1.2.2只怕不抵抗 教案

只
怕
不
抵
抗
教学目标：
1.培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情。
2.能准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，解决附点、八分休止符等难点节奏。
3.通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。
教学重点：
通过学唱培养爱国主义精神，并能体验、模仿音乐作品中音乐要素的变化。
教学难点：
解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。
教学过程：
1、
导入
师：我们来观看几个电影片段，看看你认识里面的谁?
（王二小,小萝卜头，张嘎）
师；你们认识谁呢？你能讲讲他们的英雄事迹吗？
生：王二小，常常一边放牛，一边给八路军放哨，有一天鬼子来扫荡，把鬼子引进了八路军的包围却献出了自己的生命
师：孩子，你知道的可真多
二．歌曲教唱
1.初步聆听，了解内容
师:今天就让我们走进这些小英雄们，去了解小英雄们在作战前都做了哪些准备工作？
生（吹起小喇叭，打起小铜鼓，手拿小刀枪）
（出示图片喇叭，铜鼓，刀枪）
师：你听得可真认真啊，回答很好
师：再次聆听歌曲，看老师做动作
师：那么今天我们就来学习“只怕不抵抗”这首歌，跟着小英雄出发了，我们和刚刚老师做的动作做好准备吧（出示课题）
（再次播放音乐，教师带学生做动作）
2.过关斩将，分步教学
师：你们想不想上战场去一显身手、当一回小英雄呢？那就让我们来比一比，在座的小英雄中谁最勇敢、有智慧，谁得到的五角星最多，谁就是我们今天的“课堂小英雄”。你们有没有信心呢？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出
发吧！
（1）第一关
（节奏练习）。
师;我们首先来到了第一个关口
3
3|
3.
5
|2
03
|
5
-|
3.
2
|
1-
手
拿
小
刀
枪，
冲
锋
到
战
场
师：听老师来模唱一遍，我有三个符号“U
V
U-
”,你们觉得要把它们分别放到哪个节奏里才合适吗？
U
V
U-
生：
3
3|
3.
5
|2
03
|
5
-|
3.
2
|
1-
手
拿
小
刀
枪，冲
锋
到
战
场
师：同学们的回答真正确，下面跟老师一起来模唱一遍
（2）第二关，相同乐句比较。
师:这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方，有哪些相同的地方？
（1）
（2）
.
生：图一
3
5
是快的，图二
3
5
是延长的
师:同学们分析得真好，老师下面有两张可爱的图片，你们觉得应该分别放在哪条旋律更合适呢？
（1）
（2）
生：第一幅图案是配第二条旋律的延长音，第二幅图案是配第一条旋律
师：同学们真棒哦，大家一起跟着老师带上动作来模唱一遍
（加上图示后，再完整听音乐把前面动作加图示动作，一起做出来）
（3）第三关，节奏结合练习（难点教学）。
师：离胜利越来越近了，让我们一起来看最后的挑战，结合刚才的两条旋律，来找出第三条旋律的特点，老师来模唱一遍
（1）
（2）
生：“只怕”是快的，“不抵抗”的“不”是拖长的
师;老师也为这句旋律配上了一个可爱的图案
师：同学们我们一起来做做这个动作，一起来模唱一下这条旋律
（三条旋律一起做动作模唱一遍）
3.检验成果，巩固难点。
师：经过重重关卡，迎接我们的是一首由冼星海作曲的歌《只怕不抵抗》，我们能发现有一些就是我们攻克的难关，下面我们再次聆听歌曲，一边听一边给我找出刚才的难点旋律。（出示全首歌的歌词）
4.完整演唱，表现情感。
师：接下来我们轻声跟音频清唱一遍
师：同学们唱得还可以哦，但是我们作战的时候不仅要有枪支弹药，还吹起小喇叭，打起小铜鼓，让我们也一起来吹吹打打。（分段歌唱）
师：如果我们的歌声就是反击敌人的武器，我们要怎样唱才能表达我们小英雄的英勇无畏？让我们起立，怀着激昂的斗志带上动作来完整地演唱。
三、综合表现歌曲
1.师：同学们，小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下了深刻的印象，老师现在都为你们配上小喇叭，鼓棒，跟冲锋枪，为了能更好的表现小英雄们的机智勇敢，顽强的斗志，接下来我们一起把这英勇的气势给唱出来
2.完整表演。
四、拓展升华主题
1.师：今天，每位同学都当了一回小英雄，出色地完成了各项任务，那么，这节课给你最大的收获是什么呢？生活在和平年代的我们又应该怎么做才能更好的保卫祖国呢？下面我们一起观看一个短视频
2.师：是的，在四川大地震中，同样也出现了许许多多的小英雄。有英勇救出两个同学的小英雄---林浩.在生活当中，我们要做自己的英雄，把基础知识学好，从我做起热爱祖国共同建设美好幸福家园。最后让我们一起踏着歌声，表达我们对祖国母亲的无限热爱！