人教版高中必修4《父母与孩子之间的爱》（26张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中必修4《父母与孩子之间的爱》（26张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-06-29 06:42:22 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
父母与孩子之间的爱
弗罗姆
1、学会从文段中读出有用信息，进而疏通文章思路。
2、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析。
3、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。
教学目标
弗罗姆，美国哲学家、社会学家，主要作品《爱的艺术》。这本书是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
弗罗姆（1900-1980）
作者简介
全书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的行为艺术。
弗洛伊德
(1856-1939)奥地利精神病学家和心理学家,心理分析学派创始人。著有《梦的解析》《超越愉快原则》等。
朗读课文，思考下列问题。
问题一：在你的感受中，母爱与父爱分别是什么样子的？
问题二：母爱与父爱有哪些不同？
问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？
知识积累
⑴字形字音
罪孽
niè
刹那
chà
惶恐huáng
咄咄逼人
duō
休戚相关
qī
归根结蒂dì
⑵解释下面的词语
①节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。
②归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上。
③咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。
对象：母亲、父亲、孩子
一、解题
父母与孩子之间的爱
内容：
爱
二、理清思路，整体把握。
文章共分三个部分
（一）一个人的爱的能力发展。（1—3）
①婴儿时期，是一个自恋阶段；
②生长发育阶段（八岁到十岁之前）被人爱，且被人无条件地爱，作者还谈到了母爱的本质；
③少年时代（八岁到十岁之后）通过自己的努力唤醒爱，创造爱。
（二）爱的对象的发展及原因。（4—7
）
④最初几个月和最初几年，同母亲的关系最为密切；
⑤幼儿开始学走路、说话和认识世界，同父亲的关系开始重要起来；
⑥母爱与父爱性质上的根本区别；
⑦辩证看待母爱与父爱对孩子的意义。
（三）总结，探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。（8—10）
⑧提出对母爱和父爱的不同要求。
⑨指出一个成熟的人，他就是自己的父母。
⑩总结全文。
三、问题探究
1、人在生长过程中各个阶段的情感变化特征
2、什么样的爱才是成熟的爱
3、父爱与母爱的特点以及积极面、消极面
4、如何完成成熟的一生？
1、人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表
年龄段
特 征
刚出生阶段
８岁以下
８—１０岁
少年时期
成熟时期
无爱的意识
有被爱的意识
有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱。
克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！
既是自己的母亲，又是自己的父亲，成熟的爱
我爱你，因为我需要你。
我需要你，因为我爱你。
不成熟
被动
成熟
主动
2、什么样的爱才是成熟的爱？
如何认识两种爱的原则
会爱上你，因为我寂寞
爱人者，人恒爱之
因为你有钱，所以我爱你
送人玫瑰，手留余香
幼稚的爱
成熟的爱
前一种爱是幼稚的爱，以自己为中心，强调先获得再付出，因为得到了别人的爱，需要别人，才去爱别人；
后一种爱是成熟的爱，强调先付出再获得，从爱他人中实现爱自己。
弗罗姆观点
爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。
3、父爱与母爱的特点以及积极面、消极面：
类别
特
点
积极面
消极面
母爱
父爱
母亲代表自然世界。
母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。
母爱是无条件的。
是世界上最伟大的爱。是每个人内心深处最为渴求的。
不能用努力去换取，而且根本无法赢得。
父亲代表思想世界。父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。
父爱是有条件的。
可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。
必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。
问题：比较分析，说说两者差别的原因。
母爱——童年时期
父爱——成长时期
母爱——被人爱、无条件
父爱——通过努力、有条件
时
间
能
力
阅读最后一部分，思考：
问题4：如何完成成熟的一生？
①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。
③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。
④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。
②树立起两个形象。
父母与孩子之间的爱
体验母爱——无条件、自然
感受父爱——有条件、思想
完善自身——自己的父母
递
进
时
间
能
力
四、总结
这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈人理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。
结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。
五、拓展延伸
1、
通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？
爱的途径——努力和奋斗
爱的内涵——爱他人，爱自己
爱的升华——珍惜情感，感恩
2、理想典型←→遗憾现实
弗罗姆的母亲整天抑郁寡欢、情绪低落，父亲性情暴躁、喜怒无常，是个只知赚钱的商人。
弗罗姆在去世前的最后一次谈话中说：“于是，我就变成了一个孤独的孩子。我一直期待着什么东西能把我从这种孤独中拯救出来。”
当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。
在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动……
一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气绝。人们惊奇地发现，年轻母亲的个个手指头都破了一个小洞，脸色象雪一样洁白。
