《金色花》优秀教学设计

《金色花》
【导入门】
有一个人?，一生一世值得你去爱——母亲！
有一种爱
，一生一世不要求回报——母爱！?
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
……
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。
今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
【目标牌】
1.
了解有关诗人的文学常识，整体把握散文的内容。（重点）
2.
理解作品主题思想，品味作者寄寓在作品中的情感，感受作品的不仅福特语言风格。（难点）
3.
珍爱亲情，培养自己健康高尚的审美情趣，提高审美能力。
诗意篇
疏通文意理思路（为啥写）（趣味性）
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一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）
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一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）
【自学径】
一、记文常
[解题目]
“金色花”是印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花。诗中的“金色花”喻儿童,以此为题,点明写作意象和内容,借以赞美母子之爱。
[辨文体]
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
[知作者]
泰戈尔(1861-1941),印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。1913年获诺贝尔文学奖。他是一位多产作家,他共写了50多部诗集,
12部中长篇小说,100多篇短篇小说,20多部剧本,创作了1500多幅画,写了难以统计的众多歌曲等。
[查背景]
《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作,是他的早期作品。这里的早期创作主要是指他19世纪80年代至90年代的创作,这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会,从而实现民族自治。
2、立基础
[标段落][圈词语][记音形]
匿(nì)笑
沐(mù)浴
dǎo
(祷)告
嗅(xiù)到
梗（ɡěnɡ）
[释词义]
匿笑：偷偷地笑。
祷告：向神祈求保佑。
【感知石】
三、划结构
金色花母子情深
四、概内容
（一）从哪里可以看出我不是真正的金色花？
“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。
（二）为什么“我”想变成一朵金色花呢？
为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。
情意篇
解读文本拓思维（写什么）（知识性）
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二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴）
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二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）
【解读园】
五、析文本
[导向厅]
嬉戏报恩
（一）我变成金色花为妈妈做了哪三件事？（三次嬉戏）
请用“当妈妈
时,我就
”的句式来说一说。
（二）结合④～⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。
母子情深
（三）默读第⑧⑨段，体会母子情深。
特殊母爱
（四）第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
（五）诗中的孩子和妈妈各具有怎样的性格特点？
[善思堂]
嬉戏报恩
（1）我变成金色花为妈妈做了哪三件事？（三次嬉戏）
请用“当妈妈
时,我就
”的句式来说一说。
第一次嬉戏：当妈妈做祷告时，我就悄悄地开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)；
第二次嬉戏：当母亲读《罗摩衍那》时，我就将影子投在母亲所读的书页上；
第三次嬉戏：当母亲拿了灯去牛棚时，我就突然跳到母亲跟前，恢复原形。
（2）结合④～⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。
第④段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因之一。
第⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了孩子对母亲的爱。
第⑦段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。
母子情深
（3）默读第⑧⑨段，体会母子情深。
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?”
⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。
特殊母爱
（4）第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
体现了母亲没见着孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
（5）诗中的孩子和妈妈各具有怎样的性格特点？
1.
孩子：天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐——爱妈妈
2.
母亲：温柔沉静、善良、慈爱、虔诚——爱孩子
六、探主题
《金色花》这首散文诗以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘儿童与母亲嬉戏的画面，表达儿童对母亲的爱，表现了家庭之爱和人类天性的美好与纯洁。
七、绘板书
【拓展林】
八、拓思维
（6）作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
泰戈尔的想象实在新奇而美妙。
1.
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。
2.
泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
3.
人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
（7）假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了
”作为这段话的开头,表达你们对爸爸或妈妈的爱。
示例：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，使她抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我准备的甘甜的水，使她变得容光焕发！
1.
我要变成一条清清的溪流,在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新容光焕发!
2.
我要变成一朵小小的白云,我要紧紧跟随着妈妈,使妈妈不管走到哪儿,都免受烈日无情的炙烤。
3.
我要变成一股清风抚摸着妈妈;我要变作水中的涟漪,当妈妈沐浴时,把妈妈吻了又吻。
创意篇
赏析特色勤积累（怎么写）（文学性）
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三读：诵读课文，赏析特色（读出情感）
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三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究）
【赏文亭】
九、赏写法
（8）写法鉴赏
构思新奇，富有童趣。
《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。
一开始，这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩”，这样的回答就完全是儿童的逻辑了。
当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”，顿时，一个调皮、狡黠的顽童形象便跃然纸上了。最后，当母亲焦急地问他到哪里去了时，他说“我不告诉你，妈妈”，也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。
【积累台】
十、储积累
【结语碑】
母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
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