苏科版八年级物理下册第十章一、压强 教学设计
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级物理下册第十章一、压强 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-06-28 07:12:08 | ||
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文档简介
《压强》教学设计
教学目标：
一、知识与技能
1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。
2．理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。
3．了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
4．了解增大和减小压强的主要方法。
二、过程与方法
1．观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验信息，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
3．了解改变压强的实际意义，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4．通过实际动手、实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。
三、情感、态度与价值观
1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。
教学难点：压力大小与受力面积大小的理解。
教学方法：探究法、比较归纳法。
教具准备：气球、大头针、压力小桌、砝码、钉子、多媒体设备等。
教学流程图
教学过程：
一、引入新课
趣味实验：拍破气球比赛。
二、进行新课
1．
探究生活中的压力
引导学生从看到的、听到的、感觉到的压力作用现象中，通过示意图的对照分析，归纳出压力作用的共同性，即：垂直压在物体表面上的力叫压力；压力不是重力。
2．
探究压力作用效果与什么因素有关
⑴感受压力作用效果：提出问题
亲身感受、观察影像信息等。
⑵大胆猜想：猜想尽可能有据
引导学生表述猜想时尽可能完整。如：力越大产生效果越明显，因此压力的作用效果和力的大小有关，等等。
⑶讨论方案：体现控制变量法
⑷实验验证：如何控制变量
⑸合作交流：共同参与、分析信息、完善结论
对比多组实验记录，定性得出压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。
⑹探究反思：经验与教训
3．
自主学习：压强的定义、单位、计算公式
⑴在物理学中用“压强”描述压力的作用效果
⑵压强的定义：物体在单位面积上受到的压力叫做压强。
⑶压强的定义式：
符号的意义及单位：p------压强------帕斯卡(Pa)
F------压力------牛顿(N)
S------受力面积------平方米(m2)
举例说明受力面积与物体底面积的关系。
⑷介绍物理学家帕斯卡，感知帕斯卡单位很小
4．
探究生活中的压强
列举课堂上同学们感受到和生活中的压强信息。总结动物在进化过程中形成的、工农业、建筑业等各方面关于增大和减小压强的方法。
三、小结
1．本节课你学到了什么知识？
2.
本节课你学到了什么方法？
四、课后延伸
启发学生提出新的问题，再次激发探究兴趣
五、板书设计
第一节
压强
一、压力
1.垂直压在物体表面上的力叫压力
2.压力不一定等于重力
3.压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关
二、压强
1.定义：物体单位面积上受到的压力叫压强
2.公式：
3.单位：
三、生活中压强的应用
1.增大压强的方法：
2.减小压强的方法：
教学反思：
压强是物理教学中一个较难理解的概念，它不仅贯穿于本节的学习，还是后继学习液体压强、大气压强、浮力的基础。因此本节课的重点难点是压强概念的建立。
1、在探究压力作用效果的的影响因素中，注重学生的亲身体验，设计了多个小的演示实验和探究活动，通过多个感官增强了学生学习的感受，培养学习的兴趣。在猜想环节的安排上，充分体现从生活走向物理的新课程理念，培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力；使学生掌握通过比较、分析等思维方式进行探究提问的技能。在设计探究实验中要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。）
2、在引入压强概念时，通过比较三种情形下压力的作用效果，使学生认识到当压力和受力面积都不同时，可以采用比值法，比较单位面积上受到的压力，从而得出压强的定义，让学生自主得出，以提高学生的思维能力，突破了教学的难点。3、在对日常事例的分析，得出增大或减小压强的方法，这一环节使物理学科和生活结合起来，落实“生活——物理——社会”这一课题。
观察
图10-1（a）（b）（c）
作图
铁锤对钉子的作用力
女孩对板面的作用力
木块对斜面的作用力
学生板演
教师讲解
分析
压力：垂直作用于物体表面的力
对比
压力
对比法
重力
大小
方向
作用点
提问
图10.2
体验
气球
铅笔
学生活动
分组讨论
转换法
探究
压力
受力面积
控制变量法
环节一：
压力概念的建立
（活动一）
暗线
：
科学方法
明线
：
学科知识
1、课后实验：估测压强
