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统编版语文九上第23课《三顾茅庐》导学案
学习目标
1、理清文章脉络，复述故事情节。
2、分角色朗读张飞和刘备的对话，抓住描写张飞的关键词语，感悟张飞的性格特点，学习侧面描写衬托人物特点的方法。
3、体会刘备诚心诚意、礼贤下士的品质。
4、学会尊重他人、以诚待人、持之以恒、坚持不懈的精神和品质。
学习重难点
1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。
2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
学习过程
基础知识
1、给下面加点字注音
如雷贯耳(
)
顿开茅塞(
)
鹤氅（
）
沔水（
）
箪食壶浆（
）
吴会（
）
半晌（
）
2、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(
)
A．拜谒(hè)
倾颓(tuí)
鄙贱(bǐ)
B．纶巾(guān)
存恤(xù)
侥幸(yáo)
C．末胄(wèi)
殆尽(dài)
昼寝(qǐn)
D．愧赧(nǎn)
疏懒(lǎn)
捆缚(fù)
3、下列词语中没有错别字的一项是( )
A．顿开茅塞
鼎足
荒芜
避席
B．经事奇才
豪杰
造逆
谬举
C．如雷贯耳
拜揭
犹然
施礼
D．思贤如渴 玄德 衣襟 属咐
4、下列说法不正确的一项是( )
A．罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初文学家，山西太原人。
B．罗贯中的主要作品有小说《三国志通俗演义》《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
C．罗贯中是施耐庵的老师。
D．《三国演义》又称《三国志通俗演义》。
5、解释下面词语
如雷贯耳：
经世奇才：
箪食壶浆：
顿开茅塞：
文学常识填空
本文选自
(人名)的长篇
小说《
》，山西太原人，名本，字贯中，号湖海散人。
（朝代）著名
、戏曲家，是中国
的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
自主学习
1、刘备三顾茅庐的目的是什么？
答：
.
2、根据你对文中人物的理解，你觉得刘备、诸葛亮、张飞各是什么样的人？
明确：
。
诸葛亮：
。
张飞：
。
3、你从哪些地方可以看出刘备是真心敬重诸葛亮？
答：
.
.
4、划分文章段落，归纳段意。
答：
.
.
课文阅读
阅读下面的文字,完成后面各题。
孔明吟罢,翻身问童子曰:“有俗客来否?”童子曰:“刘皇叔在此,立候多时。”孔明乃起身曰:“何不早报!尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌,方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰:“汉室末胄,涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷贯耳。昨两次晋谒,不得一见,已书贱名于文几,未审得入览否?”孔明曰:“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。”二人叙礼毕,分宾主而坐,童子献茶。茶罢,孔明曰:“昨观书意,足见将军忧民忧国之心;但恨亮年幼才疏,有误下问。”玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?望先生不弃鄙贱,曲赐教诲。”孔明曰:“德操、元直,世之高士。亮乃一耕夫耳,安敢谈天下事?二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎?”玄德曰:“大丈夫抱经世奇才,岂可空老于林泉之下?愿先生以天下苍生为念,开备愚鲁而赐教。”
孔明笑曰:“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,备不量力,欲伸大义于天下,而智术浅短,迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄,实为万幸!”孔明曰:“自董卓造逆以来,天下豪杰并起。曹操势不及袁绍,而竟能克绍者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之地,非其主不能守:是殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业;今刘璋暗弱,民殷国富,而不知存恤,智能之士,思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚彝、越,外结孙权,内修政理;待天下有变,则命一上将将荆州之兵以向宛、洛,将军身率益州之众以出秦川,百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则大业可成,汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢,命童子取出画一轴,挂于中堂,指谓玄德曰:“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业,北让曹操占天时,南让孙权占地利,将军可占人和。先取荆州为家,后即取西川建基业,以成鼎足之势,然后可图中原也。”玄德闻言,避席拱手谢曰:“先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋,皆汉室宗亲,备安忍夺之?”孔明曰:“亮夜观天象,刘表不久人世;刘璋非立业之主:久后必归将军。”玄德闻言,顿首拜谢。只这一席话,乃孔明未出茅庐,已知三分天下,真万古之人不及也!后人有诗赞曰:
豫州当日叹孤穷,何幸南阳有卧龙!
欲识他年分鼎处,先生笑指画图中。
1、本段文字主要用什么手法对诸葛亮进行了描写?写出了诸葛亮怎样的性格特点?