年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血……
3、母亲
父母与孩子之间的爱……
父母与孩子之间的爱
弗罗姆
1、学会从文段中读出有用信息，进而疏通文章思路。
2、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析。
3、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。
教学目标
弗罗姆，美国哲学家、社会学家，主要作品《爱的艺术》。这本书是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
弗罗姆（1900-1980）
作者简介
全书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的行为艺术。
弗洛伊德
(1856-1939)奥地利精神病学家和心理学家,心理分析学派创始人。著有《梦的解析》《超越愉快原则》等。
朗读课文，思考下列问题。
问题一：在你的感受中，母爱与父爱分别是什么样子的？
问题二：母爱与父爱有哪些不同？
问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？
知识积累
⑴字形字音
罪孽
niè
刹那
chà
惶恐huáng
咄咄逼人
duō
休戚相关
qī
归根结蒂dì
⑵解释下面的词语
①节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。
②归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上。
③咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。
对象：母亲、父亲、孩子
一、解题
父母与孩子之间的爱
内容：
爱
二、理清思路，整体把握。
文章共分三个部分
（一）一个人的爱的能力发展。（1—3）
①婴儿时期，是一个自恋阶段；
②生长发育阶段（八岁到十岁之前）被人爱，且被人无条件地爱，作者还谈到了母爱的本质；
③少年时代（八岁到十岁之后）通过自己的努力唤醒爱，创造爱。
（二）爱的对象的发展及原因。（4—7
）
④最初几个月和最初几年，同母亲的关系最为密切；
⑤幼儿开始学走路、说话和认识世界，同父亲的关系开始重要起来；
⑥母爱与父爱性质上的根本区别；
⑦辩证看待母爱与父爱对孩子的意义。
（三）总结，探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。（8—10）
⑧提出对母爱和父爱的不同要求。
⑨指出一个成熟的人，他就是自己的父母。
⑩总结全文。
三、问题探究
1、人在生长过程中各个阶段的情感变化特征
2、什么样的爱才是成熟的爱
3、父爱与母爱的特点以及积极面、消极面
4、如何完成成熟的一生？
1、人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表
年龄段
特 征
刚出生阶段
８岁以下
８—１０岁
少年时期
成熟时期
无爱的意识
有被爱的意识
有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱。
克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！
既是自己的母亲，又是自己的父亲，成熟的爱
我爱你，因为我需要你。
我需要你，因为我爱你。
不成熟
被动
成熟
主动
2、什么样的爱才是成熟的爱？
如何认识两种爱的原则
会爱上你，因为我寂寞
爱人者，人恒爱之
因为你有钱，所以我爱你
送人玫瑰，手留余香
幼稚的爱
成熟的爱
前一种爱是幼稚的爱，以自己为中心，强调先获得再付出，因为得到了别人的爱，需要别人，才去爱别人；
后一种爱是成熟的爱，强调先付出再获得，从爱他人中实现爱自己。
弗罗姆观点
爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。
3、父爱与母爱的特点以及积极面、消极面：
类别
特
点
积极面
消极面
母爱
父爱
母亲代表自然世界。
母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。
母爱是无条件的。
是世界上最伟大的爱。是每个人内心深处最为渴求的。
不能用努力去换取，而且根本无法赢得。
父亲代表思想世界。父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。
父爱是有条件的。
可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。
必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。
问题：比较分析，说说两者差别的原因。
母爱——童年时期
父爱——成长时期
母爱——被人爱、无条件
父爱——通过努力、有条件
时
间
能
力
阅读最后一部分，思考：
问题4：如何完成成熟的一生？
①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。
③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。
④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。
②树立起两个形象。
父母与孩子之间的爱
体验母爱——无条件、自然
感受父爱——有条件、思想
完善自身——自己的父母
递
进
时
间
能
力
四、总结
这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈人理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。
结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。
五、拓展延伸
1、
通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？
爱的途径——努力和奋斗
爱的内涵——爱他人，爱自己
爱的升华——珍惜情感，感恩
2、理想典型←→遗憾现实
弗罗姆的母亲整天抑郁寡欢、情绪低落，父亲性情暴躁、喜怒无常，是个只知赚钱的商人。
弗罗姆在去世前的最后一次谈话中说：“于是，我就变成了一个孤独的孩子。我一直期待着什么东西能把我从这种孤独中拯救出来。”
当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。
在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动……
一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气绝。人们惊奇地发现，年轻母亲的个个手指头都破了一个小洞，脸色象雪一样洁白。
年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血……
3、母亲
父母与孩子之间的爱……