(共22张PPT)
部编版
一年级下
第二课时
课文
第七单元
16
一分钟
听读课文，回顾课文
朗读词语，巩固生字
闹钟
丁零
一元
迟到
洗脸
背着
刚才
公共
汽车
决定
一定
已经
经过
dīng
yuán
xǐ
bēi
gāng
gòng
qì
jué
dìng
yǐ
jīng
chí
zhōng
朗读笔顺，巩固生字
dīng
“丁”的笔顺是：
，共2笔，
组词（人丁）（园丁）；
yǐ
“已”的笔顺是：
，共3笔，
组词（早已）（已有）；
zuò
“坐”的笔顺是：
，共7笔，
组词（坐下）（请坐）；
学习课文，互动探究
任务1：快速阅读课文，说说课文一个有几个自然段。
1
2
3
4
5
6
这篇课文一共有6个自然段。
学习课文，互动探究
任务2：朗读课文，回答问题：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟？
虽然元元只多睡了一分钟，但是他在上学路上过十字路口时，因为差一分钟而错过了绿灯，遇到了______，耽误了时间，所以，到车站时，___________开走了，元元没有坐到车，等车又一直等不到，他决定_______去学校，走路去学校比坐车肯定慢很多，所以，元元迟到了二十分钟
。
红灯
公共汽车
走路
学习课文，互动探究
任务3：课文中一共出现了几次“一分钟”，请用“______”划出相关的句子，并读一读，体会元元当时的心情。
课文中一共出现了五次“一分钟”。
（1）懒洋洋，不着急
（2）没感觉
（3）有点后悔
（4）后悔，着急
学习课文，互动探究
任务4：朗读第四自然段，回答问题。
他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从这两个词语，你知道了什么？
时间一分一秒地过去，元元等车等了很长时间，心里很着急。
A
啊
A
词语
你还认识哪些“A啊A词语”？
看啊看，走啊走，跑啊跑，听啊听，讲啊讲，说啊说……
学习课文，互动探究
任务5：朗读第五、第六自然段，回答问题。
到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
元元非常后悔。
A
了
A
词语
这里的“非常”可以换成什么？
这里的“非常”可以换成“很、十分、特别、多么”。
沮丧、懊悔
思考问题，各抒己见
能及时通过路口
赶上公共汽车
。
根据课文内容说一说。
思考问题，各抒己见
经历了这一次上学迟到的事，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？
第二天，闹钟响了，元元连忙起床，心想：我昨天迟到了，今天可一定要早些。他很快吃完早点，背着书包去上学。路上，他奔向十字路口时，刚好是绿灯，他赶紧跑向车站，公共汽车正好来了，元元上了车，找到空位坐下。到了学校，元元坐在座位上大声朗读课文，李老师看到了，表扬了他，他没有迟到，心里高兴极了。
思考问题，各抒己见
现在，我们来说说：一分钟，到底能做什么事情呢？
（1）我一分钟能走132步。
（2）我一分钟能写37个字。
（3）汽车厂一分钟可以生产一辆汽车。
（4）中央电视台播音员一分钟可以播80个字。
我们不能小看这“一分钟”！
观察生字，书写生字
它们都是左右结构，“钟”的第三笔“横”在横中线的上面一点点，第五笔“竖提”碰到竖中线，第六笔“竖”刚好写在竖中线；“经”的第一笔“撇折”在横中线的上面一点点，第四笔“横撇”经过中点。
zhōng
jīng
钟
经
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
它们都是上下结构，“元”的第二笔“横”在横中线的上面一点点，第四笔“竖弯钩”的“竖段”在竖中线；“共”的两笔竖分别写在竖中线的左右，第四笔“横”在横中线的下面一点点，“撇”和“点”分别写在左右下格。
yuán
gòng
元
共
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
zhōng
“钟”的笔顺是：
，共9笔，
组词（时钟）（分钟）；
jīng
“经”的笔顺是：
，共8笔，
组词（已经）（经过）；
观察生字，书写生字
yuán
“元”的笔顺是：
，共4笔，
组词（公元）（一元）；
gòng
“共”的笔顺是：
，共6笔，
组词（公共）（共同）；
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、复习了上一节课的“会认的字”；
2、借助课文，联系生活实际，理解了词语“非常”；
3、通过朗读句子，体会元元的心情；
4、完成了课本P87的补充任务；
5、学习了四个“会写的字”：钟、经、元、共。
归纳总结，复习巩固
1、朗读课本P85----86的课文内容给组长听；
2、朗读课本P87（2）的内容给组长听；
3、朗读课本P87（3）的内容给组长听；
4、做第16课的《生字词》作业；
5、预习课本P88----93，练习读两遍。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级下册
16
一分钟
第二课时
教学设计（P85-87）
课题
16
一分钟
第二课时
单元
第七单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够联系生活实际，了解“非常、后悔”等词语的意思。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。3、能够借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。4、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：钟、经、元、共。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、能够知道观察“会写的字”的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。3、能够联系自己的生活体验，初步学习管理时间。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够联系生活实际，了解“非常、后悔”等词语的意思。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。3、能够借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。4、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：钟、经、元、共。
难点
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。2、能够借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《一分钟》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
观看课文动画视频，回顾课文内容。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
（1）能够联系生活实际，了解“非常、后悔”等词语的意思。（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
思考问题，各抒己见
教师播放课件，呈现问题，要求学生思考问题，各抒己见。
学生思考问题，各抒己见。
（1）能够借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。（2）能够联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现4个“会写的字”：钟、经、元、共，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：钟、经、元、共。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固学习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
16
一分钟
第二课时起因：多睡一分钟经过：错过绿灯、没赶上车结果：迟到二十分钟（非常后悔）“钟”的笔顺，（时钟）（分钟）“经”的笔顺，（已经）（经过）“元”的笔顺，（公元）（一元）“共”的笔顺，（公共）（共同）
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精品试卷·第
2
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2
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