、全身遍体鳞伤、难言之隐的苦衷、忍俊不禁地笑、值得可歌可泣、替他为虎作伥、开诚相见地交换意见、背地里阳奉阴违。
(五)正确理解成语的语法功能，避免搭配不当
积累易错成语应遵循语法规则知识，分析句子结构，辨析成语在句中的成分及搭配关系是否符合语法习惯。
边练边悟5 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)(2017·山东)2016年，中国女排勇夺里约奥运会冠军，不言而喻地证明了郎平执教水平的高超。
答案 “不言而喻”只能作谓语，不能作为限定语来限制“证明”，即不能用作状语；且该成语与“证明”连用，出现了逻辑错误。宜用“无可辩驳”。
(2)熊猫饮水，颇似酒徒贪杯，它总是喝得肚皮隆起，而后安之若素地拖着笨拙的身躯，一摇一摆地向远处的箭竹林走去。
答案 安之若素：(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待，毫不在意。一般作谓语、定语。而在此句中用作状语，修饰熊猫喝水后走动的情态，不合语法。
微积累
不能带宾语的成语：漠不关心、侃侃而谈、出奇制胜、妄自菲薄、发扬光大、置若罔闻、津津乐道、身体力行、熟视无睹、乐此不疲、自怨自艾、信手拈来、视而不见、肝胆相照、耳濡目染、求全责备、和盘托出、司空见惯。
常用于否定句的成语：望其项背、同日而语、一蹴而就、青红皂白、天高地厚、相提并论、无时无刻、等闲视之、一概而论、等量齐观、混为一谈、尽如人意、妄自菲薄。
只能作补语的成语：不亦乐乎、不可开交。
(六)正确理解成语的敬称、谦称，避免敬谦错位
边练边悟6 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。
答案 姑妄言之：姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留)。多用作自谦，用在此处敬谦错位。
(2)您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
答案 “蓬荜”指用草、树枝等做成的门户，形容穷苦人家的简陋房屋。蓬荜生辉：表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。是谦辞，只能用于自方。
微积累
常见的谦辞：抛砖引玉、蓬荜生辉、不情之请、狗尾续貂、敝帚自珍、敬谢不敏、信笔涂鸦、不足挂齿、姑妄言之、一孔之见、雕虫小技。
常见的敬辞：鼎力相助、不吝赐教、虚怀若谷、虚左以待、大驾光临、高抬贵手、高朋满座、大材小用、卓尔不群。
(七)正确理解成语的多义性，避免顾此失彼
边练边悟7 请判断下列句子中加颜色的成语使用是否正确，并分析其原因。
(1)走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。大家都把目光转向了他。
答案 正确。“短小精悍”是个双义成语，既可形容人身材矮小而精明强干，也可形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
(2)五月的大明湖，华天丽日，殿阁巍峨，泛舟湖上，水光潋滟，岸柳阴郁，秀色可餐。
答案 正确。“秀色可餐”既可形容女子姿容非常美丽，也可形容景物非常优美。
微积累
常见的多义成语：不翼而飞、淋漓尽致、左右逢源、暗送秋波、匪夷所思、平铺直叙、粉墨登场、不绝如缕、走马观花、指手画脚、曲高和寡。
(八)正确辨析形近义近成语，避免似是而非
边练边悟8 选择恰当的成语填空，并说明理由。
(1)读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来积淀的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书，不仅需要__________(宵衣旰食/废寝忘食)的精神，还需要懂得快慢精粗之分。
答案 废寝忘食 废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。语境强调读书需要有努力、勤奋的精神，所以应选“废寝忘食”。
(2)大师上课的开场白，各有千秋：有的是精心设计的，一张口就不同凡响；有的则是随意而为，好似__________(侃侃而谈/信口开河)，其实意蕴深矣，有心者才能意会。
答案 信口开河 侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。信口开河：随口乱说一气。根据语境“其实意蕴深矣”，应选“信口开河”。
微积累
下面列举出的成对的成语，很容易在同一语境中误用，请注意：比比皆是—俯拾皆是、不以为然—不以为意、不翼而飞—不胫而走、不孚众望—不负众望、不胜其烦—不厌其烦、不容置喙—不容置疑、颠扑不破—牢不可破、东山再起—死灰复燃、洞若观火—了如指掌、耳濡目染—耳闻目睹、刮目相看—另眼相看、骇人听闻—耸人听闻、涣然冰释—烟消云散、绘声绘色—有声有色、金科玉律—清规戒律、临危授命—临危受命、目不暇接—应接不暇、目不见睫—目不交睫、巧夺天工—鬼斧神工、山高水长—山高水低、舍本逐末—本末倒置、身临其境—设身处地、谈笑风生—谈笑自若、无可非议—无可厚非、息息相关—休戚相关、形影相吊—形影不离、一挥而就—一蹴而就、鱼龙混杂—泥沙俱下、振聋发聩—震耳欲聋。
二、在具体语境中准确判断成语使用正误
成语总是存在于一定的语境中，语境又对成语起着限制、阐释、照应作用。因而，成语在句中绝对不是“孤立”的，它总是与上下文有着千丝万缕的关系。所以，做成语题，理解成语意思固然重要，但把握语境，根据语境去判断成语使用的正误，选准该用的成语则更为重要。那么如何分析、把握成语所在的语境呢？
1.根据语义找契合
一个成语和其所在的语境会构成语义关系。语义关系就是该成语自身的词义和语境中要表达的意思的契合度(吻合度)。两者的契合度越高，就说明该成语越适用于该语境。如果违背了这个契合度，就会违背句子的语意逻辑，造成语意逻辑上的相悖。因此，在具体答题时首先要注意该成语义与语境义的契合度。
边练边悟9 下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是
评论家认为，余华在小说中表现出来的某种对待世界的态度，有时让人难以理解。该心旌摇荡的地方他偏偏平静如水，该掩鼻而过的地方他偏偏饶有兴致地反复把玩。该悲悯的地方，他又偏偏轻描淡写，把应该有的万千愁绪化为没心没肺的扑哧一笑。
A.心旌摇荡
B.饶有兴致
C.轻描淡写
D.没心没肺
√
解析 C项根据“偏偏”包含语意的转折的提示，这里应用与“悲悯”相反的成语(如“忍俊不禁”)；用“轻描淡写”表示在程度上减轻，构不成转折。
2.划分关系看搭配
一个成语除了和它所在的语境构成语义关系外，还构成语法关系。语法关系就是该成语与句子的种种搭配关系，如主谓关系、修饰语与中心词的搭配关系等。为此，要看成语的主语，尤其是该成语前后的词语，是否能搭配。据此可以判断其在适用对象、功能方面是否恰当。
边练边悟10 下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是
刺绣画艺术，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。在其传承与发展过程中，无数绣娘以励精求治的工匠精神，创作出令人耳目一新的作品。它们或如摄影般写实，或如油画般立体，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，美不胜收。
A.励精求治
B.耳目一新
C.美不胜收
解析 “励精求治”指振作精神，想办法把国家治理好。这里说的是“绣娘”，要修饰的对象是“工匠精神”，显然对象不符。应用“精益求精”。
√
返
回
正确使用标点和词语
对点专练
1.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
[甲]治霾究竟是靠风，还是靠环境治理？这些年来，这一话题每每引发舆论波澜。[乙]很多时候，“大风吹啊吹，天就蓝了，”甚至成为一种无奈的表达。从历史的角度看，不能指望大气治理立竿见影、一蹴而就，而是需要我们长期治理、持续努力。[丙]这是一个角力相持的过程，就看下的决心大不大、努力的程度够不够。如果不能抵制眼前利益的诱惑，不能打破既得利益的制约，一旦后继乏力，自然功败垂成，已取得的成绩也会付之东流。
A.甲
B.乙
C.丙
√
(一)标点专练
1
2
3
4
5
6
7
解析 逗号应放到后引号外。
2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
[甲]树，不仅实用，还意味着福佑、恩泽和繁衍；不仅赐人花果和木质，还传递亲情和美德，承载光阴与家世。树非速生，它耐受、持久，春华秋实，像一位高寿的家族长者，俯瞰儿孙绕膝。所谓“荫庇”“荫佑”之说，皆缘于树。再穷的人家，也能给后人撑起一大片树荫。这是祖辈赠予子嗣最简朴最牢固的遗产了。[乙]树是一轮轮人生的见证者，见证了他们从跌撞的蒙童、攀爬的顽少，变成拄杖的耄耋老者——闹饥荒时，树先枯，人后亡，因为果腹的最后一样东西，是树皮。几千年来，凡户居，必在一棵大树下；凡村头，必有一棵神采奕奕的老树。树，是家舍的象征，是地址的招魂幡。[丙]离家者，最后一眼回望的是它；返乡者，远远眺见的也是它。
A.甲
B.乙
C.丙
√
1
2
3
4
5
6
7
解析 破折号应改为省略号。
3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
唐代的长安是当时名副其实的国际大都会，人口近百万，而同时期的君士坦丁堡约有30万人，罗马只有5万人，巴黎只有2.5万人。
[甲]长安作为唐朝最具代表性的城市，可以说绚丽多彩。但不仅仅是长安，洛阳、扬州也都是当时非常繁荣发达的城市。[乙]扬州最繁盛时期人口约有50万，是大米、食盐的重要交易地，此外还有丝织品、金银器、木材、茶叶……等各种商品交易。“烟花三月下扬州”，名不虚传。[丙]扬州不只聚集了大量“唐人”，而且还有很多外国人，不但有新罗、日本的商人，还有大量波斯、阿拉伯的商船在扬州停留。到唐朝末年，居住在扬州的外国商人已经达到了数千人。
正是商业的繁荣，才造就了大唐的昌盛，才让今天的我们念念不忘唐朝盛世。
A.甲
B.乙
C.丙
√
1
2
3
4
5
6
7
解析 “等”与省略号不能连用，应删掉省略号。
4.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
一见残破的遗存就觉得碍眼，不惜工本修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。[甲]笔者曾多次陪同来自各地的朋友游览长城，人家往往事先就提出要求——“可不要领我们去看新的长城”。一次我陪两对外国夫妇游览司马台长城，起初我也不知道它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦了的。[乙]直到走完最后一个完好的岗楼时，眼前突然出现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而同喊了起来：“长城在这里呢”！不顾一切地攀爬了起来。[丙]不难理解，人家要瞻仰和领悟的是那尽管残破却带着岁月沧桑，因此能唤起“悟性的陶醉”的伟大长城废墟，而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。
A.甲
B.乙
C.丙
√
1
2
3
4
5
6
7
解析 感叹号应放在引号内。
5.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
中华山河表里形胜，自然的奇迹似乎是顽皮的山鹿率性奔跃之后留下的斑驳蹄印。两千余座石窟、十万余尊佛像从北魏开始启程，一路逶迤走到唐的时空廊坊。一代复一代的工匠勒绳搭架在山崖钎凿锤打，劳作的汗渍在衣衫上形成片片云图，他们湿漉漉的发髻几近浸透了半个洛阳城。[甲]诸佛、菩萨、罗汉、力士、夜叉、飞天……，或立或坐或卧，姿态万千，神情自若，既悲又悯，俯视世间芸芸众生的喜怒哀乐。[乙]佛的目光要把这一切包容了，无论你是谁，从哪里来，在智慧与光明的化身面前，多舛的肉身都俨然一粒尘埃。[丙]光明使所有的物象透明空盈，苦思冥想日日追求的重如泰山的名利权势，在此且放下——因为，你在佛的面前永远是孩子。
A.甲
B.乙
C.丙
√
1
2
3
4
5
6
7
解析 省略号后面的逗号多余，应去掉。
6.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
[甲]在名利前多一点清亮，少一点污浊，在感情上多一点率真，少一点做作。虽然胸无城府难免要吃亏和碰壁，[乙]但清浅者总比那些阴鸷深奸的人活得轻松，自然，快乐。[丙]正如《菜根谭》所说，“心体光明，暗室中有青天”。清浅且快乐着，何必像水仙装蒜那样装深沉。
A.甲
B.乙
C.丙
√
1
2
3
4
5
6
7
解析 “少一点污浊”后面的逗号应改为分号。
7.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
[甲]相同的手法在小说《在酒楼上》中也有使用：“几株老梅竟斗雪开着满树的繁花，仿佛毫不以深冬为意；倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的甘于远行。”其实鲁迅曾经说过：“对于自然美，自恨并无敏感，所以即便恭逢良辰美景，也不甚感动”，[乙]但是他写景状物仍旧当得起顾随形容的“一笔一个花”，全然大家水准：这其中奥妙，就在善于用色。当然他对色彩一定有天生的敏锐，但后天的自我培养也不可忽略。记得萧红回忆鲁迅的文章中就提到说他留日时曾经读过不少美学方面的书籍。[丙]诸位看客实在应该效仿他老人家，即便自认格高，也不惮精益求精。
A.甲
B.乙
C.丙
√
1
2
3
4
5
6
7
解析 句中的冒号应改为逗号。
1.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
写意画是人们十分喜爱的艺术形式，它最能体现中国的艺术精神，最能代表中国绘画艺术的高明，它以纵横淋漓的笔墨、扣人心弦的意境独立于世界艺坛。如何欣赏写意之美？有人说，写意画讲究意境和意趣，要欣赏它传递的美感和内涵，在回味不尽的图式和意趣中得到艺术的享受。可这样的欣赏是不全面的，写意画是一门综合的艺术，诗、书、画、印融汇一体。画的意境可以用诗来补充，题款、题跋与印章不但丰富了视觉效果，更增加了画意的内涵。一位优秀的写意画家，应是诗、书、画、印兼通的艺术家，诗、书、画、印的结合应是和谐的整体。
A.高明
B.扣人心弦
C.补充
D.兼通
√
(二)词语专练
1
2
3
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6
解析 高明：(见解、技能)高超；高明的人。此处的陈述对象为“中国绘画艺术”，应用“高度”。
2.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
