13《植树的牧羊人》教学设计

《植树的牧羊人》
【导入门】
假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在风雨中奋斗搏击。假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。
一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗?
今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。
【目标牌】
1.了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序与情节结构。（重点）
2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现手法。（难点）
3.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。（重点）
诗意篇
疏通文意理思路（为啥写）（趣味性）
?
一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）
?
一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）
【自学径】
一、记文常
[解题目]
题目中的“牧羊人”是主体,其主要行为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人公的身份,又告知我们他所做的主要事情。
[辨文体]
[知作者]
作者：让·乔诺(1895-1970),
生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
[查背景]
这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
二、立基础
[标段落][圈词语][记音形]
慷（kānɡ）慨（kǎi）
干涸（hé）
废墟（xū）
坍（tān）tā塌
缝隙（xì）
chóu（酬）劳
páo（刨）根问底
沉默ɡuǎ（寡）言
山毛榉（jǔ）
薰（xūn）衣草
chuō（戳）穿
溜（liū）达
帐péng（篷）
滚烫（tàng）
光秃（tū?）秃
流淌（tǎng）
硬朗(lǎng)
拣（jiǎn）
[释词义]
1.
干涸:干枯,没有水。
2.
不毛之地:不长草木的地方。
3.
刨根问底:比喻追究底细。形容钻研的精神。
4.
沉默寡言:形容性情沉静,不声不响,很少说话。
5.
连锁反应:比喻相关的事物发生相应的变化。
【感知石】
三、划结构
（1）
理清文章脉络：
1.第一部分（1）：开篇点题，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。
2.第二部分（2-20）：以时间为顺序，写“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
（1）2-12：初遇牧羊人
（2）13-17：再见牧羊人
（3）18-20：最后一次遇牧羊人
3.第三部分（21）：赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神，抒发敬佩之情。
（2）
抓线索
把荒原变成绿洲。
四、概内容
（3）
本文开头结尾在内容和结构安排上有什么特点?
前后照应,深化主题。
1.
开头提到“如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多”,从内容上，开篇点题,奠定情感基调，又留下悬念,吸引读者阅读。从结构上，总领全文，引出下文写牧羊人的故事。
2.
最后一段的表达方法是抒情、议论。从内容上，升华主题，发人深思。表达了对牧羊人的赞美之情。从结构上，照应开头，使文章的的结构完整。
情意篇
解读文本拓思维（写什么）（知识性）
?
二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴）
?
二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）
【解读园】
五、析文本
[导向厅]
看篇“牧羊人怎样把荒原变成绿洲”
（一）默读课文，完成下面表格。
牧羊人的情况句
高原的变化
社会环境
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
（二）赏析下列环境描写的语句。
1.第2段“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。”
2.第2段“狂风呼啸着穿过扇子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。”
3.第13段“看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。”
4.第16段“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。”
5.第19段“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树木的响声。”
6.第20段。
看层“牧羊人为什么能把荒原变成绿洲”
（三）找出文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个　　　的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
1.第4段“不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”
2.第5段“看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”
3.第6段“他的那条狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬”
4.第7段”他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。”
5.第10段“戳”“轻轻地”“仔细盖”
6.第10段“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。”
7.第11段“刨根问底”“才”“他失去了孩子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天流走”
8.第11段“三年来，他一直这样，一个人种着树。
9.第11段“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”
10.第14段“他改养蜜蜂了。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。”
（四）文中多次出现“1913年”“1920年”“1945年”等表示时间的词语，作用是什么？
看句“我对牧羊人能把荒原变成绿洲的赞美”
（五）品味下列穿插于故事内容之间的议论语句，体会其作用。
第15段“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。”
第17段“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”
第18段“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？
（六）请你为本文的牧羊人写一段颁奖词。
[善思堂]
看篇“牧羊人怎样把荒原变成绿洲”
（1）默读课文，完成下面表格。
牧羊人的情况句
高原的变化
社会环境
初遇牧羊人
在荒山上默默地牧羊，选种、种树。
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少，干旱无比
失去独子、妻子，选择一个人生活
再见牧羊人
硬朗，改为养蜂，一直在种树，品种逐渐增多。
湿润、鲜嫩、挺拔
第一次世界大战爆发
最后一次相见
年事已高，却依然不停地种树
飘着香气，生机勃勃，幸福、舒适，热闹
第二次世界大战期间
（2）赏析下列环境描写的语句。
1.