答：
.
.
2、玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?”这句话的作用是什么?
答：
.
.
3、“将军奈何舍美玉而求顽石乎”中的“美玉”和“顽石”分别指谁?
答：
.
.
4、诸葛亮对当时天下形势有怎样的分析?
答：
.
.
提高阅读
阅读下面文字，回答后面问题。
青梅煮酒论英雄
①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心
天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄俊威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，德曰：“有一人名称八吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。
④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
(节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加)
1、请结合上下文，说说第①段中加点词“韬晦之计”的含义。
答：
.
.
2、曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？
答：
.
.
3、第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？
答：
.
.
4、当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”时，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。
答：
.
.
参考答案
基础知识
1、guàn
sè
chǎnɡ
miǎn
dān
kuài
shǎng
2、D
3、A
4、C
5、如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯，贯穿，进入。
经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世，治理天下。
箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。
顿开茅塞：顿，立刻；茅塞，喻人思路闭塞或不懂事。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
6、罗贯中
章回体
三国演义
元末明初
小说家
章回体小说
二、自主学习
1、刘备三顾茅庐是为了寻求智者诸葛亮的帮助，以完成他建功立业、兴复汉室的重任。
2、刘备：求贤如渴、礼贤下士。
诸葛亮：满腹经纶，智慧过人。
张飞：急躁、鲁莽。
3、第二段中，斥责张飞“一点儿也不懂得尊重人才”；
第三段中，“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等动作描写；
第四段中，同塌睡觉、同桌吃饭等。
4、第一部分(1)：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。
第二部分(2－3)：刘备与诸葛亮见面的情形。
第三部分(4)：诸葛亮随刘备出山。
三、课文阅读
1、运用肖像描写、语言描写。写出了诸葛亮儒雅脱俗、胸怀天下、洞察时世、足智多谋、见识卓越的特点。
2、从侧面表现诸葛亮有经天纬地之才,而不像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。
3、“美玉”指司马德操、徐元直,“顽石”指诸葛亮自己。
4、曹操占有天时,不能与之争锋;孙权占有地利,可为援而不可图;刘备占有人和,大业可成;三分天下,成三足鼎立之势。
四、提高阅读
1、指刘备特意隐藏自己的才能和志向，不使之外露，以防曹操加害。
2、是为了试探刘备，察看其是否有野心，是否对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。
3、渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在时派人来请刘备，不知是何居心。
4、刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。
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精品试卷·第
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（共
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统编版语文九上第23课《三顾茅庐》教学设计
课题
三顾茅庐
单元
第六单元
学科
语文
年级
九年级
学习目标
1、理清文章脉络，复述故事情节。2、分角色朗读张飞和刘备的对话，抓住描写张飞的关键词语，感悟张飞的性格特点，学习侧面描写衬托人物特点的方法。3、体会刘备诚心诚意、礼贤下士的品质。4、学会尊重他人、以诚待人、持之以恒、坚持不懈的精神和品质。
重点
能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。
难点
初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
布置课前预习（可分组进行，也可整体进行，但课堂展示时可以分组完成）