人们在追求“文化”，一个非常抽象的概念。[甲]而当需要建筑师或景观设计师将其具体化的时候，我们习惯于把眼光投向城市与场地的久远历史——百年、千年，甚至万年。这些文化与传统，作为设计师的追求都无可厚非。而本设计所要体现的是脚下的文化——日常文化，作为生活和作为城市记忆，哪怕是昨天的记忆的历史文化，那些被遗忘、被鄙视、被践踏的人，事和自然之物的故事。这是设计师的一种理解，一种对人自我的理解，一种对文化与传统的理解。土地与土地那么不同，南方与北方那么不同，大城与小城那么不同，而人间的万家灯火又点燃了多少不同的喜怒悲欢、离合兴衰？歧江公园使我们看到了那些被熟视无睹的人们，推开了被时光默默淹没了的“单位”之门，迎面吹来清新怡和的风，听到劳动的人们在歌唱。
A.久远
B.无可厚非
C.熟视无睹
D.淹没
√
1
2
3
4
5
6
解析 “淹没”用于具体事物，此处应用“湮没”。
3.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
朱湘先生在《书》一文中是这样与历代的藏书家和文人不期而遇的：如果在你面前的是一本旧书，则开章第一篇你便将看见许多朱色的印章，有的是雅号，有的是姓名。在这些姓名别号之中，你说不定可以发现古代的收藏家或是名倾一世的文人。我们这里说的读书见人，目的与传统解释学不同。传统解释学研究作者，是为了通过了解作者其人，得知作者之意，再推知文本之意。这是一种实用主义、实证主义的解读路径。就像直奔证据的逼供信，非得从作者那儿得到个“意”不可。言语生命动力学的表现——存在论阅读，作者的原意是什么并不重要，重要的是揣测、感悟、洞悉作者的言语动机。通过文字的甲胄，触摸鲜活的言语生命的脉息，感悟其汹涌起伏的言说悸动和激情，体察其览尽世态炎凉的狂喜或悲泣，以获得对言语生命、言语人生的觉悟，为自己的言语生命注入动力。
A.不期而遇
B.名倾一世
C.通过
D.悸动
√
1
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3
4
5
6
解析 通过：以人或事物为媒介或手段达到某种目的。不合语境。
4.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
月球是人类迈向深空的第一站。月球探测分为“探、登、驻(住)”三阶段，中国的探月工程正在循序渐进地实施。此任务实施过程中，解决了“复杂约束、敏感摄动、低能量转移”这一世界性轨道设计难题，在我国深空探测史上写下了淋漓尽致的一笔。承载着国人的登月梦想，“嫦娥三号”于2013年12月成功发射。作为我国航天领域迄今最复杂、难度最大的深空探测任务，“嫦娥三号”完美实现了从动力下降到两器分离的一系列高难度动作，生动地诠释了我国深空探测自主创新、锐意进取的精神。计划于2018年发射的“嫦娥四号”中继星和探测器，将实施世界首次月球背面探测任务；2020年左右发射的“嫦娥六号”探测器，将实施月球背面采样返回任务，中国人登上月球指日可待。
A.循序渐进
B.淋漓尽致
C.迄今
D.诠释
√
解析 淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。此处应用“浓墨重彩”，形容绘画或描述着墨多。
1
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6
5.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
“鸢飞鱼跃，道无不在”，渺渺浩宇，呈现出纷繁丰富的生命面貌和存在形式，这是宇宙最深邃的秘密。“道生一，一生二，二生三，三生万物”，宇宙生成了相互依存的万类生命，这俯拾即是的生命形态，又构成了宇宙自身的生命。生命的宇宙，也是一切生命之母，宇宙就是为生成生命而出现的吗？如果没有生命，有什么能感知宇宙的存在呢？
东方的先哲把对一切生命的关怀、保护和尊重称为“至善”，西方的哲人则把这叫做“绝对伦理”。在大千世界如许的生命存在中，我们只是有幸成为其中有智慧的一种，这智慧也是宇宙这个“大自然”赐予我们的，这赐予就是要让我们能够感悟万类生命都是同等神圣的，让我们懂得“至善”，尊崇“绝对伦理”，心中时刻蕴存着对生命的敬畏。
A.深邃
B.俯拾即是
C.如许
D.只是
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解析 “俯拾即是”形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。此处形容“生命形态”，应改为“琳琅满目”。
6.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
“一带一路”倡议自提出以来，不仅在国内引起强烈的反响，人们对它评头论足，大加赞赏，而且得到了国际社会的广泛关注和积极响应。截至目前，已有100多个国家和国际组织表达了对“一带一路”倡议的支持，中国已与40余个国家和国际组织签署了50余份“一带一路”相关合作协议。协议的主要内容分为8个部分：时代背景、共建原则、框架思路、合作重点、合作机制、双方积极行动、中国各地方开放态势、共创美好未来。然而，美国总统却在国会的国情咨文里，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”，同时大事渲染希腊、土耳其受到共产主义的严重威胁，要求国会拨款4亿美元，给予所谓“援助”。
A.评头论足
B.截至
C.大事
D.给予
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解析 “评头论足”指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。不合语境。
(三)标点、词语综合练
阅读下面的文字，完成1～2题。
[甲]蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱、赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的；又在秦廷上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现。他处理与廉颇的矛盾，是那样的谦让，似乎是在逃避，却正是他的高明之处。对待不同的矛盾，采取不同的处理办法，从中我们能够清楚、全面地认识蔺相如这个人物。在对三个事件的描述中，对话占了很大篇幅，形象地表现了人物的思想和性格。[乙]如蔺相如劝缪贤“肉袒伏斧质请罪”(《廉颇蔺相如列传》)，蔺相如建议赵王以璧易城，分析利害，提出对策，不由人不信服。蔺相如在秦廷向秦王说的话，有时语气平和，谦恭有礼，方寸不乱；有时直言斥责，有理有据；有时坚决表态，分析利害；有时怒不可遏，以死抗争。[丙]词锋犀利，刚柔相济而又轻重恰当，充分表现出他热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辩的外交家风尚。
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1.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.淋漓尽致
B.似乎
C.方寸不乱
D.风尚
解析 A项淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。使用正确。
B项似乎：好像，仿佛，其实并非如此，与“却”搭配，使用正确。
C项方寸不乱：指人遇到特殊紧急的情况时能够从容镇定，使用正确。
D项风尚：在一定时期中社会上流行的风气和习惯。风范：风度，气派。此指外交家的风度气派，应用“风范”。
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2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
√
解析 “利诱”后的顿号应改为逗号。
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阅读下面的文字，完成3～4题。
新时期以来，现实主义文学不断发展，主要推动两类小说的创作。一类是改革题材，这类小说以改革开放为背景，写义利抉择、正邪较量。[甲]代表作品如周梅森《人间正道》、陆天明《苍天在上》《大雪无痕》、周大新《曲终人在》等。另一类是家族历史与文化题材。这类小说以家族历史为主干，通过一个家族的荣辱盛衰透视文化精神嬗变，折射社会变迁与时代更替。代表作品如张炜《古船》、陈忠实《白鹿原》、阿来《尘埃落定》等。[乙]可以说，由于运用严谨的现实主义写法，贯注强烈的现实主义精神，这些作品做到了思想精深与艺术精湛的形影相吊，达到了“传得开，留得下，为人民群众所喜爱”的较高标准。
[丙]现实主义手法的历久弥新，现实主义写作的硕果累累，现实主义作品的广受欢迎，都提醒我们需要进一步认识现实主义，包括它的内涵、外延与意义，也包括它与中国文学以及中国读者的内在联系。
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3.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.嬗变
B.由于
C.形影相吊
D.历久弥新
√
解析 形影相吊：身体和自己的影子相互慰问，形容孤独。
A项嬗变：演变。
B项由于：介词，表示原因或理由；连词，表示原因，多与“因此，所以”等配合。
D项历久弥新：经历长久的时间而更加鲜活。
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4.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
√
解析 前两个逗号应改为顿号，较长的并列主语间用顿号。
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阅读下面的文字，完成5～6题。
《水浒传》第七回写鲁智深倒拔垂杨柳：“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。”[甲]张大春在《小说稗类》里说，这四个“把”字，一个“用”字，一个“将”字，是为了“补强动感”。如果统统去掉，简洁是简洁了，“智深”这个主语却负担太重，拖不动后面一大串动作，弄成尾大不掉。
[乙]可我不这样认为。施耐庵意不在此，他要写智深的“粗人偏细”。别以为花和尚一味鲁莽，他在江湖上行走得多了，非常机警。这倒拔垂杨柳一节，便写智深不敢掉以轻心。“相了一相”是打量了一下，心理上先有个基本的考量。后面每一个“把”字，都在试试点踩得准不准，劲吃得着吃不着，这也暗示垂杨柳并不好拔，万一拔不出，会教众泼皮们嗤笑了去。[丙]这段文字虽然一挥而就，却故意放慢了镜头、分解了动作，令人感到势大力沉。这就叫“笔下要涩，摸着如有筋”。
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5.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.尾大不掉
B.一味
C.考量
D.一挥而就
解析 A项尾大不掉：尾巴太大，难以摆动，比喻机构下强上弱，或组织庞大、涣散，以致指挥不灵。运用正确。
B项一味：单纯地。运用正确。
C项考量：考虑，思量。运用正确。
D项一挥而就：一动笔就写成，形容写字、画画、作文等很快就完成。根据语境，此处不是说写得很快，而是说这段文字很连贯、流畅。可改为“一气呵成”。“一气呵成”形容文章的气势首尾贯通。
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6.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
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解析 丙句“放慢了镜头”和“分解了动作”属于谓语并列，中间的顿号应改为逗号。
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阅读下面的文字，完成7～8题。
汉末魏晋对社会影响最大的主要是两类人物：英雄和名士。[甲]前者以曹操、刘备、祖逖、桓温为代表，后者的典型则有孔融、阮籍和嵇康。
他们截然不同，但也不乏相通之处。名士们纵然放浪形骸，不拘礼节，英雄们又何尝把礼教和舆论放在眼里？桓温读《高士传》，看到某“道德楷模”的故事，竟厌恶得把书都扔了。
[乙]在英雄看来，成就大业，夺取天下不过囊中取物。因此他们大多豪气干云，充满自信，不惮把自己的本色甚至野心展露出来，此之谓“英雄气”。而名士却多半只有派头，因为他们并不能创造历史。于是名士的骄傲和自信，就只能表现为个人风采和人生态度。比方说，风流倜傥，恃才傲物，卓尔不群。
[丙]也许，这就是区别：英雄气，名士派；英雄本色，名士风流。
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7.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.截然不同
B.纵然
C.展露
D.恃才傲物
解析 “纵然”表假设，根据语境，应用“固然”之类表已然之词。
8.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
解析 “成就大业，夺取天下不过囊中取物”中的逗号应改为顿号，并列成分当主语。
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阅读下面的文字，完成9～10题。
[甲]央视打造推出的《中国诗词大会》，被誉为诗词界的“饕餮盛宴”，宛如一股清流，让看腻了歌手选秀、明星综艺等娱乐节目的观众耳目一新。[乙]“冷”知识在“热”背景中复活，深刻启示着我们；在这个喧嚣浮躁的年代，我们需弘扬优秀传统文化，坚定文化自信。
这档节目火爆异常，让人多多少少有些意外。实际上，老百姓对于古典诗词的喜爱，是一脉相承的，但需要用恰当的方式来进一步激活。[丙]《中国诗词大会》正是因为暗合了社会中本就潜藏着的了解传统文化的需求，将电视节目模式和诗词文化传播相结合，才成为了所谓的“荧屏清流”。
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9.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.饕餮盛宴
B.启示
C.对于
D.一脉相承
√
解析 “一脉相承”指由一个血统或一个派别传下来。应用“一以贯之”。“一以贯之”泛指用一种思想理论贯穿于始终。
10.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
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解析 “深刻启示着我们”后面的分号应改为冒号。
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阅读下面的文字，完成11～12题。