第2段“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。”
写出了荒芜、毫无生机的情形，与下文长着大片挺拔的树木的情形形成鲜明对比。
2.
第2段“狂风呼啸着穿过扇子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。”
比喻。将狂风比作饥饿的野兽，生动形象地写出了狂风之猛，突出了环境的恶劣。
3.
第13段“看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。”
比喻。把树木比作铺在高原上的地毯，生动形象地写出了树木多、长得茂盛的特点。体现了牧羊人种树的成果。
4.
第16段“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。”
比喻。将白桦树比作少年，动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。表达了对他的赞美之情。
5.
第19段“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树木的响声。”
对比。将以前“猛烈而干燥的风”和现在“飘着香气的微风”比较，突出强调了高原的变化大，侧面烘托牧羊人的慷慨无私。
6.
第20段。
对比、衬托。用生动形象的语言描写村庄的生机与活力，与三十多年前的荒凉破败形成鲜明对比。写居民精神境界的变化，侧面衬托牧羊人的巨大成就。充满感激、赞美之情。
看层“牧羊人为什么能把荒原变成绿洲”
（3）找出文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个　　　的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
1.
第4段“不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”
比喻修辞。把他比作神秘泉水，生动形象地写出了我遇上他并得到帮助而感到庆幸、惊喜的心理，表达了我对他的感激、敬佩之情。
2.
第5段“看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”
外貌描写，表现他爱整洁、生活上一丝不苟。
3.
第6段“他的那条狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬”
4.
第7段”他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。”
细节描写，表现了他一丝不苟、认真仔细的态度。
5.
第10段“戳”“轻轻地”“仔细盖”
动作描写，生动准确地写出他认真仔细的态度。
6.
第10段“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。”
对话，表现他慷慨无私、不图回报的品质。（种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富）
7.
第11段“刨根问底”“才”“他失去了孩子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天流走”
表现了他安静、平和、不张扬。（经历失去亲人的痛苦，他把承受孤独的痛苦转化为改变世界的大爱）
8.
第11段“三年来，他一直这样，一个人种着树。
写出了他心存信念，目标坚定。
9.
第11段“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”
语言朴素简单，不经意之间道出了自己多年来执着地坚持植树信念的简原因，更表现出牧羊老人无私奉献的精神。
10.
第14段“他改养蜜蜂了。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。”
写出了他默默无闻、坚持奉献的精神。
（4）文中多次出现“1913年”“1920年”“1945年”等表示时间的词语，作用是什么？
1.
表现了牧羊人植树的时间之长；
2.
表明“我”观察的时间之长；
3.
侧面表现了牧羊人勤劳不懈、坚忍执着的性格特点。
4.