文学常识积累运用你能找到的资料，收集关于本文的作者、朝代、写作背景、文章出处、作者的主要作品等相关信息，上课时为大家展示。字词积累收集课文中的生字和生词，对生字注音，生词释义，课堂上给同学们展示自己的积累成果。三、课文内容梳理听朗读，完成下面练习，课时展示：刘备三顾茅庐的目的是什么？根据你对文中人物的理解，你觉得刘备、诸葛亮、张飞各是什么样的人？你从哪些地方可以看出刘备是真心敬重诸葛亮？划分文章段落，归纳段意。
学生自主学习课文。
培养学生自主学习的能力。
导入新课
诸葛亮是中国妇孺皆知的人物，都说他“前知八百年，后知五百年”，虽然有些夸张，但不可否认，他是中历史上不可多得的智多星式的人物。今天，我们将学习的“三顾茅庐”不过是诸葛亮众多故事之一，但是，仅仅从这一个故事中，诸葛亮的足智多谋我们就可见一斑。
听，想。
用一组俗语句引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。
预习结果展示（分小组展示预习效果，其他同学可以作补充，老师视学生的预习情况也可以作补充）
作者展示
罗贯中(约1330－约1400)，山西太原人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
选择性笔记
了解作者生平，积累文学常识。
背景展示
汉末，黄巾起义，天下大乱，曹操把持朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳卧龙岗，去请诸葛亮出山辅佐他。前两次去均未遇见，课文讲述了刘备第三次去请诸葛亮的经过。
笔记。
了解本文的写作背景。
生字展示
拜谒(yè) 纶巾(guān) 末胄(zhòu) 愧赧(nǎn)
倾颓(tuí)
存恤(xù)
殆尽(dài)
疏懒(lǎn)
鄙贱(bǐ)
如雷贯耳(guàn)
顿开茅塞(sè)
鹤氅（chǎnɡ）
沔（miǎn）水
箪（dān）食壶浆吴会（kuài）半晌（shǎng）
笔记。
积累字词。
词义展示
如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯，贯穿，进入。经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世，治理天下。挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，这里指当时割据一方的军阀。箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。思贤如渴：比喻迫切的想延致有才德的人。如渴，如口渴思饮那般，形容迫切。顿开茅塞：顿，立刻；茅塞，喻人思路闭塞或不懂事。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
听，读。
内容展示
1、刘备三顾茅庐的目的是什么？明确：刘备三顾茅庐是为了寻求智者诸葛亮的帮助，以完成他建功立业、兴复汉室的重任。2、根据你对文中人物的理解，你觉得刘备、诸葛亮、张飞各是什么样的人？明确：刘备：求贤如渴、礼贤下士。诸葛亮：满腹经纶，智慧过人。张飞：急躁、鲁莽。3、你从哪些地方可以看出刘备是真心敬重诸葛亮？明确：第二段中，斥责张飞“一点儿也不懂得尊重人才”；第三段中，“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等动作描写；第四段中，同塌睡觉、同桌吃饭等。4、划分文章段落，归纳段意。明确：第一部分(1)：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。第二部分(2－3)：刘备与诸葛亮见面的情形。第三部分(4)：诸葛亮随刘备出山。
看书，讨论。
理清课文的基本内容。
作品链接
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)。描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
笔记。
了解《三国演义》一书。
问题探究
刘备在拜见诸葛亮时已年过40，而当时诸葛亮只有27岁，但他对诸葛亮却如此虔诚，为什么？明确：这是因为他建功立业、兴复汉室的心非常迫切，急需要诸葛亮这样的人才帮他完成大业。2、选文对诸葛亮的描写主要用了哪些手法？写出了诸葛亮怎样的性格特点？明确：使用了肖像描写、语言描写、侧面描写。性格特点：儒雅脱俗，胸怀天下，洞察时势，足智多谋，见识卓越。3、诸葛亮在隆中为刘备提出了什么样的策略？明确：诸葛亮的策略是：主攻荆州，夺取益州，联吴灭曹，统一全国。4、诸葛亮最终决定出山辅佐刘备，你觉得最主要的原因应该是什么？明确：①刘备的诚意感动了诸葛亮；②诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志。躬耕南阳不过是虽逢其时、未逢其主的权宜之计。5、作者在写刘备和诸葛亮这两个主要人物的同时，还写了关羽和张飞这两个人物，这有什么作用？明确：这是运用对比的写法，用关张与刘备开成鲜明的对比，以衬托出刘备的谦虚、礼贤下士、求贤若渴的特点。6、文章是怎样刻画人物形象的？明确：小说通过典型的人物语言和行动描写刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿立上“半晌”“一个时辰”，态度十分恭敬，张飞则是粗犷豪放，莽莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才，从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出。
讨论交流。讨论交流。讨论交流。
人物形象分析。抓重点语句。对比手法及其作用。
拓展延伸
从这个故事中，我们读出了一个道理：做人要懂得谦逊，更要懂得尊重。在生活中也是如此，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。请你以“尊重”为话题，讲一个小故事，与同学们分享。
听。
培养学生写短文的能力。