[甲]且看，“苦饥寒，逐弹丸。”一幅多么令人心惊的场面！背景是如日中天的汉王朝，卫青和霍去病的大军正横扫漠北，令骄横的匈奴退避贤路；司马迁正值壮年，拖着残缺的男儿之身在陋室里编撰《史记》；[乙]宫廷里歌舞正浓，舞女们曼妙的舞姿令看客们如痴如醉；而幽禁在冷宫的陈皇后则以百金聘请大才子司马相如为她代写《长门赋》。汉武帝确实雄才大略，文治武功都极一时之盛。[丙]也唯其雄才大略，才会头脑发热，干出许多荒唐事来，于是有了他手下之人用金弹丸打鸟的奢华，而千百万黎民百姓则在饥寒交迫中挣扎。
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11.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.如日中天
B.退避贤路
C.编撰
D.于是
解析 A项如日中天：好像太阳正处在正午时刻，形容事物正发展到十分兴盛的阶段。使用正确。
B项退避贤路：辞官退隐，让有才能的出来做事。使用错误，应改为“退避三舍”，“退避三舍”指对人让步，不与相争。
C项编撰：编繤；撰写。使用正确。
D项于是：表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。使用正确。
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12.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
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解析 甲句正确的标点应为：且看，“苦饥寒，逐弹丸”，一幅多么令人心惊的场面！
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阅读下面的文字，完成13～14题。
中国湖湘地区在中国制瓷史上创造了两个里程碑式的光辉文明，[甲]一是唐代的长沙窑首次烧制出釉下彩工艺；二是清末民初的醴陵窑，创烧了釉下五彩瓷。在醴陵窑创烧釉下五彩瓷的同一时期，景德镇才只有釉下三彩，清康熙、雍正时期彩瓷最为发达，虽然有五色，却都是釉上彩。[乙]故宫古陶瓷专家耿宝昌先生说，醴陵釉下五彩瓷在中国陶瓷里面可谓独树一帜。
釉下彩可以追溯到汉末三国时期，不过，当时只是以褐色的颜料进行简单点彩，直到唐代长沙窑创烧釉下彩绘，单色青釉一统天下的局势才被改变。但是，朝代更迭，烧制之法早已无迹可寻，之后的釉下彩仅为青花，[丙]如何在瓷器上描绘出一个釉下多彩的世界？成为制瓷匠人们的千年追问。显然，试烧釉下彩瓷，颜料的挑选是首要的任务。
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13.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.里程碑
B.独树一帜
C.局势
D.首要
解析 A项里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
B项独树一帜：单独树立起
大一轮复习讲义
正确使用标点和词语
任务组二
研练真题，把握复习方向
任务一
任务二
正确使用标点符号
内容索引
任务三
正确使用词语
对点专练
正确使用标点和词语
研练真题，把握复习方向
任务一
任务情境：
任务情境：在高三复习过程中，高考真题是最具核心价值的部分，不仅仅是因为命题严谨、质量极高，更在于它上关乎考纲考点，下关乎复习方向。所以，任何师生在高三复习的任何时段都必须时刻装着高考真题。我们并没有像其他教辅一样把高考题分散在各个考点考题部分，或者轻描淡写地处理，而是集中起来，集中研练，反复研练，并在此基础上把握考情考势，研究命题特点，校准复习方向。
活动1
研练真题
1.标点符号的正确使用
简释：“标点符号”分为点号和标号，点号七种，标号九种，重点是点号。“正确使用”是指在具体语境中使用正确，判断正误。
2.词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用
简释：“词语”包括实词、虚词和熟语，熟语以成语为主，兼及歇后语、俗语等。“识记”“理解”“正确使用”点明了掌握的三个阶段。“正确使用”最重要，就是指所用词语的含义、适用范围、语义的轻重、感彩以及语体色彩，都要与句子所要表达的意思、感情等相协调。
考点要求
一、标点与词语综合题
1.(2019·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。(5分)
近两年，中央电视台综艺频道播出的文化类综艺节目《国家宝藏》可谓亮点突出。该节目以博物馆为主题，以文物为线索，每件文物绑定一位与之气质相符的嘉宾，他们或娓娓道来地讲述文物的历史，或扮成古人演绎国宝故事，串联起国宝的前世今生。近两年来，该节目收获了大量粉丝。许多观众表示，从《国家宝藏》中看到了文化自信。
[甲]近期发布的《中国文化综艺白皮书》显示，在关于“文化综艺节目的什么要素最吸引你”的调查里，“精神内涵”“价值导向”成为受访者的首选，选择“节目创新性”的比例也接近六成。[乙]白皮书还显示，相比娱乐综艺，观众对本土原创的文化类综艺节目的满意度更高，据此，不少业内人士认为，文化类综艺迎来了最好的时代。
[丙]有导演认为：文化类综艺节目传达“硬知识”并不需要站在娱乐节目的对立面，而是需要借鉴娱乐节目，找到大众喜闻乐见的形式，把“硬知识”软化，确保节目的文化表达流畅而轻快。
(1)文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是(3分)
A.娓娓道来
B.演绎
C.而是
D.喜闻乐见
解析 要在把握文段整体意义的基础上，从词语含义、词语搭配等方面辨析词语运用是否正确。
A项“娓娓道来”形容从容地、动听地述说，是不及物动词。与后面的“讲述”重复。
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(2)文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)
A.甲
B.乙
C.丙
解析 答该题，应在整体把握文段含意的基础上，依据常用标点符号的具体用法，重点推敲画线句子的内部结构及含意表达，将其中的标点符号加以比较、鉴别，然后确定正误。
乙处其实是两句话，一句是“白皮书”显示的内容，另一句是业内人士据“白皮书”相关内容得出的看法。因此，“据此”前应该用句号，否则，“据此”后的意思也连带成为“白皮书”显示的内容了。另外，“白皮书”前面已说是一本书，这里只简说“白皮书”，应是特定称谓，应加引号。
√
2.(2018·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。(5分)
在第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众络绎不绝，显示出各界对中国插画现状与发展的关切。[甲]什么是插画？插画就是出版物中的插图：一本书如果以插画为主，以文字为辅，就被称为绘本，顾名思义就是画出来的书。一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。[乙]在各色画笔下，蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃然纸上，孩子可以对色彩、实物进行认知学习。在学校里阅读的绘本，父母在家里也可以和孩子一起阅读。如此一来，孩子在幼儿园抑或在家里，都拥有一个语言互通的环境。[丙]“绘本在儿童早期教育中的作用已被越来越多的人认识，但绘本的发展还需加快步伐。”书展上多家出版社的负责人都持类似观点。当然，关于绘本创作者，需要观照的，不仅有儿童心灵成长的需求，还有成年读者的精神世界。
(1)文段中的加颜色词，运用不正确的一项是(3分)
A.络绎不绝
B.跃然纸上
C.关于
D.观照
√
解析 要在把握文段整体意义的基础上，从词语含义、词语搭配等方面辨析加颜色词语的运用是否正确。
A项“络绎不绝”指(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。用于形容观赏的人很多，并与后面“显示出各界对中国插画现状与发展的关切”表意一致。
B项“跃然纸上”形容描写或刻画得十分生动逼真，与画笔下的“蝴蝶、花朵、叶子、大树”搭配自然。
C项“关于”是介词，引进某种行为的关系者，组成介词结构作状语；这里应用“对于”，“对于”也是介词，引进对象或事物的关系者，这里引进“绘本创作者”，他们也是“观照”的发出者。需要说明的是，这里如果表述成“对于绘本创作者来说”，会显得更完整更准确。
D项“观照”意为观察、审视，它审察的对象，既可以是具象的物体，也可以是抽象的精神。
(2)文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)
A.甲
B.乙
C.丙
√
解析 本题重点考查冒号、顿号以及引号等标点符号的配合使用。解答本题应在整体把握文段含意的基础上，依据常用标点符号的具体用法，重点推敲画线句子的内部结构及含意表达，将其中的标点符号加以比较、鉴别，然后确定正误。
甲处实际上是两句话，前一句讲什么是插画，后一句讲什么是绘本，而不是后一句阐释前一句，因此，冒号应改为句号。
乙处应该重点推敲的是顿号，顿号用于并列词语之间，“蝴蝶、花朵、叶子、大树”以及“色彩、实物”分别是并列的，无误。
丙处是一句引语，所引的是一句完整的话，句号应放在后双引号里面，无误。
3.(2017·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。(5分)
有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系，称为“智慧争夺战”。[甲]也是在这个意义上，欧洲开启了“人脑项目”，集神经科学、医学和计算机等多领域为一体，试图从科学高地上把握技术。这种“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超，更包括心理与情绪在内的自我认知。
让这场智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的红利，这是时代付与我们的使命。[乙]不管达到临界值，超过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来，我们都应当从智慧的延伸中，努力升华那独一无二的想象与思考，理性与善良。[丙]这或许才是人类认识自己、激发潜力的关键所在。
(1)文段中加颜色的词，运用不正确的一项是(3分)
A.开启
B.付与
C.不管
D.独一无二
√
解析 A项“开启”含“开始、开创”之意，与后面的“项目”搭配得当。
B项“付与”意为“交给”，对象一般为具体事物，如“将款项付与乙方”。此处应用“赋予”。“赋予”往往与“重大任务、使命”等抽象名词搭配，且带有郑重色彩。
C项“不管”是连词，表示条件或情况不同而结果不变，下文多用“都、总”等副词与之呼应。
D项“独一无二”意为“没有可以相比的”，与后面的短语搭配得当。
(2)文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)
A.甲
B.乙
C.丙
√
解析 本题主要考查顿号、逗号及引号的用法。
甲处引号标示具有特殊含义而需要特别指出的成分，顿号用于并列词语间，无误。
乙处的标点错在“临界值”后面的逗号，“达到临界值”与“超过人类智能总和”是并列结构，充当“奇点时刻”的定语，逗号应改为顿号；引号作用与甲处相同。
丙处顿号使用正确。
二、词语题
4.(2016·浙江)下列各句中，加颜色的词语运用不正确的一项是(3分)
A.他爱好广泛，喜欢安静的棋类运动，对热闹的纸牌游戏也来者不拒；欣赏
通俗感性的流行歌曲，对庄重恢宏的交响乐也甘之如饴。
B.荧屏上，他沉着大方，点评时事亦庄亦谐，精辟的见解让人折服；镜头外，
他开朗乐观、热心助人，是邻居、朋友心中的活雷锋。
C.虽然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于电话那头的骗子言之凿凿，加上
所谓最高检的“全国通缉公告”，信息闭塞的受害人最终成了骗子的猎物。
D.在媒体的长枪短炮前，明星们也许悟出了言多必失的道理，鲜有人会在聚
光灯前竹筒倒豆子，少说、不说成了他们自我保护的明智选择。
√
解析 本题从不合语境的角度设误考查词语的使用。
A项甘之如饴：感到像糖一样甜，形容甘愿承受艰难、痛苦。不合语境。
B项亦庄亦谐：(讲话或文章的内容)既庄重，又风趣。符合语境。
C项言之凿凿：话说得有根有据，非常肯定。符合语境。
D项竹筒倒豆子：比喻把事实全部说出来，没有隐瞒。符合语境。
5.(2015·浙江)下列各句中，加颜色的词语运用不正确的一项是(3分)
A.在席卷全球的金融危机中，连那些科班出身的经济学博士都被赶出华尔街，
到地铁卖热狗去了，何况他这个半路出家的？
B.在外打拼数十年后，他回到了家乡，用省吃俭用的结余捐建了一所希望小学，
为发展当地的教育事业奉献了拳拳爱心。
C.长期以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各种农药所导致的污染，严重侵害着
与农业、农村、农民息息相关的城市环境与市民生活。
D.在热心公益蔚然成风的今天，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献
血作为自己成长的见证，体现了当代青年的责任感。
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解析 A项何况：用反问的语气表示更进一层的意思。用在此处恰当。
B项结余：结算后余下的钱、物等。不合语境。此处应用“节余”(指因节约而剩下的钱或东西)。
C项息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。用在此处恰当。
D项蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。褒义词，用在此处恰当。
在认真研练真题的基础上围绕命题特点探究：
1.标点、词语考点稳定
自2017年以来，标点、词语每年必考，可以说是浙江卷的必考点。
2.考查点稳定
(1)词语：①所选词语均是生活中
。②实词、虚词、成语兼顾；或
个成语，
个实词，
个虚词；或
个实词，
个成语，
个虚词。
(2)标点：①重点考查日常学习中使用频率高且容易用错的标点符号。如
、
、
、
、
等。
②难度不大，“点”到为止。
常见常用且易错的
两
顿号
一
活动2
探究特点
一
两
一
一
逗号
句号
引号
书名号
3.设题稳定
(1)设题
化、
化：给定一个文段，把词语与标点放在一起集中考查。
(2)题干要求选出
的一项，降低了试题难度。
(3)总共5分，其中词语题
，标点题
。
返
回
情境
综合
不正确(或有误)
3分
2分
正确使用标点符号
任务二
任务情境：
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一。高考对标点符号的考查，重点是对标点符号使用正误的辨析，一般都有较高程度的综合性和技巧性。虽说该题分值不高，难度不大，但也不可轻视。只要我们掌握住常用标点符号的基本用法，辅以句意、段意理解，以及有效训练，拿下该题易如反掌。
任务活动：
点号
句号
问号
叹号
逗号
顿号
分号
冒号
?
