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部编版小学语文一年级下册
16
一分钟
第一课时
教学设计（P85-87）
课题
16
一分钟
第一课时
单元
第七单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识13个“会认的字”：钟、丁、元、迟、洗、背、刚、共、汽、决、定、已、经。2、能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：丁、已、坐。3、能够初步了解课文内容。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、能够知道观察“会写的字”的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识13个“会认的字”：钟、丁、元、迟、洗、背、刚、共、汽、决、定、已、经。2、能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：丁、已、坐。3、能够初步了解课文内容。
难点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识13个“会认的字”：钟、丁、元、迟、洗、背、刚、共、汽、决、定、已、经。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现课文《一分钟》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
观看课文动画视频，进入新课。
了解课题，进入新课
教师播放课件，呈现图片和课题的主要内容，要求学生了解课题，进入新课。
学生了解课题，进入新课。
了解课题，进入新课。
跟读生字，读准字音
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，逐个拼读，要求学生跟读生字，读准字音。
学生跟读生字，读准字音。
初步认识本课的“会认的字”。
随文呈现，学习生字
教师播放课件，呈现课本中的句子，引导学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识13个“会认的字”：钟、丁、元、迟、洗、背、刚、共、汽、决、定、已、经。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
帮忙捉虫，巩固生字
教师播放课件，呈现游戏视频，要求学生看视频，朗读生字，帮助小青蛙捉虫子。
学生看视频，朗读生字，帮助小青蛙捉虫子。
在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现3个“会写的字”：丁、已、坐，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：丁、已、坐。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
16
一分钟
第一课时闹钟
丁零
一元
迟到
洗脸
背着
刚才公共
汽车
决定
一定
已经
经过“丁”的笔顺，（人丁）（园丁）“已”的笔顺，（早已）（已有）“坐”的笔顺，（坐下）（请坐）
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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部编版
一年级下
第一课时
16
一分钟
课文
第七单元
听读课文，注意字音
了解课题，进入新课
一分钟，看起来似乎只是短短的一瞬间，因为它在60个“滴答”声之后就过去了；一分钟其实也很长，因为在一份中内可以完成很多事情。今天我们来学习一篇关于“一分钟”的课文，相信大家对“一分钟”会有更深的体会！
跟读生字，读准字音
闹钟
丁零
一元
迟到
洗脸
背着
刚才
公共
汽车
决定
一定
已经
经过
dīng
yuán
xǐ
bēi
gāng
gòng
qì
jué
dìng
yǐ
jīng
chí
zhōng
闹钟
时钟
分钟
随文呈现，学习生字
16
一分钟
zhōng
“钟”是左右结构，金字旁；
金字旁+中=钟（加一加）；闹钟---种花（比一比）
丁零
人丁
园丁
随文呈现，学习生字
丁零零，闹钟响了。
dīng
“丁”是独体结构；
打
-
提手旁
=
回去（减一减）
老师是辛勤的园丁。
公元
一元
元月
随文呈现，学习生字
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
yuán
“元”是上下结构，儿字底；二+儿=元（加一加）
迟到
迟来
来迟
随文呈现，学习生字
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
chí
“迟”是半包围结构，走之；迟到---尺子（比一比）
洗脸
洗手
洗头
随文呈现，学习生字
过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
xǐ
“洗”是左右结构，三点水；洗手---先生（比一比）
背着
背包
背带
随文呈现，学习生字
过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
bēi
“背”是上下结构，月字底；北+月=背（加一加）
刚才
刚好
随文呈现，学习生字
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
gāng
“刚”是左右结构，立刀；刚才---井冈山（比一比）
你刚才去哪了？
公共
共同
随文呈现，学习生字
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
gòng
“共”是上下结构，八字底；公共---其中（比一比）
公厕就是公共厕所。
汽车
汽水
随文呈现，学习生字
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
qì
“汽”是左右结构，三点水；三点水+气=汽（加一加）
决定
决心
随文呈现，学习生字
他等啊等，一直不见公共起床的影子，元元决定走到学校去。
jué
“决”是左右结构，两点水；决定---快乐（比一比）
我决定去北京。
决定
一定
随文呈现，学习生字
他等啊等，一直不见公共起床的影子，元元决定走到学校去。
dìng
“定”是上下结构，宝盖；一定---十足（比一比）
这一定是天安门。
已经
早已
已有
随文呈现，学习生字
到了学校，已经上课了。
yǐ
“已”是独体结构；自己---已经出头（比一比）
我已经九岁了。
已经
经过
随文呈现，学习生字
到了学校，已经上课了。
jīng
“经”是左右结构，绞丝旁；已经---轻松（比一比）
天已经黑了。
朗读词语，巩固生字
闹钟
丁零
一元
迟到
洗脸
背着
刚才
公共
汽车
决定
一定
已经
经过
dīng
yuán
xǐ
bēi
gāng
gòng
qì
jué
dìng
yǐ
jīng
chí
zhōng
帮忙捉虫，巩固生字
观察生字，书写生字
它们都是独体结构，“丁”的第二笔“竖钩”的“竖段”写在竖中线；
“已”的第一笔“横折”的“竖段”写在竖中线，第二笔“横”从横中线出发；“坐”的“点”都碰到了横中线，第六笔“竖”写在竖中线。
dīng
yǐ
丁
已
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
zuò
坐
观察生字，书写生字
dīng
“丁”的笔顺是：
，共2笔，
组词（人丁）（园丁）；
yǐ
“已”的笔顺是：
，共3笔，
组词（早已）（已有）；
zuò
“坐”的笔顺是：
，共7笔，
组词（坐下）（请坐）；
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、认识了13个“会认的字”：钟、丁、元、迟、洗、背、刚、共、汽、决、定、已、经；
2、学习了3个“会写的字”：丁、已、坐；
3、初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1、朗读87（1）的内容给组长听，朗读会认的字，拼读音节，再说组词；
2、补充课本P87（2）的内容，给“会写的字”加拼音，描红，再
自己写两个，写笔顺，并组词；
3、练习流利地朗读课本P85---87的内容。
课后任务，巩固复习
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