5.2化蝶 教案

《化蝶》教案
教材分析：
这首歌曲是以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的“相
爱”主题的曲调填词而成，共四个乐句，旋律优美婉转，短短的三段歌词描绘了梁山伯与祝英台缠绵悱恻、动人心弦的爱情故事。
学情分析：
八年级的学生喜欢音乐，音乐素质较高，在唱歌方面比较
突出，但偏爱流行音乐。上课比较认真，学习主动性较高，但学生分析歌曲的能力、表现能力和表演能力还是不太好，歌曲演唱时不够自信，不敢大胆表现。要锻炼学生的自信心和分析理解歌曲的能力。应从分析短小的乐句开始慢慢练习。
教学内容：人教版八年级下册第五单元唱歌课《化蝶》
课型：唱歌课
教学目标：
1、
知识与技能：了解《化蝶》的词曲作者及创作背景；能用
自然流畅的声音准确演唱歌曲。
2、
过程与方法：在体验与探究中，学唱歌曲《化蝶》，分析音
乐要素对歌曲情感表现的作用。
3、
情感态度价值观：感受、体验歌曲所表达的梁山伯与祝英
台的真挚情感，愿意用歌唱的方式表达。
教学重难点：
1、
重点：在理解歌曲的基础上有感情的演唱歌曲《化蝶》。
2、
难点：掌握演唱中的速度、力度和音色的变化、大跳音程
以及一字多音乐句正确的演唱。
教具准备：多媒体，相关资料、图片、音乐和视频
、电子琴
教学方法：讲授法、听唱法、示范法、小组讨论
教学过程：
一、组织教学
二、导入环节
1、由越剧《十八相送》（视频）选段导入。
师：老师请同学们先来欣赏一段戏曲，听听看这段戏曲唱的是哪一个民间故事？?（播放越剧《十八相送》）
师：请同学来回答老师的问题。?
生：梁山伯与祝英台。
师：对，这段戏曲叫做《十八相送》，是民间传说梁山伯与祝英台故事中的一段。根据唱腔曲调属于越剧。
2、教师介绍越剧。
越剧是中国第二大剧种
，有第二国剧之称
，又被称为是"流传最广的地方剧种"
，亦为中国五大戏曲剧种(京剧、豫剧、越剧、评剧、黄梅戏
)之一。主要的唱段有：《梁山伯与祝英台》《西厢记》《红楼梦》《祥林嫂》等。《十八相送》就是其中的一段。
3、
师揭题（板书课题）
今天就一起来学习这首以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的“相爱”主题的曲调填词而成的歌曲《化蝶》。
（设计意图：利用欣赏乐曲片段引导学生进入音乐学习的氛围，让他们自主参与到教学中来。）
三、新课教学
1、师：对于“梁祝”这个故事相信同学们一定不陌生，老师这里有几幅图画，请同学们跟老师一起根据这几幅图画把“梁祝”这个故事一起来串联起来。（播放图画）请学生讲故事。
故事介绍：在中国西晋时期，青年学子梁山伯辞家攻读，途遇女扮男装的学子祝英台，两人一见如故，志趣相投，遂于草桥结拜为兄弟，后同到书院就读。在书院两人朝夕相处，感情日深。三年后，英台返家，山伯十八里相送，二人依依惜别，山伯经师母指点，带上英台留下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝，回家后悲愤交加，一病不起，不治身亡。英台闻山伯为己而死，悲痛欲绝。不久，马家前来迎娶，英台被迫含愤上轿。行至山伯墓前，英台执意下轿，哭拜亡灵，此时雷鸣电闪，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为蝴蝶，翩翩起舞。
（设计意图：此环节请学生提前查阅资料总结，锻炼学生表现能力，体现以学生为主体。让学生在学唱歌曲之前首先对歌曲创作背景有所了解。）