?
。
？
！
，
、
；
：
?
?
标号
引号
括号
破折号
省略号
着重号
书名号
间隔号
连接号
专名号
‘’
(
)
——
……
?
〈〉
·
－
——
“”
[]
《》
活动1
了解字音基础知识
标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。标点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。见下表：
[说明：(1)点号作用是点断，表明语句间的停顿、结构关系和语气。(2)标号作用是标明，标明语句的性质和作用。(3)考查重点是点号；标号只涉及引号、括号、破折号、省略号、书名号，其余不涉及。]
一、顿号、逗号、分号
顿号、逗号、分号表示句子内部大小、性质不同的由短到长的停顿。
(一)顿号
用
法
内
涵
例句(词)
大并套小并，大并逗，小并顿。
并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
过去、现在、未来，上下、左右，都是相互联系、相互影响的。
并列谓语和并列补语，中间不用去打顿。
并列性的谓语之间和并列性的补语之间加逗号，而不加顿号。
你要不断进步，识字，生产。/这个故事讲得真实，动人。
集合词语连得紧，中间不要插进顿。
集合词语结构紧密，不能用顿号隔开来。
“中小学”“师生员工”中间就不能用顿号。
概数约数不确切，中间也别带上顿。
概数即约数，是不确切的数目，中间不能用顿号。
他看上去十七八岁的样子。
多个(三个及三个以上)引号书名号并用，中间不能用顿号。
?
“大宅子”“鱼翅”“鸦片”分别比喻什么？
连词前不带顿。
并列短语中，如果有连词“和、与、及、或”等，连词前不能用顿号，或改为逗号。
观众长时间地等待，只是想一睹她的风采，或让她签上一个名。
并列词语带语气词，打逗不打顿。
句子内有多个词语并列，但同时又都带了语气词，停顿时间就自然长了些，之间不能用顿号。
房间里真乱呀，书呀，纸呀，椅子呀，衣服呀……乱七八糟。
知识理解1 下列各句中，顿号使用正确的一项是
A.大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊……
B.这次海外追逃行动的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和广大公
安干、警家属的支持是分不开的。
C.在这次会演中，上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧都会
带来新剧目。
D.那时候，他们还都只是一些七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。
E.退居二三线的老干部都来了。
F.亚马孙河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。
√
解析 A项顿号均应改为逗号。并列词语后有“啊”“呀”“哇”“啦”等语气助词时，应用逗号。
B项固定的集合性并列词语间，尤其是一些约定俗成的词语间，不停顿也不会产生歧义。“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察，中间不能用顿号分开。
C项句子内部的并列成分不属于同一层次，那么小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗号。“淮剧”后面的顿号、“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”之间的顿号均应改为逗号。
D项用相邻的数字表示概数时，中间不能加顿号。“七八岁”之间没加顿号是正确的。
E项不表示概数的相邻数字之间应使用顿号。“二三线”是指“二线”“三线”，不表概数，要使用顿号，应为“二、三线”。
F项并列词语之间如果有了“和”“与”“及”等连词，则连词前不再用顿号。去掉“和”前面的顿号。
(二)逗号
用
法
例
句
句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
句子内部状语后面如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不陌生。
复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
知识理解2 下列各句中，逗号使用不正确的一项是
A.怎么了，你？
B.清华大学，中国最高学府，是学子们向往的地方。
C.原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学技术的发展
达到了新的水平。
D.这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
解析 A项倒装句成分之间的停顿用逗号，正确。
B项同位语之间的停顿用逗号，正确。
C项有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。第一个和第三个逗号应改为顿号。
D项句中虽是并列词语，但第一个和第二个逗号使用正确。如句子变为“这翻滚的麦浪、清清的河水、大雁的歌唱……”，则第一个和第二个逗号变为顿号也正确。
√
注意事项
典
例
剖
析
句中没有逗号的并列成分之间不能用分号
一方面是旅游线路老化、接待能力不足；另一方面是旅客口味不一、经济承受能力不同。
句中没有逗号却直接用了分号，没有遵循从小到大的标点使用规律。应把分号改为逗号。
列举的各项有一项或多项包含句号时，各项末尾不能再使用分号
一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒……
既然“一、学习贵在自觉”“二、学习贵在刻苦”后面都已经用了句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便会层次不清。可将句号都改为逗号，或把分号改为句号。
(三)分号
分号主要表示具有并列关系的分句之间的停顿，起分清层次的作用。复句内部并列分句之间、多重复句第一层的前后两部分之间、分项列举的各项之间，可使用分号。例如：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”
分号使用注意事项
简单并列分句之间不能用分号
“画人画鬼”指《聊斋志异》的题材内容；它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的。
句中仅是两个简单的分句，不必使用分号，分号应改为逗号。
分说与总说的句子之间不能用分号
证券交易所内那些穿红马甲的便是经纪人，穿黄马甲的则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
最后一个分句是总说，故分号应改为冒号。
非并列的单重复句的分句之间不能用分号
南广河没有金沙江那样磅礴的气势；但是金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。
转折复句，非并列的单重复句，其中的分号要改为逗号，非并列的多重复句才可以用分号。
知识理解3 下列各句中，分号使用不正确的一项是
A.他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么的凝重。
B.做要靠想来指导；想要靠做来证明。
C.经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，
常常是阴雨风雪的预兆。
D.我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、
财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权
利的人除外。
√
解析 A项并列分句内部有了逗号，分句间可以用分号。
B项并列分句内部没有逗号不能直接用分号，应把分号改为逗号。
C项如果是以复句形式充当句子的宾语，而宾语前面又用了冒号，那么分句内部也可用分号。
D项非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的分界处也要用分号。
二、句号、问号、叹号
句号表示陈述语气，问号表示疑问语气，叹号表示感叹语气。我们要特别关注问号使用的注意事项。
问号使用注意事项
注意事项
典
例
剖
析
非疑问句不能用问号
要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？
“这座立交桥将怎么建”“那里的近千株树木将怎么办”两个句子并不是表示疑问，而是作“关心”的宾语。故句中的两个问号应依次改为逗号、句号。
选择问句中间不能用问号
今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在最后一个选项的末尾用一个问号，句中各项之间应用逗号。
倒装句之间不能用问号
“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。
引号内属于成分倒置，问号只能放在问句的最后，中间用逗号。
知识理解4 下列各句中，问号使用正确的一项是
A.景区内票价由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。
B.这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？
C.除了你能去，谁还能去呢？他吗？他能去吗？我看他不行吧？
D.到底要怎样呢？你。
√
解析 A项问号应改为逗号。一个句子虽用了疑问代词，但全句是陈述语气，句中不用问号。
B项第二个和第三个问号均应改为逗号。选择问句中不管有几个分句，只在最后一个分句末用问号，中间各分句间用逗号；但如果是连续发问，每一问都要用问号(如C项)。
D项问号应改为逗号，末尾句号应改为问号。问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号都用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，而仍然用在全句末尾。
三、冒号、引号
(一)冒号
1.分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。
2.没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语，也不用冒号。
3.“××说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间，不用冒号。“××说”前面引号里面的内容末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
4.一个句子中不宜套用两个冒号。
5.冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否则会造成误解。
知识理解5 下列各句中，冒号使用正确的一项是
A.教师，爱护学生；学生，尊敬老师：师生关系非常融洽。
B.《让子弹飞》中的三大牌：姜文、葛优、周润发一起出席了电影首发式。
C.张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
D.“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后冲刺。”
解析 A项冒号用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。
B项“三大牌”和“姜文、葛优、周润发”是同位成分，不能用冒号，应去掉冒号或把冒号改为破折号。
C项一个句子中不能套用两个冒号，应将其中一个改为逗号。
D项将说话人的话分为两部分，“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号，应把冒号改为逗号。
√
(二)引号
1.基本用法
2.引号使用“三注意”
(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面的一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依此类推。
(2)如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
(3)引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号、感叹号除外)放在后引号外面。
知识理解6 下列各句中，引号使用正确的一项是
A.我倒是欣赏他那样比较放任演员发挥的导演，如果有导演告诉我“你这个动
作拿起水杯，下个动作转过头来，”我会不知道怎么拍戏的。
B.“我悄悄挤进了电影的阵容，只是小打小闹，”赵本山谦虚地说：“我跟别
人没法比，包括我的学生小沈阳，我们一直是在学习。”
C.鲁迅《记念刘和珍君》一文中“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托
体同山阿”四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。
D.法国著名军事家拿破仑曾经说过，“不想当元帅的士兵不是好士兵。”因此，
一个人应该早立志，立大志。
√
解析 A项引文内的第二个逗号应移至引号外，因为引号中的句子是“告诉”的宾语，作了句中的成分，不独立。引用只是作为整个句子的一部分，即使前面有“说”之类的词语，其间也不能用冒号，且引文末尾的点号应放在引号外面。
B项“赵本山谦虚地说”后面的冒号应改为逗号，“××说”在引文的中间，其后只能用逗号。
D项“说过”后面的逗号应改为冒号。引文被当作完整独立的话语来用时，引文前用冒号表提顿作用，引文末尾的点号应放在引号里面。
四、破折号、括号、省略号、书名号
(一)破折号
1.基本用法
2.破折号使用“三注意”
(1)解释或补充说明的语句插在一个句子当中，前后两处都要用破折号。
(2)破折号不可与“即”“就是”等解释性词语同时使用。
(3)破折号与括号都有解释说明的意思，但破折号引出的解释说明是正文的一部分；括号引出的解释说明不是正文，只是补充说明而已。
知识理解7 下列各句中的破折号和下文中“麒麟”后的破折号，作用相同的一项是
唐代的长安城，是人类历史上第一个人口超过百万的国际性城市；明代初期郑和七下西洋，船队带回“麒麟”——非洲长颈鹿，南京城万人空巷，都来一睹其真容。
A.“嘎——”，突然传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
B.你怎么会姓赵！——你那里配姓赵！
C.俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
D.据说这是稀世之宝——一种难得的良药。
√
解析 D项与文段中“明代初期郑和七下西洋，船队带回‘麒麟’——非洲长颈鹿”的破折号都表示解释说明。
A项中的破折号表示声音的延长。
B项中的破折号表示意思的递进。
C项中的破折号表示意思的跳跃或转折。
(二)括号
1.基本用法
种
类
作
用
例
句
句内括号
句内括号是注释句子里的某些词语，括注要紧紧跟在被注释词语之后。
可以说，除了诗(因为诗是最难解释的)，雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中译本。
句外括号
句外括号是注释或补充说明全句内容的，括注要放在句末标点符号之后。
普通高中住校生早晨起床时间不得早于6：30，白天全天上课时间不能超过7节。(摘自《山东省中小学管理规范》)
2.使用注意事项
注意事项
典
例
剖
析
非注释语不能用括号
出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
括号里的话是用来注释前文的，判断其使用是否恰当，要看括号里的文字是不是在注释前面的内容。此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，不应使用括号，应删去，在“地址”后面加逗号。
句内括号要紧跟被注释的对象
我们在田间可以看到，有些瓜果的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。
句中两处括号属于句中括注，应该分别紧贴在“有些瓜果”“有些作物”的后面。
句外括号不能放在句末标点前
他培育了许多鲜花，喂养和训练了许多小动物(他后来还照顾过动物园里一只没有母亲的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。
句中括号里的话是注释全句的，属于句外括号，应该放在句末标点之后，且应在“用牛奶喂它”后加句号。
知识理解8 下列各句中，括号使用正确的一项是