2、评测练习：
自主学习
学习展示
环节二：
压强概念的建立
（活动二、三）
问题驱动
引入新课
展示图片
环节三：
增大或减小压强的方法（活动四）
分组讨论
增大压强
减小压强
归纳
定义
公式
单位
物理意义
归纳法
教学目标：
一、知识与技能
1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。
2．理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。
3．了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
4．了解增大和减小压强的主要方法。
二、过程与方法
1．观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验信息，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
3．了解改变压强的实际意义，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4．通过实际动手、实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。
三、情感、态度与价值观
1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。
教学难点：压力大小与受力面积大小的理解。
教学方法：探究法、比较归纳法。
教具准备：气球、大头针、压力小桌、砝码、钉子、多媒体设备等。
教学流程图
教学过程：
一、引入新课
趣味实验：拍破气球比赛。
二、进行新课
1．
探究生活中的压力
引导学生从看到的、听到的、感觉到的压力作用现象中，通过示意图的对照分析，归纳出压力作用的共同性，即：垂直压在物体表面上的力叫压力；压力不是重力。
2．
探究压力作用效果与什么因素有关
⑴感受压力作用效果：提出问题
亲身感受、观察影像信息等。
⑵大胆猜想：猜想尽可能有据
引导学生表述猜想时尽可能完整。如：力越大产生效果越明显，因此压力的作用效果和力的大小有关，等等。
⑶讨论方案：体现控制变量法
⑷实验验证：如何控制变量
⑸合作交流：共同参与、分析信息、完善结论
对比多组实验记录，定性得出压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。
⑹探究反思：经验与教训
3．
自主学习：压强的定义、单位、计算公式
⑴在物理学中用“压强”描述压力的作用效果
⑵压强的定义：物体在单位面积上受到的压力叫做压强。
⑶压强的定义式：
符号的意义及单位：p------压强------帕斯卡(Pa)
F------压力------牛顿(N)
S------受力面积------平方米(m2)
举例说明受力面积与物体底面积的关系。
⑷介绍物理学家帕斯卡，感知帕斯卡单位很小
4．
探究生活中的压强
列举课堂上同学们感受到和生活中的压强信息。总结动物在进化过程中形成的、工农业、建筑业等各方面关于增大和减小压强的方法。
三、小结
1．本节课你学到了什么知识？
2.
本节课你学到了什么方法？
四、课后延伸
启发学生提出新的问题，再次激发探究兴趣
五、板书设计
第一节
压强
一、压力
1.垂直压在物体表面上的力叫压力
2.压力不一定等于重力
3.压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关
二、压强
1.定义：物体单位面积上受到的压力叫压强
2.公式：
3.单位：
三、生活中压强的应用
1.增大压强的方法：
2.减小压强的方法：
教学反思：
压强是物理教学中一个较难理解的概念，它不仅贯穿于本节的学习，还是后继学习液体压强、大气压强、浮力的基础。因此本节课的重点难点是压强概念的建立。
1、在探究压力作用效果的的影响因素中，注重学生的亲身体验，设计了多个小的演示实验和探究活动，通过多个感官增强了学生学习的感受，培养学习的兴趣。在猜想环节的安排上，充分体现从生活走向物理的新课程理念，培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力；使学生掌握通过比较、分析等思维方式进行探究提问的技能。在设计探究实验中要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。）
2、在引入压强概念时，通过比较三种情形下压力的作用效果，使学生认识到当压力和受力面积都不同时，可以采用比值法，比较单位面积上受到的压力，从而得出压强的定义，让学生自主得出，以提高学生的思维能力，突破了教学的难点。3、在对日常事例的分析，得出增大或减小压强的方法，这一环节使物理学科和生活结合起来，落实“生活——物理——社会”这一课题。
观察
图10-1（a）（b）（c）
作图
铁锤对钉子的作用力
女孩对板面的作用力
木块对斜面的作用力
学生板演
教师讲解
分析
压力：垂直作用于物体表面的力
对比
压力
对比法
重力
大小
方向
作用点
提问
图10.2
体验
气球
铅笔
学生活动
分组讨论
转换法
探究
压力
受力面积
控制变量法
环节一：
压力概念的建立
（活动一）
暗线
：
科学方法
明线
：
学科知识
1、课后实验：估测压强
2、评测练习：
自主学习
学习展示
环节二：
压强概念的建立
（活动二、三）
问题驱动
引入新课
展示图片
环节三：
增大或减小压强的方法（活动四）
分组讨论
增大压强
减小压强
归纳
定义
公式
单位
物理意义
归纳法