2、词作者简介：（学生介绍师补充）
阎肃，河北保定人，著名文学家、剧作家、词作家。歌剧《江姐》是阎肃的成名作，主要作品有《红梅赞》、《敢问路在何方》、《唱脸谱》、《江姐》、《红色娘子军》、《我爱祖国的蓝天》、《敢问路在何方》等。
3、初次聆听歌曲《化蝶》，思考问题：
师：请同学们来欣赏歌曲，思考：①歌曲可以分为几段？
学生欣赏、小组讨论并发言。
教师引导、归纳：
歌曲由三个相同的乐段组成，每个乐段为四个乐句构成一
段体，歌曲的开头有前奏（引子），中间有间奏（经过句），实际上相当于一个乐段的三次反复。
②每段陈述表达了什么内容？
我们来一一分析一下每段都分别讲述了什么？我们来有感情的念一下歌词。
生念第一段歌词
师生讨论总结：表达了人们对梁祝爱情故事的传颂。
生念第二段歌词
师生讨论总结：表达了同窗共读生活的回顾以及十八相送惜别的心情。
生念第三段歌词
师生讨论总结：突出了“化蝶”结局，人们对梁祝爱情的肯定与歌颂。短短的三段歌词描绘了梁山伯与祝英台缠绵悱恻、动人心弦的爱情故事。
（设计理念：分析歌词、了解歌曲所表达情感，学生小组讨论总结，锻炼学生的合作能力。）
4、
学唱歌词
师弹琴学生填词唱词。
先学第一段，再学习第二、三段。
难点乐句解决。（一字多音、乐句的换气、大跳音程的演唱）
把三段连起来完整演唱歌曲。
5、
歌曲处理
师：我们一起来再来品读一下歌词，看看我们能不能将每一段的内容都用两个字来概括。小组讨论总结。
第一段：相爱
第二段：惜别
第三段：化蝶
师：同学们你们觉得应该用什么样的情感去歌唱各段更加动听呢？在速度、力度上可以怎样处理？故事的结尾为什么出现“化蝶”这一情节？请同学们讨论回答。（学生小组讨论回答）
学生回答师总结。
师总结：表现人们对自由爱情的一种向往，对封建观念的一种抵抗，对纯真爱情的歌颂，充满了传奇色彩。
师：老师也想来设计一下，请同学们听老师是怎样唱的。速度力度上有什么变化。
师生合作完成。师范唱第一段，学生演唱二三段。
四、拓展延伸
师：梁祝这个千古传送的凄美故事，艺术家们也通过各种形式来表现了，之前欣赏的是越剧唱段，接下来我们欣赏以越剧音乐为素材写成的中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》的呈示部，爱情主题部分的音乐，同学们来对比一下器乐演奏跟歌曲演唱带给你的不同的感受。
（播放《梁祝小提琴协奏曲》片段）
学生谈感受。
师：这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用，人们每当听到这段旋律时都会为之陶醉，是全曲的核心音调。我们今天学习的《化蝶》就是取材于这段爱情主题旋律。最后让我们一起再来演唱这首动人的歌曲《化蝶》，为这个凄美的故事来吟唱。
五、总结
相信今天的学习，一定会给同学们留下深刻的印象，无论是戏曲还是歌曲，无论是故事还是人物，都会给我们带来无尽的回味，也使我们得到了艺术的熏陶。
板书设计：
化
蝶
相爱
→
惜别
→
化蝶
课后反思：
1、
成功之处:教学层次清晰，导入环节新颖，重难点解决较好，教学内容丰富，充分调动学生学习兴趣，整节课以学生为主体，让学生自己预习查阅资料总结归纳。教学效果较好。
2、
不足之处：学生在演唱的时候比较含蓄，不够自信，不敢大声有感情的演唱、表现歌曲。
3、
改进措施：在以后的教学中采用多种形式锻炼学生的自信心，最大限度调动学生的积极性。让学生敢于展示自己优美的歌声。
4、