A.过去的一年里，一些老牌出版社也不甘示弱(如商务印书馆、中华书局等)，
纷纷推出了许多专业水平很高的助学读物。
B.第7号强热带风暴“帕布”(由老挝命名，意为一种大淡水鱼。)正逼近福建中
南部沿海，并极有可能正面袭击厦门。
C.古典小说继承了这一传统，刻画人物要求尽量全面，要“爱而知其恶，憎而
知其善”。(唐代史学家刘知几《史通》中的观点)
D.果戈理作《巡按使》，使演员直接对看客道：“你们笑自己！”(奇怪的是中
国的译本，却将这极要紧的一句删去了。)
√
解析 A项在注释句子中某部分内容时，句内括号应紧贴在被注释的部分后。该项括号中的内容是对“出版社”的解释，不是对“不甘示弱”的解释，因此，应改为“出版社(如商务印书馆、中华书局等)也不甘示弱”。
B项句内括号中的文字末尾，除了问号和叹号，不能用其他点号。应去掉括号内的句号。
C项括号中的内容是注明引文出处的，要紧贴引文。将句号移至括号后面。
D项使用的是句外括号，括号中的内容是注释整个句子的，使用正确。
(三)省略号
1.基本用法
2.使用注意事项
(1)省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，因此，省略号后面不能再用“等”“等等”“之类”。
(2)并列的词语三个以上才能用省略号。
(3)状语内部或定语中心词之间不能用省略号。
(4)省略号前后一般不能再加颜色号，但后面可以加标号。
知识理解9 下列各句中的省略号和下文第一处省略号，作用相同的一项是
鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上，在烟波浩渺的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿自由地飞翔着。被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林，山下终年不断流淌着一道清澈的溪流。秋天的时候，溪流变得更加潺湲。阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了！
A.我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
B.有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还
好像在打鼾……
C.我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”
D.嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。
√
解析 文段第一处省略号是省略同类列举事项，B项省略号作用与之相同。
A项用于引文的省略。
C项表示重复的词句的省略。
D项表示声音的延长。
(四)书名号
书名号表示出版物(书籍、篇章、报刊等)的名称，也可以表示法律、法规、方案的名称，还可以表示文化产品的名称(电影名、电视剧名、歌曲名、乐曲名、舞蹈名、雕塑名、画名、书法名、戏曲名、曲艺名、杂技名、刺绣名、特种邮票名、剪纸名等)。但产品名、奖品名、单位名、活动名、科技成果名、课程名、证件名、会议名等不能用书名号。当书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。
知识理解10 下列各句中，书名号使用不正确的一项是
A.《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、
寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨。
B.对于《雅思(IELTS)考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的
职业外语水平测试——《博思(BULATS)考试》，也已由国家人事部考试中心
推出。
C.《读〈水浒传〉的人物和结构》是一篇对文艺作品进行分析、探讨、鉴赏的
文学评论。
D.本文节选自2019年12月4日《人民日报》刊发的国际锐评《背靠祖国是香港
繁荣稳定的根本保障》。
解析 考试名不可用书名号。
√
正确使用标点符号，除要掌握其基本用法外，重在学会在具体语言环境中准确使用，准确辨析使用正误。
1.阅读下面的文字，完成文后题目。
[甲]不久前，为期一周的2019上海书展暨《书香中国》上海周落下帷幕。
[乙]已经办到第十六个年头的上海书展，究竟有什么样的魅力，能让读者在烈日当空下排队，一拥而入？其实，书展是书的展示，又不只是阅读本身，更是一场文化盛宴，成为一座城市的人文会客厅。上海也充分利用了这次机会，动员相关文化机构广泛参与。
[丙]出版方、博物馆、作协、科协、教育界、戏曲界等相关各界热情参与，摆出一道道精神大餐，让读书人涵泳其中，流连忘返。相关文化机构共同发力，正在打造文化的良性生态圈。
活动2
重点识记多音字
文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
解析 “书香中国”为活动名，不能用书名号，应改为引号。
√
2.阅读下面的文字，完成文后题目。
[甲]写作教学让学生读的范文应该有两种，一种是比较高的，一种是比较低的。高的一种是指语文课本中选的文章，是真正典范的文章。[乙]这种范文虽然不能作为学生写作直接模仿的对象，但熏陶和潜移默化的作用却不可低估。古人强调“取法乎上，仅得乎中(《易经》)”，是很有道理的。高的标准是真正的典范，虽然一时学不到，从长远看是必不可少的。[丙]肚子里装几十篇上百篇一流的范文，读得烂熟，渐渐地将其中的妙处了然于心，下笔时就自然得到一些要领了。俗语所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，讲的就是这个道理。(周先慎《关于写作教学的几个问题》)
文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
解析 后引号应该放在“仅得乎中”后面。
√
3.阅读下面的文字，完成文后题目。
[甲]战国时期，纵横家凭借机巧的言论，朝秦暮楚，取得了令世俗歆羡的高官厚禄，如公孙衍、苏秦等人，“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”，有人说他们是值得尊敬的大丈夫。孟子对此则不以为然，他认为，这些人摇唇鼓舌以博上位，毫无仁义道德的原则，奉行的是“妾妇之道”，哪里称得上是士大夫？[乙]并提出了自己的“大丈夫”标准，那便是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”(《孟子·滕文公下》)[丙]孟子的这段名言闪耀着思想和人格的光辉，两千多年来，鞭策豪杰，激励志士，成为他们不畏强暴、坚持正义的精神支柱。
文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
√
解析 乙处“便是”与冒号功能重复，可删去“，那便是”；或删去“是”后的冒号，同时将引号内的句号调到括号后面。
点拨关键
1.充分理解文段的内容和层次。标点的使用是为了更好地表达文章内容，因此，在判断标点使用正误时，要充分考虑对文章内容的表达是否得当，要注意分析文章内容对标点使用的限制。例如2019年浙江卷标点题乙句中的“白皮书”，因为甲句有《中国文化综艺白皮书》一书，乙句中提到它时用简称“白皮书”，它应是个特定称谓，要加引号。又如用语意分析来确定标点的使用。例如：①他在“铁道游击队”里担任队长职务。②他在《铁道游击队》里扮演队长角色。析：同一个词，例①必须用引号，例②必须用书名号，主要原因是语境不同。
2.分析句子结构。句子的结构影响着标点的使用，因此要注意分析句子的结构成分，不能让标点符号影响句子结构的完整而形成语病，或层次不清影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号、问号，复句的分句之间不能使用顿号。又如：台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。本句中的“同根同源、同文同种”在句中作谓语，所以中间应用逗号，不能用顿号。
3.揣摩句子语气。注意分清陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，区别句号、问号、叹号所表示的不同语气，从而掌握这三种句末点号的正确用法。
返
回
正确使用词语
任务三
任务情境：
正确使用词语作为语言文字最基本的能力之一，从未缺席过任何时候、任何类型的高考试卷。既然如此，如何复习好这一考点呢？事实上，它无捷径可走，必须具备一定量的诵读与记忆，要结合实例，深度理解，强化记忆；要在大量的读写实践中有意识地培养对词语的理解与运用能力，养成字斟句酌、推敲词语的良好习惯。当然，也要定期训练，不断反复。
任务活动：
活动1
正确使用实词、虚词
一、正确使用实词
(一)掌握辨析近义实词的角度与方法
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。近几年高考对实词的考查主要集中在动词和形容词上，偶尔也会涉及名词。
实词的考查以近义词辨析为主。要掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确，更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。所谓求同，就是要找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
1.意义辨析
(1)辨析角度
辨析角度
举
例
词义侧重点
名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物、现象的特点方面。
“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”；但“场面”侧重指“一定场合下的情况”，而“局面”侧重指“一个时期内事情发展变化所呈现出的状态”。
动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。
“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”侧重指思考的“全神贯注”，“深思”侧重指思考的“深入”，“寻思”侧重指思考的“反复”。
形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质方面。
①“陡峭”与“峻峭”，前者侧重指“陡直”，后者侧重指“高峻”。
②“冷僻”与“冷落”，前者侧重指“偏僻，不熟悉”，后者侧重指“不热闹，不热情”。
词义轻重
不少近义词在语义上有轻重之分：有的适用于重要的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。
“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是语义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，语义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语义较重。
词义范围大小
很多近义词的适用范围是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分；有的是事物的集合体，有的是事物的个体，如“河流”与“河”。
“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，词义范围大；“年纪”专指人的年龄，词义范围小。
(2)辨析方法
从上面三个角度辨析，主要使用“词素区分法”。所谓“词素”，即字，字是词的构成成分，在多数汉语语汇中是最小的音义结合体。两个近义词往往含有相同的词素，而这些相近词语的意义差别，往往落在两词相异的词素上。通过比较相异的词素，就能把握两词的差别。所以，只要提取出相异的词素来加以研究，就可以相对容易地找到两个近义词的区别。例如“疏离”与“疏远”，两词明显的相异词素是“离”和“远”，这两个词素在原词中均表示“疏”的结果，只是结果不同：“离”只表“疏”的状态，并不强调“疏”的程度；而“远”则是“疏”的程度，且程度较重。
边练边悟1 下列各句中，加颜色的词语运用正确的一项是
A.每门学问到了现在的阶段，是全人类分工努力日积月累所得到的成就，而这
成就至今没有被淹没，全靠书籍记载流传。
B.青春期的少年正处于心理断乳期，控制能力差，相对于成年人更需要规则的
约束，校园暴力的频发正影射出校园规则的失范。
C.大声喧哗、随意插队、乱丢垃圾、践踏草坪、爬树合影以及“到此一游”等，
这些旅游恶习年年被抨击，岁岁被吐槽，却屡禁不止，来年照旧。
D.在同形形色色的犯罪分子作斗争的过程中，张自飞善于开动脑筋，屡出奇招
降服犯罪分子，先后四次荣立个人三等功，后来更是被评为“十佳政法干警”。
√
解析 A项淹没：(大水)漫过；盖过。用于此处不合语境，应用“湮没”。
B项影射：借甲指乙；暗指(某人某事)。用于此处不合语境，应用“折射”。
C项吐槽：对话语、事物等予以犀利的批评。用于此处恰当。
D项降服：投降屈服。用于此处不合语境，应用“降伏”。
微积累
词义前轻后重的近义词组
请求—恳求 批评—批判 担心—担忧 研究—研讨
损伤—破坏 固执—顽固 希望—期望—渴望
轻视—蔑视—藐视
词义范围由大到小的近义词组
年华—年岁 年代—年月 风俗—风尚 书籍—书
事情—事件—事故 时代—时期 战争—战役—战斗
广阔—宽阔 出现—涌现—呈现
2.色彩辨析
辨析角度
举
例
辨析词语的感彩
感彩分褒、贬、中三种。熟悉词语的感彩，便于我们准确使用它们。
①成果—结果—后果
(褒)
(中)
(贬)
②发动—煽动 称赞—奉承
(中) (贬)
(褒) (贬)
辨析词语的语体色彩
分清口语与书面语。口语较通俗。书面语分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等，较庄重文雅。使用时应分清场合。
①爸爸—父亲 见面—会见
(口语)(书面语)
(口语)(书面语)
②玉米—苞米/苞谷/棒子
(普通话)
(方言)
边练边悟2 在下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是
(1)很多网友认为某明星在北京迷笛音乐节上“溜白菜”是为了哗众取宠，这种说法不免太________了。
(2)会晤中，两国领导人共同________了今后双边经济文化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。
(3)国庆长假期间，凡在本超市购买商品满1
000元者，本超市将________价值100元的礼品券。
A.果断 磋商 敬赠
B.果断
商量
惠赠
C.武断
磋商
敬赠
D.武断
商量
惠赠
解析 (1)“果断”是褒义词，“武断”是贬义词。
(2)“磋商”是书面语，“商量”是口语。
(3)“惠赠”用于称对方对自己的赠送，“敬赠”用于自己对别人的赠送行为。
√
3.用法辨析
辨析角度
举
例
看适用对象
看其是用自己还是他人，是谦称还是敬称，是用于一般对象还是特定对象，是主动性还是被动性。
①爱护
——
爱戴
(上级对下级，长辈对晚辈)
(下级对上级，晚辈对长辈)
②接受——接收
(被动性)
(主动性)
③启用 —— 起用
(用于物)
(用于人)
看习惯搭配
在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限制，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。
①侵占
——
侵犯
(财物、领土)
(主权、利益、领空)
②交流
——
交换
(思想、经,验、文化)(意见、礼,物、场地)
看词性
根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定该词的语法功能。
①节约——节俭
(动词)
(形容词)
②代表 —— 代替
(名词、动词)
(动词)
边练边悟3 下列各句中，加颜色的词语运用正确的一项是
A.美国著名的“糖果实验”表明，人的自我管理情绪达到理智伴随情感的自律
状态，是一个人获得成功的关键要素。
B.一个有较高情商的人，能够准确地解读他人的情绪表征，诸如面部表情、肢
体语言等，并且能够做出恰当的反映。
C.目前，对有些企业来说，创新和升级还是较为遥远的梦想。“中国制造”真
正需要的是重新审核劳动力价值，并建立可持续发展的新一代管理模式。
D.在入学考试中，我反复捉摸最后一道题的解法，但始终没有头绪，不由得有
些紧张，额上沁出了汗珠，握笔的手也微微颤抖。
√
解析 A项表明：表示清楚。用于此处正确。
B项“反映”为动词，根据语境，此处应用名词“反应”。
C项审核：审查核定(多指书面材料或数字材料)。用于此处不合对象，应用“审视”。