课堂小结
谦逊与尊重，这是我们中华民族的美德。刘备因为懂得谦逊和尊重，才成就了三足鼎立的宏图大业。我们要想在将来的人生里程中成就一番事业，也要学会谦逊与尊重。
听。
通过小结，让学生进上步理解文章主题。
板书设计
三顾茅庐罗贯中
斥责张飞下马步行阶下恭候下拜谒见
可笔记。
学生可直观地了解课文内容。
三顾茅庐
诚
礼贤下士
求贤若渴
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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三顾茅庐
语文人教版
九年级上
新知导入
诸葛亮是中国妇孺皆知的人物，都说他“前知八百年，后知五百年”，虽然有些夸张，但不可否认，他是中历史上不可多得的智多星式的人物。
今天，我们将学习的“三顾茅庐”不过是诸葛亮众多故事之一，但是，仅仅从这一个故事中，诸葛亮的足智多谋我们就可见一斑。
预习展示
罗贯中(约1330－约1400)，山西太原人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。
作者展示
主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等
预习展示
汉末，黄巾起义，天下大乱，曹操把持朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有才能，
就和关羽、张飞带着礼物到南阳卧龙岗，去请诸葛亮出山辅佐他。前两次去均未遇见，课文讲述了刘备第三次去请诸葛亮的经过。
背景展示
预习展示
拜谒(yè) 纶巾(guān) 末胄(zhòu)
愧赧(nǎn)
倾颓(tuí)
存恤(xù)
吴会（kuài）
殆尽(dài)
疏懒(lǎn)
鄙贱(bǐ)
半晌（shǎng）
如雷贯耳(guàn)
顿开茅塞(sè)
鹤氅（chǎnɡ）
沔（miǎn）水
箪（dān）食壶浆
生字展示
预习展示
词义展示
如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯，贯穿，进入。
经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世，治理天下。
挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，这里指当时割据一方的军阀。
箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。
思贤如渴：比喻迫切的想延致有才德的人。如渴，如口渴思饮那般，形容迫切。
顿开茅塞：顿，立刻；茅塞，喻人思路闭塞或不懂事。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
预习展示
1、刘备三顾茅庐的目的是什么？
刘备三顾茅庐是为了寻求智者诸葛亮的帮助，以完成他建功立业、兴复汉室的重任。
预习展示
2、根据你对文中人物的理解，你觉得刘备、诸葛亮、张飞各是什么样的人？
刘备
求贤如渴
礼贤下士
诸葛亮
满腹经纶智慧过人
张飞
满腹经纶智慧过人
预习展示
3、你从哪些地方可以看出刘备是真心敬重诸葛亮？
2段
斥责张飞
3段
步行敲门轻走
4段
同吃同睡
预习展示
4、划分文章段落，归纳段意。
(1段)：第三次拜访
(2、3段)：见面情形
(4段)：出山
作品链接
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)。
描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
1、刘备在拜见诸葛亮时已年过40，而当时诸葛亮只有27岁，但他对诸葛亮却如此虔诚，为什么？
问题探究
这是因为他建功立业、兴复汉室的心非常迫切，急需要诸葛亮这样的人才帮他完成大业。
问题探究
2、选文对诸葛亮的描写主要用了哪些手法？写出了诸葛亮怎样的性格特点？
肖像
语言
侧面
儒雅脱俗，胸怀天下，洞察时势，足智多谋，见识卓越。
问题探究
3、诸葛亮在隆中为刘备提出了什么样的策略？
主攻荆州，夺取益州，联吴灭曹，统一全国。
问题探究
4、诸葛亮最终决定出山辅佐刘备，你觉得最主要的原因应该是什么？
外因
刘备的诚意感动了诸葛亮
内因
有安邦定国之才有建功立业之志
问题探究
5、作者在写刘备和诸葛亮这两个主要人物的同时，还写了关羽和张飞这两个人物，这有什么作用？
这是运用对比的写法，用关张与刘备开成鲜明的对比，以衬托出刘备的谦虚、礼贤下士、求贤若渴的特点。
问题探究
6、文章是怎样刻画人物形象的？
小说通过典型的人物语言和行动描写刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿立上“半晌”“一个时辰”，
态度十分恭敬，张飞则是粗犷豪放，莽莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才，从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出。
拓展延伸
从这个故事中，我们读出了一个道理：做人要懂得谦逊，更要懂得尊重。在生活中也是如此，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。请你以“尊重”为话题，讲一个小故事，与同学们分享。
课堂小结
谦逊与尊重，这是我们中华民族的美德。刘备因为懂得谦逊和尊重，才成就了三足鼎立的宏图大业。我们要想在将来的人生里程中成就一番事业，也要学会谦逊与尊重。
板书设计
三顾茅庐
罗贯中
斥责张飞
下马步行
阶下恭候
下拜谒见
三顾茅庐
诚
礼贤下士
求贤若渴
谢谢
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