一年级上册数学教案-0的认识及有关0的加减法-人教版

0的认识及有关0的加减法教案
1教学目标
知识技能:通过观察和实践活动,使学生知道“0”的意义并能规范的书写0。
数学思考:让学生通过解决实际问题,体会有关0的加减法的算理,会计算有关0的加减法。
问题解决:通过紧密联系生活的情境创设,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活息息相关;养成认真书写的好习惯。
情感态度:培养学生想像力、合作、探究能力,学会分享。
2学情分析
本节课的内容是人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第三单元的内容,是在学生已经认识了1-5各数,并学会有关1-5的加减法的基础上进行教学的,是数的认识的拓展。大多数学生在生活中见过0,知道0表示没有,但对0的其他一些含义了解甚少。学生都会写0,但要写好有一些困难,有关0的加减法要结合加减的意义进行理解。
3重点难点
教学重点:初步知道0的含义,会读、会写数字0,初步学会计算有关0的加、减法。
教学难点:在认识0的情境中体验知识及生活的密切联系。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】生动认识“0”表示没有
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师:孩子们,你们喜欢看动画吗?那我们一起来看动画里发生了什么?请看。
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师:谁来讲动画里的故事?
??生:描述。师渗透情感教育——懂得分享!
动画里有一个片段,男孩想吃桃,这时,他想起了爸爸妈妈,忍住没吃!做得对吗?我们要向他学习,做一个懂得分享的好孩子!引导:原来盘子里有2个桃?用数字几表示?拿走了1个桃,还剩下??板书贴图
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师:现在盘子里?
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生:没有桃子。
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师:用数字几来表示呢?
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生:用数字0表示.
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师:真聪明!当一个也没有的时候,我们可以用0表示。这节课,我们就一起来认识这位新朋友。(板书课题)
【设计意图:让学生学习生活中的数学,感受数学与生活的密切联系。通过生动有趣的动画,让学生感知0表示没有的意义,同时调动学生的学习兴趣。】
活动2【讲授】0的有关计算
1.减法:
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师:盘子里原来有2个桃,现在一个也没有了。可以怎么列式呢?生答。
板书:2—2=0,(一边板书一边说:盘子里原来有2个桃,被小猴拿走了2个,现在盘子里一个桃也没有了,用数字0来表示。)
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?师:你看到了什么?
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?生:鸟窝里有3只小鸟!
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?师:睁大眼睛看,它会发生什么变化呢?
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?生:原来鸟窝里有3只小鸟,飞走了三只,现在鸟窝里一只也没有了。
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?师:算式是?
板书:3-3=0,原来有3只小鸟,飞走了3只小鸟,现在一只也没有了,用0表示。(边板书边说)
生读算式:3-3=0。
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师:你还可以说出像这样的不同的算式吗?说给你的同桌听。
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生说。
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?师:我也说一个,0-0=?
齐读算式,观察这些算式,你发现了什么?
小结:相同的数相减等于0。
2.
加法:???
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师:快来看,谁来到了我们的课堂?
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生:青蛙。
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师:你都看到了什么?
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生:左边有4只青蛙,右边有0只青蛙。
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师:两片荷叶合起来有几只青蛙呢?算式?板书:4+0=4
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师:你又看到了什么?
可以怎么列式呢?0+3=3。你也能说说这样的算式吗?
齐读算式。师:观察这些算式,你有什么发现?
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小结:一个数和0相加还是原来的数。
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师:你们真棒,这么快就找到了计算的方法。我要出一个难题考考大家,敢接受挑战吗?2-0=?你怎么想的?谁也能说说像这样的算式?
齐读算式。师:观察这些算式,你又有什么新的发现?
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师小结:一个数减去0还是那个数。在大家的努力下,我们一起学会了有关0的加减法。数字0在这些算式中,表示没有的意思。
【设计意图:动画的目的一是为了加深学生对0表示没有的理解;二是通过动画的生动表达,让学生在具体的情境中理解减法的意义;三是渗透情感教育:学会分享。这样的动画情景,学生兴趣昂然,学习热情一下被点燃了,大家都跃跃欲试。根据低年级学生直观形象的思维发展特点,每一道减法算式的出现,都是让学生先观察图,再描述看到的,最后列算式,让数学走进现实的生活。】
活动3【活动】找一找生活中的0，第二个含义－－－－－－表示起点、开始
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师:生活中,你还在那里看到过0??这时0还表示没有吗?
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生说。
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师:我们带着这个问题来看视频。
播放视频。
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师:藏在尺子上的?“0”表示什么意思?
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生:起点。
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师:其实生活中的“0”还有很多的含义,请大家课后继续去寻找生活中的“0”。
【设计意图:通过让学生找生活中的0,引导学生用一双数学的眼睛观察生活,发现生活中数学无处不在,丰富了学生对0的感性认识。】
?课中休息:
游戏1:按顺序排一排。
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师:说说你们排的!你是按什么顺序?有不同的吗?
游戏2:猜一猜,我是谁?
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小结:孩子们,我们知道数字0可以表示没有,还可以表示起点,在生活中常常能看到0。
【设计意图:一年级孩子初入学校,对学习目的尚未明确建立,学习情绪全凭好奇心和新鲜感的驱使,他们的欲望往往是从兴趣中产生的,因此创设游戏情景,重在激趣。?“按顺序给数字宝宝排队”,学生在小组内做得不亦乐乎,而且秩序井然;“猜一猜我是谁”,用音频和抢答的方式吸引学生的注意力,学生参与活动的热情更高了。这样一来,在玩乐学习中既达到了巩固知识的目的,又把学习的气氛推向了高潮。】
活动4【练习】学习书写“0”
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?师:
那你知道数字0怎么写吗?小手举起来,准备,书空。
播放教学写0的视频。
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师:跟着老师再来一次。从格的左半边上线中间起笔,向左画弧线,碰左线、下线,再向上画弧线,碰右线,收笔,和起笔相连。书写下一个0的时候,要空一格!我也想看看大家写的,有没有信心把它写好!照样子描一描,然后再写一写。完成后把笔放进笔盒,趴下休息,听明白要求了吗?(板书P30)翻开书本30页。
拿个别学生的作业进行展示,可以让学生进行评价。你认为他写得0好看吗?(拿写的好的和写的“0”不是很好的。注意“0”的写法,不能有棱角,要圆滑,笔顺要正确。)
【设计意图:孩子们对刚接触到的新知识数字0,会很有欲望自己动手尝试写。于是自然过渡,让学生先跟着视频学习,然后自己动手写,符合孩子的认知规律。】
活动5【练习】巩固练习
1.
书30页的做一做。
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投影学生的作业,评价书写并总结规律。
2.
书31页的第2题。
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投影学生的作业并进行生生评价、师生评价。
活动6【活动】回顾反思，总结全课
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师:孩子们,我们这节课学习了哪些知识?你有什么收获呢?
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生说。
【设计意图:让学生参与本节课的总结,既便于了解学生对新知识的掌握情况,又使学生享受到成功的喜悦,更激发学生学习数学的热情。】