D项捉摸：猜测；预料(多用于否定式)。用于此处不合语境，应用“琢磨”。
(二)学会在具体语境中准确辨析近义实词
无论是使用一般方法还是使用特殊方法，要想真正掌握其不同用法，解答近义实词辨析题，都必须结合具体的语境综合考虑，仔细辨析，强化语境意识。
边练边悟4 文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
转过山角，悄无声息地盘桓着一段古潭般幽邃的河湾。一片暗绿扑上眉睫，浑身一阵清凉。溪水到这里更加澄澈，像一汪流动的绿玻璃。夹岸竹树环合，上面是翠盖蓊郁，中间的虬藤柔蔓，纠挽披拂。只有两头逆射出来的波光云影，参差画出流水的蜿蜒来。一棵倔拗的老柳树，偃卧在河面，荒疏的枝叶梢头，兀立着一只鹭鸶，侧头睥睨着岸边的林子。
A.幽邃
B.蜿蜒
C.荒疏
√
解析 这里应用“稀疏”。“稀疏”指(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。此处形容枝叶数量少，显得相隔远。“荒疏”则指(学业、技术)因平时缺乏练习而生疏，显然与语境不符。
边练边悟5 文段中的加颜色词语，运用正确的一项是
无论是儒家、道家、佛家，它们都崇尚“静”。儒家从“中和”的伦理观得出来的“静”是一种“虚静”；道家从“天道无为”的自然观得出来的“静”是一种“温静”；佛家从“空寂”的人生观得出来的“静”是一种“寂静”。三家的这种静观态度和政教态度结合形成了中国传统的审美理想和精神，这就是温柔敦厚。
A.虚静
B.温静
C.寂静
√
解析 A项根据儒家“‘中和’的伦理观”，应用“温静”。
B项根据道家“‘天道无为’的自然观”，应用“虚静”。
C项根据佛家“‘空寂’的人生观”，使用“寂静”正确。
点拨关键
(1)把握近义词前后的语境，看其前后词语及语义重心是什么
词不离句，句不离境，这是词语使用的原则。一个词语使用得是否准确，主要是看它是否真的适合它所处的语境。为此，先要看其语境，看该词的前后词语是什么，前后的表意重心是什么。如：你越________(焦躁/浮躁)，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
这是一个语意相对的并列复句。如果没有后半句，似乎用哪个词语都可以，但是后半句是一个正面表述，尤其是“默默耕耘”四字已经限定了前半句的语义重心只能与它相对，因此，自然要选“浮躁”了。
(2)抓住相异语素，分析其意义差异，选符合语境义者
注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几个方面的细微差别。如：为了躲避敌人的搜捕，她______(化装/化妆)成一个阔太太，打扮得珠光宝气。
语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是“装”与“妆”。二者都有“修饰、打扮”义，但“装”有“服装”义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人；“妆”是打扮义，使自己容颜美丽。因而应选“化装”。
(3)联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词
有些近义词没有相同的语素，那么通过相异语素比较鉴别就行不通了，从词语本身的意义、功用又辨析不清，这时候就可以把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的。如：他______(迟疑/犹豫)不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。
“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”义。“迟疑不决”“犹豫不决”，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境中去体会其差异，才能判定应选哪一个。“我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”“迟疑”常对于行动而言，“犹豫”常对于态度而言，因而根据语境应选“犹豫”。
另外，辨析近义词有时更多的是凭借好的语感，尤其是辨析虚词。不过，好的语感是建立在大量的阅读和对语法关系非常娴熟的基础之上的。因此，一定要不断地阅读并熟悉语法，以培养良好的语感。
二、正确使用虚词
虚词是指汉语中不能单独成句、意义比较抽象、但有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。
虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用。
辨析角度
举
例
看词性异同
词性不同，虚词的语法功能就不同。只有把握了词性，才能做到准确使用虚词。
①刚才 —— 刚刚
(时间名词)
(时间副词)
②偶然——偶尔
(形容词)
(副词)
看搭配情况
关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。
因为……所以……
除非……才……
虽然……但是……
尽管……却……
不是……而是……
不是……就是……
看表达关系
虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用，所以可以通过辨析词语、句子之间的关系判断虚词使用是否恰当。
①“进而”与“从而”。前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。
②“只要”与“只有”。前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。
③“虽然”与“即使”。前者表示是事实，后者表示是假设的事实。
看语气辨析
主要指表示语气的副词和助词。所有这些都要结合具体的语境，多加体会揣摩。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，有些虚词用来表达强调语气。
①“何况”与“况且”。前者可用于反问，后者不能。
②“未免”与“不免”。“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。
看位置
虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。比如，关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，如果前后分句的主语相同，关联词用在主语后；如果前后分句的主语不同，关联词用在主语前。
“至于”与“对于”。“至于”作为介词，表示另提一事，只能用在分句之首；“对于”表示引入对象，可用于句首，也可用于句中。
边练边悟6 文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而且是看活了一千年的生命。一千年始终活着，血脉畅通，呼吸匀称，这是何等壮阔的生命！一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景，在这里举行着横跨千年的游行。纷杂的衣饰使我们眼花缭乱，呼呼的旌旗使我们满耳轰鸣。在别的地方，你可以蹲下身来细细玩索一块碎石、一条土埂，在这完全不行，你也被裹卷着，身不由主，踉踉跄跄，直至被历史的洪流消融。
A.而且
B.也
C.直至
解析 应用“而”，“而是”与前面“不是”构成搭配。
√
边练边悟7 文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
那年，旱獭很多，打谷场上的麦垛遭了殃，为了避免再受其害，我同两个舅舅、小姨去捉旱獭。正是少年不识愁滋味时，每当旱獭刚到洞口，我就忍不住哈哈大笑，反反复复折腾半天，惹得舅舅们也是捧腹大笑。然后旱獭早已逃得不见踪影。响彻山谷的笑声，仿佛还在昨天，却又不是昨天。那个顽皮的少年，曾因夜半时分顶棚中的老鼠打架睡不着觉，抱着家中的肥猫不管三七二十一放进顶棚中，报纸终究承受不住肥猫的体重，肥猫重重地摔了下来，喵呜了几声，逃之夭夭，小舅站在地上开怀大笑。我寂寞的故乡，您是否也在怀念这难忘的时光？
A.然后
B.却又
C.终究
√
解析 A项原句前后之间是转折关系，不是承接关系，不能用“然后”，应用“然而”。
一、正确理解成语语义
成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语(词组)，它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。
成语具有以下特点：
1.意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。例如：水落石出、三头六臂、泥牛入海。
2.结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。
3.色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式。例如：草菅人命(草菅，意动用法)；富国强兵(富、强，使动用法)。
活动2
正确使用成语
4.感情的褒贬性。许多成语蕴涵着褒贬感彩。例如：无所不为(贬)、无微不至(褒)。
5.结构的丰富性。从成语的构词方式来看，有主谓结构、动宾结构、并列结构等，形式丰富多样。
中华成语数量巨大，在积累、理解、使用的过程中尤其要注意以下八个方面：
(一)正确理解成语的意思，尤其是关键语素的含义，避免望文生义
边练边悟1 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)(2016·全国Ⅱ)舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
答案 目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。此处理解为眼花缭乱，看不过来，属望文生义。
(2)(2016·全国Ⅲ)天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。
答案 涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。此处用它来形容冰雪融化的情景，显然是看到“冰释”而产生的主观臆测，属望文生义。
微积累
望文生义是对成语关键字词理解不准确造成的。请识记下列成语中关键字词的意思：
春意阑珊(将尽，衰落)
不刊之论(更改)
久假不归(借)
危言正色(正直)
七月流火(火星)
屡试不爽(差错)
一文不名(占有)
哀而不伤(悲伤)
不孚众望(使人信服)
犯而不校(计较)
一傅众咻(教导)
差强人意(稍微)
安土重迁(不轻易)
细大不捐(抛弃)
文不加点(涂上一点，表示删去)
(二)正确理解成语的适用对象，避免张冠李戴
边练边悟2 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)(2019·全国Ⅲ改编)当月球车正式开始巡视，将会有更多科学数据不绝如缕地通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面。
答案 不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。从适用对象看，此处指月球探测数据不断传来不合适，宜用“源源不断”。
(2)(2018·全国Ⅲ改编)到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在宵衣旰食地进行探究，我们期待着更加引人入胜的故事出现。
答案 宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。该成语的适用对象一般为“帝王”或“政治家”，不适用于“科学家”。宜用“全力以赴”。
(3)(2017·全国Ⅰ)国家“一带一路”倡议的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。
答案 踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意。《庄子·养生主》：“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”踌躇，得意的样子。这个成语的适用对象是“对自己的现状或取得的成就”，不能用于“对未来”，使用对象错误。宜用“信心百倍”。
微积累
张冠李戴是对成语适用对象不了解造成的。请识记下列成语的适用对象：
休戚相关(人和人)
炙手可热(人)
振聋发聩(言论)
车水马龙(热闹情景)
明日黄花(过时事物)
汗牛充栋(书籍)
两小无猜(少男少女)
鼎力相助(敬辞，对方)
络绎不绝(人、马、车、船)
济济一堂(有才能的人)
相敬如宾(夫妻)
薪尽火传(师生、学问)
崭露头角(青少年)
芸芸众生(众多平常人)
不情之请(谦辞，用于自己)
耳提面命(长辈)
雨后春笋(新事物)
扣人心弦(诗文、表演)
脱颖而出(人的才能)
长此以往(多指不好的情况)
悬壶济世(行医)
石破天惊(事情或文章议论)
荡气回肠(文章、乐曲)
(三)正确理解成语的感彩，避免褒贬误用
边练边悟3 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)(2019·全国Ⅲ改编)“嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软着陆，是中国航天创造的又一个人类“第一次”，是中国为全人类科技发展做出的一个重大贡献。在公众和网友为此亢奋不已之时，科学家则对“嫦娥四号”所携带的月球车有着更多期待。
答案 亢奋不已：极度兴奋，不能自控，往往带有贬义。这里应用多带褒义的“兴奋不已”。
(2)(2016·全国Ⅰ)毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。
答案 改换门庭：改变门第出身，提高社会地位；投靠新的主人或势力，以图维持、发展。贬义词。句子表达的意思是“他”有不同的爱好，选择了与同学不同的职业道路，语境无褒贬之分，应该是中性的，使用贬义的“改换门庭”显然感彩不当。当然，用在这里更不合语境。
微积累
褒贬误用是对成语的感彩不理解造成的。请识记下列成语的感彩：
始作俑者(贬)
胸无城府(褒)
无所不为(贬)
弹冠相庆(贬)
倾巢而出(贬)
官样文章(贬)
不可思议(中)
一发而不可收(褒)
一发而不可收拾(贬)
锒铛入狱(中)
半斤八两(贬)
蔚然成风(褒)
叹为观止(褒)
每况愈下(贬)
凤毛麟角(褒)
无微不至(褒)
一唱一和(贬)
处心积虑(贬)
上行下效(贬)
振振有词(贬)
推波助澜(贬)
面目全非(贬)
刮目相看(褒)
道高一尺，魔高一丈(褒)
众望所归(褒)
冠冕堂皇(贬)
侃侃而谈(褒)
(四)理解成语的适用语境，避免不合语境、重复矛盾
边练边悟4 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)(2019·全国Ⅰ改编)我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了约束自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是放松身心的工具。
答案 放松身心：对身体和心灵的控制或注意由紧到松。前文没有这样的意思，且从“琴者，心也”“琴者，禁也”语意看，强调的是琴在提高品德修养的作用。宜用“修身养性”。
(2)(2017·全国Ⅰ)比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。
答案 重整旗鼓：失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。也说重振旗鼓。这个句子的语境是“比赛胜利之后继续努力”，因此该成语不合语境。宜用“再接再厉”。
微积累
下列成语使用时需要一定的语境：谈笑自若、甘之如饴、设身处地、感同身受、额手称庆、安步当车。
成语使用重复累赘的情况：无数莘莘学子、全身遍体鳞伤、难言之隐的苦衷、忍俊不禁地笑、值得可歌可泣、替他为虎作伥、开诚相见地交换意见、背地里阳奉阴违。
(五)正确理解成语的语法功能，避免搭配不当
积累易错成语应遵循语法规则知识，分析句子结构，辨析成语在句中的成分及搭配关系是否符合语法习惯。
边练边悟5 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)(2017·山东)2016年，中国女排勇夺里约奥运会冠军，不言而喻地证明了郎平执教水平的高超。
答案 “不言而喻”只能作谓语，不能作为限定语来限制“证明”，即不能用作状语；且该成语与“证明”连用，出现了逻辑错误。宜用“无可辩驳”。
(2)熊猫饮水，颇似酒徒贪杯，它总是喝得肚皮隆起，而后安之若素地拖着笨拙的身躯，一摇一摆地向远处的箭竹林走去。
