湘科版四年级上3.1 辨听声音 教学设计

辨听声音教学设计
一、教材分析：
本课讲授的内容是四年级科学上册第三单元第一课《辨听声音》。本课的课件是使用ppt制作的，总的设计理念：根据《课标》提出：“学生是科学学习的主体。”“科学学习要以学生探究为核心，多媒体只起辅助教学这一理念。”在这个课件中，我设计了几个环节来完成本课的教学任务，分别是：游戏引入、辨听探究、辨听游戏、回顾总结、拓展延伸。
二、学情分析：
认知心理分析：四年级学生对科学充满了好奇，《科学》课中的实验活动是他们最喜欢的一项活动，尽管他们通过四年级的两个单元学习已有一定的观察实验能力，但对所观察到的现象进行解释的能力还比较薄弱。因而怎么进行有效探究是迫切的问题。
在小学阶段，儿童对周围的世界有强烈的好奇心和探究欲望，而四年级的面对新知的态度是想知道、爱提问、喜欢大胆想象，对科学概念主要是建立在直接经验基础上的，经常会自发地对日常生活中的一些事物或现象产生兴趣或疑问，从而引发其探究的需求和愿望，这是儿童学习的内在动机，也是科学教育的基础。我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教学目标：
（一）知识与技能
1．能够根据已有的知识和经验，给不同的声音分类，提出与声音有关的问题。
2．通过辨听声音的有关活动获取提出声音与物体相关的假设事实。
3．观察并简单区分声音有大小、高低。
（二）过程与方法
通过多次辨听探究声音及各种游戏，让学生认识物体声音的大小及高低。
（三）情感态度与价值观
1．乐于与人交流，体验不同声音带给我们不一样的感受。
2．认识声音在了解事物相互交流的重要性，激发学生进一步探究声音秘密的动机
四
教学重难点
重点
能够根据已有的知识和经验，给不同的声音分类，提出与声音有关的问题。
难点
通过多次辨听探究声音及各种游戏，让学生认识物体声音的大小及高低。
五、教学准备：
小鼓
筷子
PPT课件。
六、教学过程：
[一]、情境导入
1．上课之前老师想邀请四年三班的一位同学一起玩儿一个游戏，你们想玩儿吗？
2．首先我想请同学们做个猜一猜的游戏，课件出示：猜猜我是谁？
3．现在请大家闭上眼睛趴在桌子上，其中一位学生上前来大声喊出“猜猜我是谁”其他学生猜。
4．师：刚才你们并没有看到这位学生你们是怎么猜出来的呢？（听声音）原来各种物体发出的声音都不一样，都有自己的特点，今天我们就一起来研究辨听声音。
5．引出课题
[设计意图：以学生喜欢的猜测游戏引入新课学习，简易操作，快速有效地集中学生的注意力，激发他们探究声音奥秘的学习欲望。]
板书课题：
辨听声音
[二]、探究新知：
(一)认识声音的大小
探究辨听（一）
1．播放虫儿飞、钢琴曲、下雨声、鸟叫声。
首先我们一起来听一听，在听的过程中，请同学们思考都听到了哪些声音？
2．师：谁来说一说都听到了哪些声音？
3．学生回答（歌曲声、鸟叫声、钢琴声、下雨声）
4.平时你还听到了周围的哪些声音呢？听了之后你有什么不同的感受呢？
5.学生回答（上课铃声、火车的警报声等等）
6我们生活中到处都充满着声音，那我们现在就探讨一下声音的第一个特点。
实验一：用不同的力量拍手，同学们仔细听两次拍手发出的声音有什么不同？（四人一组拍手，同学认真辨听，观察并得出结论）
7.
同学们讨论的真激烈呀，哪位同学能说一说两次拍手发出的声音有什么不同呢？
8.
学生回答(轻拍发出的声音小，重拍发出的声音大。实验结论：声音有大有小）
探究辨听（二）
出示鼓
（1）
谁能说说怎么样能让这面鼓发出大小不同的声音来呢？（学生自由说）
用力敲声音大，轻轻敲声音小。
那到底是不是这样的呢，老师想请同学上来按照你们所说的方法来敲一敲。
（2）
学生敲并将听到的声音填入到实验报告表中
辨听声音实验报告表一
同一种物体发出不同音量，并排列音量大小
物体名称
鼓
敲击方法
1轻轻敲击鼓
2用力敲击鼓
声音效果
声音小
声音大
实验结论
声音有大有小
（3）
请两位同学敲，其他同学认真辨听，并填写好辨听实验报告单。
（4）
学生汇报
通过以上两个小实验我们得出结论物体发出的声音有大有小。
师小结：同学们辨听得很认真，也说的很好，我们知道了物体发出的声音有大有小，那么声音除了有大有小，还有什么不同特征呢？
（二）、认识声音的高低
初步认识音调高低：
1．我们来听一听两种动物的叫声，听听他们的声音有什么特点？
1.
课件出示：鸟叫声、牛叫声，学生辨听。
2.
鸟的叫声清脆一些（尖细）高，牛的叫声相对鸟的叫声粗沉一些（低）。
3.
学生回答，老师板书。（声音有高有低）
探究辨听（三）
1.
我们对声音高低有了一定的了解，现在有两位歌手给我们带来了两首不同的歌曲，我们一起来听一听他们分别是用什么音调唱的。
2.
听歌曲赵鹏唱的《三套车》、韩红唱的《青藏高原》
3.
这两首歌曲比较谁用高音唱，谁用低音唱。
4.
学生汇报结果。教师板书。（音调）
探究辨听（四）
探究声音的大小及高低：
1.
通过以上的学习，同学们知道了声音的大小和高低，那么现在老师考考同学们仔细来辨听几种乐器的声音，分别是小提琴、中提琴、大提琴，你们认为他们发出的声音一样吗？
2.
师出示课件，学生辨听（结果它们的声音大小不一样，音调也不一样）
3.
学们将听到的结果填入到辨听实验报告表二中。
出示课件，实验报告表二
不同物体发出的声音不同，将听到的声音按音量大小和音调由高低顺序排列。
声音由大到小的顺序
音调由高到低的顺序
4.
学生辨听，并填写好实验报告单。
5.
小组汇报结果
6.
小结：不同物体发出的声音有大有小，有高有低。
六、师全课总结与延伸：
通过这一节课的辨听探究，我们了解了一些声音的知识，知道声音有大有小，有高有低，声音的大小叫音量，声音的高低叫音调。接下来我们就利用今天所学的知识来做个辨听声音猜物体的游戏。
游戏《猜猜发声物体的名称》
1．出示课件《猜猜发声物体的名称》
2．师讲述游戏规则。
3．学生认真听，然后举手回答。
七、说一说
通过这节课的学习，你有什么收获？
八、师总结
很开心和同学们一起度过这愉快的三十分钟，由于时间关习今天我们就讨论到这里。声音王国里还有很多秘密，希望同学们继续观察生活，关注声音，继续探讨声音，老师期待你们的精彩发现。
九、拓展延伸
课后寻找不同物体发出的声音，区分出它们的大小及的高低。声音除了大小和高低以外还有什么特征吗？课后查询相关资料了解声音的另外一个特征——音色。
板书设计：
辨听声音
1、声音有大有小-----音量
2、声音有高有低------音调
《辨听声音》教学设计
四年级科学上册第三单元第一课《辨听声音》
绥阳小学
孟凡波