《荷叶﹒母亲》优秀教学设计

《荷叶﹒母亲》
【导入门】
一位中国女作家在年轻的时候，曾给印度诗圣——泰戈尔写到：在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本书无意中将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。
这位女作家就是冰心。她正是受到泰戈尔的影响，写出300多首无标题的格言式自由体小诗，结集为《繁星》和《春水》。今天，我们学习她的《荷叶﹒母亲》
【目标牌】
1.了解作者冰心及其作品，在熟读基础上把握文章的思想内容。（重点）
2.学习借物抒情或托物言志的写作方法，体会文章美好的意境和语言风格。（难点）
3.品味作者的思想感情，感受人间最美好的亲情，学会感恩。
诗意篇
疏通文意理思路（为啥写）（趣味性）
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一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）
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一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）
【自学径】
一、记文常
[解题目]
“荷叶”,莲的叶子。文题之所以用“荷叶·母亲”,是因为作者于诗中借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情境抒写对母亲的感激热爱之情,富有韵味。
[辨文体]
[知作者]
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。其作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
[查背景]
冰心的作品被称为“爱的哲学”,其中很大一部分为歌颂圣洁的母爱的佳作。冰心在法国的三年中,由于远离母亲,常常沉浸在对母亲的怀念中。所以,为母爱放歌，占了她这一时期作品的很大篇幅，使冰心成为世界文学中抒写母爱最成功、最感人的作家之一。
2、立基础
[标段落][圈词语][记音形]
并dì（蒂）
姊（zǐ）妹
莲péng（蓬）
菡（hàn）dàn（萏）
攲（qī）斜
荫（yìn）bì(蔽)
徘(pái)徊（huái)
衍（yǎn）
[释词义]
攲斜：倾斜，歪斜。适意:舒适。
【感知石】
三、划结构
（一）划分文章层次：
第一部分①～③：写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。
第二部分④～⑦：写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。
第三部分⑧、⑨：直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。
四、概内容
（二）感知课文内容。
文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程。
情意篇
解读文本拓思维（写什么）（知识性）
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二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴）
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二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）
【解读园】
五、析文本
[导向厅]
莲之忆
（一）为什还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？
莲之绘
（二）园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
（三）作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？
莲之赞
（四）⑧“我心中深深地受了感动”作者深受感动的原因是什么？
（五）⑨“母亲啊!
你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”“心中的雨点”指什么？
如何理解这段话的作用？
[善思堂]
莲之忆
（1）为什还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？
1.
自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，触动了自己，写红莲是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，充满了爱意，温馨感人。
2.
插叙。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
莲之绘
（2）园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
（3）作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？
第1次（雷雨到来前的红莲）
第2次（雷雨越下越大时的红莲）
第3次（被荷叶覆盖时的红莲）
环境
繁杂的雨声浓阴的天
雷声作了雨愈下愈大
雨肆意地下着
红莲
开满
亭亭
左右攲斜无依无靠
在大荷叶的覆盖下不摇动
心境
烦闷
不适意，徘徊
不宁的心绪散尽感动
总：作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。花本无情人有情,荷叶因有保护红莲这一伟大的举动,形象更美更高大了。那么像荷叶一样的母亲呢?这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情。
莲之赞
（4）⑧“我心中深深地受了感动”作者深受感动的原因是什么？
因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。
（5）⑨“母亲啊!
你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”“心中的雨点”指什么？
如何理解这段话的作用？
1.
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。
2.
作用：
（1）这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人。温馨感人，爱意浓浓。
（2）借物喻人，表达作者对母亲的依恋和对母爱的赞美。揭示主题。
六、探主题
《荷叶·母亲》这首散文诗借雨中勇敢无畏的荷叶为红莲遮风挡雨的情景，让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而表达讴歌母爱这一主题。
七、绘板书
【拓展林】
八、拓思维
（6）本文主角俨然是红莲，把题目改成《红莲》好不好？
不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱。
（7）仿写句子。
母爱就像一场春雨,一首清歌,润物无声,绵长悠远。
仿：
母爱就像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡；母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然；母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷纷，留下温暖舒适。
（8）以“我为妈妈做件事”为题，写一篇作文，表达自己对母亲的爱。要求：有新意，有文采，有丰富的想像力。
创意篇
赏析特色勤积累（怎么写）（文学性）
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三读：诵读课文，赏析特色（读出情感）
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三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究）
【赏文亭】
九、赏写法
（9）写法鉴赏
1.
场景美：
作者以清丽的笔调，描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的生动场景，正如母亲呵护着儿女一般；
2.
意境美：
作者被美景感动而联想到母亲的呵护与关爱,幻化出“荷叶母亲”如诗如画的美好形象；
3.
情感美：
母亲是纯洁的,总是在你遇到风雨时悄然而至,给你慰藉和力量；母亲是无私的,她将永远荫蔽着你,伴随你一生。
笔调清丽，韵意悠长。
（10）《金色花》和本文，都是通过具体的意象来表达母爱。诗人把自己对母亲的爱寄托到金色花和荷叶上。它们在感情基调和表现形式方面有什么不同点？
1.
感情基调不同：《金色花》天真、欢快、充满童稚的乐趣，享受母爱；《荷叶·母亲》温馨、呵护、关爱、博大无边、伟大无穷的母爱。
2.
表现形式不同:
《金色花》:
（1）写得充满生活气息，充满童趣。
（2）母子之间的感情非常的亲密、和谐。有一种幸福感，满足感。
（3）充满想象，把自己变成金色花来表现母爱。
（4）意境很美，语言清新自然。
（5）泰戈尔通过写母爱的作品来表现对生活的热爱，在美的领域里开垦、耕耘，用微笑感化读者。
《荷叶·母亲》：
（1）写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。
（2）“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。
（3）借物喻人，表达对母爱的赞美。
【积累台】
十、储积累
（11）“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”,让我们用小草的芳馨、请用溪流的欢歌来回报我们的母亲，从现在开始，从点点滴滴做起!——汪国真
（12）课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。
【结语碑】
当你已经承受不住外界所带来的种种压力时，母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨；当你遇到困难与挫折情绪不好而对她大发脾气时，她默默承受但仍坚持开导你；当你因学习而疲劳、心烦时，她会送上一杯热茶。这就是默默呵护莲花的荷叶，这就是我们的母亲。
让我们永远感恩母爱，热爱母亲。
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