答案 安之若素：(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待，毫不在意。一般作谓语、定语。而在此句中用作状语，修饰熊猫喝水后走动的情态，不合语法。
微积累
不能带宾语的成语：漠不关心、侃侃而谈、出奇制胜、妄自菲薄、发扬光大、置若罔闻、津津乐道、身体力行、熟视无睹、乐此不疲、自怨自艾、信手拈来、视而不见、肝胆相照、耳濡目染、求全责备、和盘托出、司空见惯。
常用于否定句的成语：望其项背、同日而语、一蹴而就、青红皂白、天高地厚、相提并论、无时无刻、等闲视之、一概而论、等量齐观、混为一谈、尽如人意、妄自菲薄。
只能作补语的成语：不亦乐乎、不可开交。
(六)正确理解成语的敬称、谦称，避免敬谦错位
边练边悟6 请分析下列句子中加颜色成语使用错误的原因。
(1)在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。
答案 姑妄言之：姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留)。多用作自谦，用在此处敬谦错位。
(2)您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
答案 “蓬荜”指用草、树枝等做成的门户，形容穷苦人家的简陋房屋。蓬荜生辉：表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。是谦辞，只能用于自方。
微积累
常见的谦辞：抛砖引玉、蓬荜生辉、不情之请、狗尾续貂、敝帚自珍、敬谢不敏、信笔涂鸦、不足挂齿、姑妄言之、一孔之见、雕虫小技。
常见的敬辞：鼎力相助、不吝赐教、虚怀若谷、虚左以待、大驾光临、高抬贵手、高朋满座、大材小用、卓尔不群。
(七)正确理解成语的多义性，避免顾此失彼
边练边悟7 请判断下列句子中加颜色的成语使用是否正确，并分析其原因。
(1)走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。大家都把目光转向了他。
答案 正确。“短小精悍”是个双义成语，既可形容人身材矮小而精明强干，也可形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
(2)五月的大明湖，华天丽日，殿阁巍峨，泛舟湖上，水光潋滟，岸柳阴郁，秀色可餐。
答案 正确。“秀色可餐”既可形容女子姿容非常美丽，也可形容景物非常优美。
微积累
常见的多义成语：不翼而飞、淋漓尽致、左右逢源、暗送秋波、匪夷所思、平铺直叙、粉墨登场、不绝如缕、走马观花、指手画脚、曲高和寡。
(八)正确辨析形近义近成语，避免似是而非
边练边悟8 选择恰当的成语填空，并说明理由。
(1)读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来积淀的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书，不仅需要__________(宵衣旰食/废寝忘食)的精神，还需要懂得快慢精粗之分。
答案 废寝忘食 废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。语境强调读书需要有努力、勤奋的精神，所以应选“废寝忘食”。
(2)大师上课的开场白，各有千秋：有的是精心设计的，一张口就不同凡响；有的则是随意而为，好似__________(侃侃而谈/信口开河)，其实意蕴深矣，有心者才能意会。
答案 信口开河 侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。信口开河：随口乱说一气。根据语境“其实意蕴深矣”，应选“信口开河”。
微积累
下面列举出的成对的成语，很容易在同一语境中误用，请注意：比比皆是—俯拾皆是、不以为然—不以为意、不翼而飞—不胫而走、不孚众望—不负众望、不胜其烦—不厌其烦、不容置喙—不容置疑、颠扑不破—牢不可破、东山再起—死灰复燃、洞若观火—了如指掌、耳濡目染—耳闻目睹、刮目相看—另眼相看、骇人听闻—耸人听闻、涣然冰释—烟消云散、绘声绘色—有声有色、金科玉律—清规戒律、临危授命—临危受命、目不暇接—应接不暇、目不见睫—目不交睫、巧夺天工—鬼斧神工、山高水长—山高水低、舍本逐末—本末倒置、身临其境—设身处地、谈笑风生—谈笑自若、无可非议—无可厚非、息息相关—休戚相关、形影相吊—形影不离、一挥而就—一蹴而就、鱼龙混杂—泥沙俱下、振聋发聩—震耳欲聋。
二、在具体语境中准确判断成语使用正误
成语总是存在于一定的语境中，语境又对成语起着限制、阐释、照应作用。因而，成语在句中绝对不是“孤立”的，它总是与上下文有着千丝万缕的关系。所以，做成语题，理解成语意思固然重要，但把握语境，根据语境去判断成语使用的正误，选准该用的成语则更为重要。那么如何分析、把握成语所在的语境呢？
1.根据语义找契合
一个成语和其所在的语境会构成语义关系。语义关系就是该成语自身的词义和语境中要表达的意思的契合度(吻合度)。两者的契合度越高，就说明该成语越适用于该语境。如果违背了这个契合度，就会违背句子的语意逻辑，造成语意逻辑上的相悖。因此，在具体答题时首先要注意该成语义与语境义的契合度。
边练边悟9 下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是
评论家认为，余华在小说中表现出来的某种对待世界的态度，有时让人难以理解。该心旌摇荡的地方他偏偏平静如水，该掩鼻而过的地方他偏偏饶有兴致地反复把玩。该悲悯的地方，他又偏偏轻描淡写，把应该有的万千愁绪化为没心没肺的扑哧一笑。
A.心旌摇荡
B.饶有兴致
C.轻描淡写
D.没心没肺
√
解析 C项根据“偏偏”包含语意的转折的提示，这里应用与“悲悯”相反的成语(如“忍俊不禁”)；用“轻描淡写”表示在程度上减轻，构不成转折。
2.划分关系看搭配
一个成语除了和它所在的语境构成语义关系外，还构成语法关系。语法关系就是该成语与句子的种种搭配关系，如主谓关系、修饰语与中心词的搭配关系等。为此，要看成语的主语，尤其是该成语前后的词语，是否能搭配。据此可以判断其在适用对象、功能方面是否恰当。
边练边悟10 下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是
刺绣画艺术，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。在其传承与发展过程中，无数绣娘以励精求治的工匠精神，创作出令人耳目一新的作品。它们或如摄影般写实，或如油画般立体，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，美不胜收。
A.励精求治
B.耳目一新
C.美不胜收
解析 “励精求治”指振作精神，想办法把国家治理好。这里说的是“绣娘”，要修饰的对象是“工匠精神”，显然对象不符。应用“精益求精”。
√
返
回
正确使用标点和词语
对点专练
1.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
[甲]治霾究竟是靠风，还是靠环境治理？这些年来，这一话题每每引发舆论波澜。[乙]很多时候，“大风吹啊吹，天就蓝了，”甚至成为一种无奈的表达。从历史的角度看，不能指望大气治理立竿见影、一蹴而就，而是需要我们长期治理、持续努力。[丙]这是一个角力相持的过程，就看下的决心大不大、努力的程度够不够。如果不能抵制眼前利益的诱惑，不能打破既得利益的制约，一旦后继乏力，自然功败垂成，已取得的成绩也会付之东流。
A.甲
B.乙
C.丙
√
(一)标点专练
1
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5
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7
解析 逗号应放到后引号外。
2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
[甲]树，不仅实用，还意味着福佑、恩泽和繁衍；不仅赐人花果和木质，还传递亲情和美德，承载光阴与家世。树非速生，它耐受、持久，春华秋实，像一位高寿的家族长者，俯瞰儿孙绕膝。所谓“荫庇”“荫佑”之说，皆缘于树。再穷的人家，也能给后人撑起一大片树荫。这是祖辈赠予子嗣最简朴最牢固的遗产了。[乙]树是一轮轮人生的见证者，见证了他们从跌撞的蒙童、攀爬的顽少，变成拄杖的耄耋老者——闹饥荒时，树先枯，人后亡，因为果腹的最后一样东西，是树皮。几千年来，凡户居，必在一棵大树下；凡村头，必有一棵神采奕奕的老树。树，是家舍的象征，是地址的招魂幡。[丙]离家者，最后一眼回望的是它；返乡者，远远眺见的也是它。
A.甲
B.乙
C.丙
√
1
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5
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解析 破折号应改为省略号。
3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
唐代的长安是当时名副其实的国际大都会，人口近百万，而同时期的君士坦丁堡约有30万人，罗马只有5万人，巴黎只有2.5万人。
[甲]长安作为唐朝最具代表性的城市，可以说绚丽多彩。但不仅仅是长安，洛阳、扬州也都是当时非常繁荣发达的城市。[乙]扬州最繁盛时期人口约有50万，是大米、食盐的重要交易地，此外还有丝织品、金银器、木材、茶叶……等各种商品交易。“烟花三月下扬州”，名不虚传。[丙]扬州不只聚集了大量“唐人”，而且还有很多外国人，不但有新罗、日本的商人，还有大量波斯、阿拉伯的商船在扬州停留。到唐朝末年，居住在扬州的外国商人已经达到了数千人。
正是商业的繁荣，才造就了大唐的昌盛，才让今天的我们念念不忘唐朝盛世。
A.甲
B.乙
C.丙
√
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7
解析 “等”与省略号不能连用，应删掉省略号。
4.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
一见残破的遗存就觉得碍眼，不惜工本修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。[甲]笔者曾多次陪同来自各地的朋友游览长城，人家往往事先就提出要求——“可不要领我们去看新的长城”。一次我陪两对外国夫妇游览司马台长城，起初我也不知道它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦了的。[乙]直到走完最后一个完好的岗楼时，眼前突然出现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而同喊了起来：“长城在这里呢”！不顾一切地攀爬了起来。[丙]不难理解，人家要瞻仰和领悟的是那尽管残破却带着岁月沧桑，因此能唤起“悟性的陶醉”的伟大长城废墟，而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。
A.甲
B.乙
C.丙
√
1
2
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6
7
解析 感叹号应放在引号内。
5.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
中华山河表里形胜，自然的奇迹似乎是顽皮的山鹿率性奔跃之后留下的斑驳蹄印。两千余座石窟、十万余尊佛像从北魏开始启程，一路逶迤走到唐的时空廊坊。一代复一代的工匠勒绳搭架在山崖钎凿锤打，劳作的汗渍在衣衫上形成片片云图，他们湿漉漉的发髻几近浸透了半个洛阳城。[甲]诸佛、菩萨、罗汉、力士、夜叉、飞天……，或立或坐或卧，姿态万千，神情自若，既悲又悯，俯视世间芸芸众生的喜怒哀乐。[乙]佛的目光要把这一切包容了，无论你是谁，从哪里来，在智慧与光明的化身面前，多舛的肉身都俨然一粒尘埃。[丙]光明使所有的物象透明空盈，苦思冥想日日追求的重如泰山的名利权势，在此且放下——因为，你在佛的面前永远是孩子。
A.甲
B.乙
C.丙
√
1
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7
解析 省略号后面的逗号多余，应去掉。
6.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
[甲]在名利前多一点清亮，少一点污浊，在感情上多一点率真，少一点做作。虽然胸无城府难免要吃亏和碰壁，[乙]但清浅者总比那些阴鸷深奸的人活得轻松，自然，快乐。[丙]正如《菜根谭》所说，“心体光明，暗室中有青天”。清浅且快乐着，何必像水仙装蒜那样装深沉。
A.甲
B.乙
C.丙
√
1
2
3
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5
6
7
解析 “少一点污浊”后面的逗号应改为分号。
7.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
[甲]相同的手法在小说《在酒楼上》中也有使用：“几株老梅竟斗雪开着满树的繁花，仿佛毫不以深冬为意；倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的甘于远行。”其实鲁迅曾经说过：“对于自然美，自恨并无敏感，所以即便恭逢良辰美景，也不甚感动”，[乙]但是他写景状物仍旧当得起顾随形容的“一笔一个花”，全然大家水准：这其中奥妙，就在善于用色。当然他对色彩一定有天生的敏锐，但后天的自我培养也不可忽略。记得萧红回忆鲁迅的文章中就提到说他留日时曾经读过不少美学方面的书籍。[丙]诸位看客实在应该效仿他老人家，即便自认格高，也不惮精益求精。
A.甲
B.乙
C.丙
√
1
2
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5
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7
解析 句中的冒号应改为逗号。
1.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
写意画是人们十分喜爱的艺术形式，它最能体现中国的艺术精神，最能代表中国绘画艺术的高明，它以纵横淋漓的笔墨、扣人心弦的意境独立于世界艺坛。如何欣赏写意之美？有人说，写意画讲究意境和意趣，要欣赏它传递的美感和内涵，在回味不尽的图式和意趣中得到艺术的享受。可这样的欣赏是不全面的，写意画是一门综合的艺术，诗、书、画、印融汇一体。画的意境可以用诗来补充，题款、题跋与印章不但丰富了视觉效果，更增加了画意的内涵。一位优秀的写意画家，应是诗、书、画、印兼通的艺术家，诗、书、画、印的结合应是和谐的整体。
A.高明
B.扣人心弦
C.补充
D.兼通
√
(二)词语专练
1
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解析 高明：(见解、技能)高超；高明的人。此处的陈述对象为“中国绘画艺术”，应用“高度”。
2.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
人们在追求“文化”，一个非常抽象的概念。[甲]而当需要建筑师或景观设计师将其具体化的时候，我们习惯于把眼光投向城市与场地的久远历史——百年、千年，甚至万年。这些文化与传统，作为设计师的追求都无可厚非。而本设计所要体现的是脚下的文化——日常文化，作为生活和作为城市记忆，哪怕是昨天的记忆的历史文化，那些被遗忘、被鄙视、被践踏的人，事和自然之物的故事。这是设计师的一种理解，一种对人自我的理解，一种对文化与传统的理解。土地与土地那么不同，南方与北方那么不同，大城与小城那么不同，而人间的万家灯火又点燃了多少不同的喜怒悲欢、离合兴衰？歧江公园使我们看到了那些被熟视无睹的人们，推开了被时光默默淹没了的“单位”之门，迎面吹来清新怡和的风，听到劳动的人们在歌唱。
A.久远
B.无可厚非
C.熟视无睹
D.淹没
√
1
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解析 “淹没”用于具体事物，此处应用“湮没”。
3.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
朱湘先生在《书》一文中是这样与历代的藏书家和文人不期而遇的：如果在你面前的是一本旧书，则开章第一篇你便将看见许多朱色的印章，有的是雅号，有的是姓名。在这些姓名别号之中，你说不定可以发现古代的收藏家或是名倾一世的文人。我们这里说的读书见人，目的与传统解释学不同。传统解释学研究作者，是为了通过了解作者其人，得知作者之意，再推知文本之意。这是一种实用主义、实证主义的解读路径。就像直奔证据的逼供信，非得从作者那儿得到个“意”不可。言语生命动力学的表现——存在论阅读，作者的原意是什么并不重要，重要的是揣测、感悟、洞悉作者的言语动机。通过文字的甲胄，触摸鲜活的言语生命的脉息，感悟其汹涌起伏的言说悸动和激情，体察其览尽世态炎凉的狂喜或悲泣，以获得对言语生命、言语人生的觉悟，为自己的言语生命注入动力。