表达了作者感激和敬佩之情。
看句“我对牧羊人能把荒原变成绿洲的赞美”
（5）品味下列穿插于故事内容之间的议论语句，体会其作用。
第15段“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。”
通过议论，表达了对牧羊人勤劳和毅力的崇敬、赞美之情。
第17段“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”
通过议论，表达了对牧羊人用自己的坚持拯救了濒临死亡的高地的崇敬、赞美之情。后文“人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了水。……许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。”都见证了这一奇迹。
第18段“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？
通过议论，表达了对牧羊人顽强毅力、执着信念、无私奉献的崇敬、赞美之情。
总：这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。
（6）请你为本文的牧羊人写一段颁奖词。
提示：
2011年感动中国十大人物：杨善洲
退休后义务植树22年
原任云南保山地委书记的杨善洲，从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。他曾说：“他要为百姓做几件实实在在的事儿”，冲着这句承诺，杨善洲在退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元个性贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。
【颁奖词】：绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
答：为牧羊人的颁奖词：
他远离浮躁，回归自然，孤独地行走在茫茫荒漠中，挥起锄头，把一片荒漠变成绿洲。用一个简单而深邃的形式，承担起此重任，让那瑰丽的风光永远深深地印在我们的灵魂深处。
六、探主题
本文通过叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。
七、绘板书
【拓展林】
八、拓思维
（7）老人长期义务植树，“把这片荒原变成了绿洲”。生活中类似“种树”的行为也有许多，你怎样看待这些事？
坚持身体力行和贯彻美好的品德，便能将各处的“荒地”变成同样的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“种树”的人很多，他们可能就在我们的身边，万千道德模范、最美普通劳动者，在各自平凡的工作岗位上，不辞辛苦，协作拼搏，共同为“中国梦”贡献一份力量。
如黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。
如抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。
补充：
一个人、一匹马、一条路和一颗温暖的心。
在绵延数百里的木里县雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走的场景，成为了当地老百姓心中最温暖的形象。
20年中，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中；20年，他一路奔波不喊累不叫苦，战胜孤独和寂寞，将党和政府的温暖传送到雪域高原的村村寨寨，把党和各族群众的心紧紧地连在了一起……
这个人，就是木里藏族自治县邮政局的一个普通的苗族乡邮员；一个20年来每年都有330天以上独自行走在马班邮路上的邮递员；一个在雪域高原跋涉了26万公里、相当于走了21趟二万五千里长征、绕地球赤道6圈的共产党员——王顺友。
他朴实得像一块石头，用一个人的长征传邮万里，他是世上最亲的邮递员!
（8）2009年的植树节主题是:“让森林走进城市,让城市拥抱森林”
。请你为2017年的植树节写一句主题词。(要求:至少运用一种修辞)
广植绿色树,造福千万代。
创意篇
赏析特色勤积累（怎么写）（文学性）
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三读：诵读课文，赏析特色（读出情感）
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三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究）
【赏文亭】
九、赏写法
（9）写法鉴赏
1.抓住特点写人物
文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写将植树老人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的性格生动具体地表现了出来。“我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。”（语言描写）；“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”（动作描写）等。
2.分清主次定结构
课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形。首次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而略写。这样的结构安排，主次鲜明，主题突出。
3.叙议结合显主题
本文通过讲述者“我”一段跨越三十多年的回忆，讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种象征——“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。”“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。”
“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！”“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”“我从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。”……穿插于故事内容之间的这些议论，升华了文章的主题，表达了对植树老人的赞扬敬佩之情。
4.运用第一人称叙事
（1）“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具显得真实可信，产生了打动人心的力量。也便于对他高度的评价。
（2）“我”并没有和种树人朝夕相处，对种树人的生活了解得并不是非常全面，但是这个地方沧海桑田的巨变却令“我”震撼，这就使得种树人的生活具有神秘感和神圣感。
【积累台】
十、储积累
（10）关于奉献精神的名言警句
1.
鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
2.
月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。——泰戈尔
3.
夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。——泰戈尔
4.
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋
5.
为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。——毛泽东
6.
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
7.
绿叶丝毫不嫉妒花朵，而且为花朵的美丽勤垦地工作着。——佚名
8.
只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅
9.
落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
10.
应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。——茨巴尔
11.
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫
12.
生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲
【结语碑】
他们目标笃定，执着如一，改变着这个世界；他们意志坚定，厚德载物，改变着这个世界；他们孤独坚守，矢志不移，改变着这个世界。他们的精神是愚公移山的精神！他们的精神是精卫填海的精神！他们的精神是夸父逐日的精神！他们信奉活着就要为荒山穿上绿色的衣装，他们信奉活着就要为世界留下绿意和荫凉，他们信奉活着就要改变这个世界！
正是拥有了众多的“愚公”,正是拥有了这么多具有奉献精神的人,才使得我们的星球变得越来越美丽。