A.不期而遇
B.名倾一世
C.通过
D.悸动
√
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解析 通过：以人或事物为媒介或手段达到某种目的。不合语境。
4.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
月球是人类迈向深空的第一站。月球探测分为“探、登、驻(住)”三阶段，中国的探月工程正在循序渐进地实施。此任务实施过程中，解决了“复杂约束、敏感摄动、低能量转移”这一世界性轨道设计难题，在我国深空探测史上写下了淋漓尽致的一笔。承载着国人的登月梦想，“嫦娥三号”于2013年12月成功发射。作为我国航天领域迄今最复杂、难度最大的深空探测任务，“嫦娥三号”完美实现了从动力下降到两器分离的一系列高难度动作，生动地诠释了我国深空探测自主创新、锐意进取的精神。计划于2018年发射的“嫦娥四号”中继星和探测器，将实施世界首次月球背面探测任务；2020年左右发射的“嫦娥六号”探测器，将实施月球背面采样返回任务，中国人登上月球指日可待。
A.循序渐进
B.淋漓尽致
C.迄今
D.诠释
√
解析 淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。此处应用“浓墨重彩”，形容绘画或描述着墨多。
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5.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
“鸢飞鱼跃，道无不在”，渺渺浩宇，呈现出纷繁丰富的生命面貌和存在形式，这是宇宙最深邃的秘密。“道生一，一生二，二生三，三生万物”，宇宙生成了相互依存的万类生命，这俯拾即是的生命形态，又构成了宇宙自身的生命。生命的宇宙，也是一切生命之母，宇宙就是为生成生命而出现的吗？如果没有生命，有什么能感知宇宙的存在呢？
东方的先哲把对一切生命的关怀、保护和尊重称为“至善”，西方的哲人则把这叫做“绝对伦理”。在大千世界如许的生命存在中，我们只是有幸成为其中有智慧的一种，这智慧也是宇宙这个“大自然”赐予我们的，这赐予就是要让我们能够感悟万类生命都是同等神圣的，让我们懂得“至善”，尊崇“绝对伦理”，心中时刻蕴存着对生命的敬畏。
A.深邃
B.俯拾即是
C.如许
D.只是
√
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解析 “俯拾即是”形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。此处形容“生命形态”，应改为“琳琅满目”。
6.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
“一带一路”倡议自提出以来，不仅在国内引起强烈的反响，人们对它评头论足，大加赞赏，而且得到了国际社会的广泛关注和积极响应。截至目前，已有100多个国家和国际组织表达了对“一带一路”倡议的支持，中国已与40余个国家和国际组织签署了50余份“一带一路”相关合作协议。协议的主要内容分为8个部分：时代背景、共建原则、框架思路、合作重点、合作机制、双方积极行动、中国各地方开放态势、共创美好未来。然而，美国总统却在国会的国情咨文里，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”，同时大事渲染希腊、土耳其受到共产主义的严重威胁，要求国会拨款4亿美元，给予所谓“援助”。
A.评头论足
B.截至
C.大事
D.给予
√
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解析 “评头论足”指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。不合语境。
(三)标点、词语综合练
阅读下面的文字，完成1～2题。
[甲]蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱、赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的；又在秦廷上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现。他处理与廉颇的矛盾，是那样的谦让，似乎是在逃避，却正是他的高明之处。对待不同的矛盾，采取不同的处理办法，从中我们能够清楚、全面地认识蔺相如这个人物。在对三个事件的描述中，对话占了很大篇幅，形象地表现了人物的思想和性格。[乙]如蔺相如劝缪贤“肉袒伏斧质请罪”(《廉颇蔺相如列传》)，蔺相如建议赵王以璧易城，分析利害，提出对策，不由人不信服。蔺相如在秦廷向秦王说的话，有时语气平和，谦恭有礼，方寸不乱；有时直言斥责，有理有据；有时坚决表态，分析利害；有时怒不可遏，以死抗争。[丙]词锋犀利，刚柔相济而又轻重恰当，充分表现出他热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辩的外交家风尚。
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1.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.淋漓尽致
B.似乎
C.方寸不乱
D.风尚
解析 A项淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。使用正确。
B项似乎：好像，仿佛，其实并非如此，与“却”搭配，使用正确。
C项方寸不乱：指人遇到特殊紧急的情况时能够从容镇定，使用正确。
D项风尚：在一定时期中社会上流行的风气和习惯。风范：风度，气派。此指外交家的风度气派，应用“风范”。
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2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
√
解析 “利诱”后的顿号应改为逗号。
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阅读下面的文字，完成3～4题。
新时期以来，现实主义文学不断发展，主要推动两类小说的创作。一类是改革题材，这类小说以改革开放为背景，写义利抉择、正邪较量。[甲]代表作品如周梅森《人间正道》、陆天明《苍天在上》《大雪无痕》、周大新《曲终人在》等。另一类是家族历史与文化题材。这类小说以家族历史为主干，通过一个家族的荣辱盛衰透视文化精神嬗变，折射社会变迁与时代更替。代表作品如张炜《古船》、陈忠实《白鹿原》、阿来《尘埃落定》等。[乙]可以说，由于运用严谨的现实主义写法，贯注强烈的现实主义精神，这些作品做到了思想精深与艺术精湛的形影相吊，达到了“传得开，留得下，为人民群众所喜爱”的较高标准。
[丙]现实主义手法的历久弥新，现实主义写作的硕果累累，现实主义作品的广受欢迎，都提醒我们需要进一步认识现实主义，包括它的内涵、外延与意义，也包括它与中国文学以及中国读者的内在联系。
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3.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.嬗变
B.由于
C.形影相吊
D.历久弥新
√
解析 形影相吊：身体和自己的影子相互慰问，形容孤独。
A项嬗变：演变。
B项由于：介词，表示原因或理由；连词，表示原因，多与“因此，所以”等配合。
D项历久弥新：经历长久的时间而更加鲜活。
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4.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
√
解析 前两个逗号应改为顿号，较长的并列主语间用顿号。
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阅读下面的文字，完成5～6题。
《水浒传》第七回写鲁智深倒拔垂杨柳：“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。”[甲]张大春在《小说稗类》里说，这四个“把”字，一个“用”字，一个“将”字，是为了“补强动感”。如果统统去掉，简洁是简洁了，“智深”这个主语却负担太重，拖不动后面一大串动作，弄成尾大不掉。
[乙]可我不这样认为。施耐庵意不在此，他要写智深的“粗人偏细”。别以为花和尚一味鲁莽，他在江湖上行走得多了，非常机警。这倒拔垂杨柳一节，便写智深不敢掉以轻心。“相了一相”是打量了一下，心理上先有个基本的考量。后面每一个“把”字，都在试试点踩得准不准，劲吃得着吃不着，这也暗示垂杨柳并不好拔，万一拔不出，会教众泼皮们嗤笑了去。[丙]这段文字虽然一挥而就，却故意放慢了镜头、分解了动作，令人感到势大力沉。这就叫“笔下要涩，摸着如有筋”。
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5.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.尾大不掉
B.一味
C.考量
D.一挥而就
解析 A项尾大不掉：尾巴太大，难以摆动，比喻机构下强上弱，或组织庞大、涣散，以致指挥不灵。运用正确。
B项一味：单纯地。运用正确。
C项考量：考虑，思量。运用正确。
D项一挥而就：一动笔就写成，形容写字、画画、作文等很快就完成。根据语境，此处不是说写得很快，而是说这段文字很连贯、流畅。可改为“一气呵成”。“一气呵成”形容文章的气势首尾贯通。
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6.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
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解析 丙句“放慢了镜头”和“分解了动作”属于谓语并列，中间的顿号应改为逗号。
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阅读下面的文字，完成7～8题。
汉末魏晋对社会影响最大的主要是两类人物：英雄和名士。[甲]前者以曹操、刘备、祖逖、桓温为代表，后者的典型则有孔融、阮籍和嵇康。
他们截然不同，但也不乏相通之处。名士们纵然放浪形骸，不拘礼节，英雄们又何尝把礼教和舆论放在眼里？桓温读《高士传》，看到某“道德楷模”的故事，竟厌恶得把书都扔了。
[乙]在英雄看来，成就大业，夺取天下不过囊中取物。因此他们大多豪气干云，充满自信，不惮把自己的本色甚至野心展露出来，此之谓“英雄气”。而名士却多半只有派头，因为他们并不能创造历史。于是名士的骄傲和自信，就只能表现为个人风采和人生态度。比方说，风流倜傥，恃才傲物，卓尔不群。
[丙]也许，这就是区别：英雄气，名士派；英雄本色，名士风流。
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7.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.截然不同
B.纵然
C.展露
D.恃才傲物
解析 “纵然”表假设，根据语境，应用“固然”之类表已然之词。
8.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
解析 “成就大业，夺取天下不过囊中取物”中的逗号应改为顿号，并列成分当主语。
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阅读下面的文字，完成9～10题。
[甲]央视打造推出的《中国诗词大会》，被誉为诗词界的“饕餮盛宴”，宛如一股清流，让看腻了歌手选秀、明星综艺等娱乐节目的观众耳目一新。[乙]“冷”知识在“热”背景中复活，深刻启示着我们；在这个喧嚣浮躁的年代，我们需弘扬优秀传统文化，坚定文化自信。
这档节目火爆异常，让人多多少少有些意外。实际上，老百姓对于古典诗词的喜爱，是一脉相承的，但需要用恰当的方式来进一步激活。[丙]《中国诗词大会》正是因为暗合了社会中本就潜藏着的了解传统文化的需求，将电视节目模式和诗词文化传播相结合，才成为了所谓的“荧屏清流”。
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9.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.饕餮盛宴
B.启示
C.对于
D.一脉相承
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解析 “一脉相承”指由一个血统或一个派别传下来。应用“一以贯之”。“一以贯之”泛指用一种思想理论贯穿于始终。
10.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
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解析 “深刻启示着我们”后面的分号应改为冒号。
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阅读下面的文字，完成11～12题。
[甲]且看，“苦饥寒，逐弹丸。”一幅多么令人心惊的场面！背景是如日中天的汉王朝，卫青和霍去病的大军正横扫漠北，令骄横的匈奴退避贤路；司马迁正值壮年，拖着残缺的男儿之身在陋室里编撰《史记》；[乙]宫廷里歌舞正浓，舞女们曼妙的舞姿令看客们如痴如醉；而幽禁在冷宫的陈皇后则以百金聘请大才子司马相如为她代写《长门赋》。汉武帝确实雄才大略，文治武功都极一时之盛。[丙]也唯其雄才大略，才会头脑发热，干出许多荒唐事来，于是有了他手下之人用金弹丸打鸟的奢华，而千百万黎民百姓则在饥寒交迫中挣扎。
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11.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.如日中天
B.退避贤路
C.编撰
D.于是
解析 A项如日中天：好像太阳正处在正午时刻，形容事物正发展到十分兴盛的阶段。使用正确。
B项退避贤路：辞官退隐，让有才能的出来做事。使用错误，应改为“退避三舍”，“退避三舍”指对人让步，不与相争。
C项编撰：编繤；撰写。使用正确。
D项于是：表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。使用正确。
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12.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲
B.乙
C.丙
解析 甲句正确的标点应为：且看，“苦饥寒，逐弹丸”，一幅多么令人心惊的场面！
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阅读下面的文字，完成13～14题。
中国湖湘地区在中国制瓷史上创造了两个里程碑式的光辉文明，[甲]一是唐代的长沙窑首次烧制出釉下彩工艺；二是清末民初的醴陵窑，创烧了釉下五彩瓷。在醴陵窑创烧釉下五彩瓷的同一时期，景德镇才只有釉下三彩，清康熙、雍正时期彩瓷最为发达，虽然有五色，却都是釉上彩。[乙]故宫古陶瓷专家耿宝昌先生说，醴陵釉下五彩瓷在中国陶瓷里面可谓独树一帜。
釉下彩可以追溯到汉末三国时期，不过，当时只是以褐色的颜料进行简单点彩，直到唐代长沙窑创烧釉下彩绘，单色青釉一统天下的局势才被改变。但是，朝代更迭，烧制之法早已无迹可寻，之后的釉下彩仅为青花，[丙]如何在瓷器上描绘出一个釉下多彩的世界？成为制瓷匠人们的千年追问。显然，试烧釉下彩瓷，颜料的挑选是首要的任务。
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13.文段中的加颜色词语，运用不正确的一项是
A.里程碑
B.独树一帜
C.局势
D.首要
解析 A项里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
B项独树一帜：单独树立起
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