2020年最新中考语文诗歌鉴赏指导（口诀+公式+示例+练习）课件(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 2020年最新中考语文诗歌鉴赏指导（口诀+公式+示例+练习）课件(共26张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-06-27 22:50:43 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
2020年最新中考语文诗歌鉴赏
答题口诀、公式模板、指导示例、过手练习
诗歌鉴赏
诗词鉴赏是语文考试中最经典的题型，也是必考题型，一般分值在3-5分间。
常见考点有：
1.分析意境；
2.分析手法及作用；
3.分析语言特色；
4.分析字词的精妙；
5.概括主旨情感；
6.概括形象；
7.诗歌含义。
方法总诀
读题读注读意象，紧扣诗眼切莫忘。
知人论世勤积累，手法语言记心上。
审读题目，挖掘信息
审读注释信息，帮助理解
渗透着诗人主观情意的客观物象，意象=物象+情思
诗中最能表现情感意味、精神内涵的字（字眼)
了解作者并研究他所处的时代背景、写作背景
（2）答题模板
（1）知识点：记住两个公式
意象=物象+情思；意境=意象十氛围
描绘画面
概括氛围
思想感情
（3）例题精讲
绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问题：此诗描绘了怎样的意境？请简要分析。
要点一
要点二
要点三
（4）过手精练
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
注:此诗于安史之乱平息不久，作者行经宜阳时所作。
问题:古人在谈到诗歌创作时曾说:”作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
要点一
要点二
要点三
（2）答题模板
白描
工笔
正面侧面描写
动景静景
五觉和观察角度
点面结合
情景交融
修辞
揭示手法
结合诗句分析怎样用
思想感情
作用效果
用典
（3）例题精讲
白梅 元代·王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
问题：作者主要运用了哪些写作手法 表达了怎样的思想感情
衬托
对比
坚持理想操守，不与世俗同流的高洁
桃李对比反衬
冰雪
（4）过手精练
阅读下面一首诗歌，然后回答问题
观祈雨·李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
问题:这首诗在写作技巧有什么突出的特点 试作简要赏析。
对比手法
农民祈雨的
朱门歌舞
对比
反差
同情与愤慨之情
语言特色的类型包括：清新淡雅、明快浅显、平淡自然、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话
速忆口诀：清明平丽委，简沉浑口明
（1）知识点
（2）答题模板
揭示语言特色
结合诗句具体分析
思想感情
作用效果
叙
析
评
（3）例题精讲
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
注释:顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召，流亡北方,考察山川形势,志存恢复。
问题：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。
沉郁悲怆或深沉凝重
人生遭际
眼前的具体
人矢志不渝
赤胆忠心
（4）过手精练
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
春 怨
唐·金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
问题:谈谈下面这首诗的语言风格。
清新自然
口语化
女子的纯真娇憨
质朴
女子对丈夫
思念
（1）知识点
以动、形、数、叠、拟声、副词为多。炼字效果套路答法五种：1.生动形象地突出了XX景物的特点或状态。2.营造了……的意境。3.突出表现了人物的XXx特点或形象，或心理状态。4.表达了或抒发了……感情。5.使用了……技巧或增强了表现了和感染力。
（2）答题模板
1.解释该字在句中的含义(并指出有无修辞或描写手法，如（比喻、拟人、活用、倒装等手法）
2.展开联想，把该字放入原句中描述景象，写出这个字反映的事物情状。
3.点出该字效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（3）例题精讲
如梦令·李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人,
却道海棠依旧。知否 知否 应是绿肥红瘦，
问题：说说“绿肥红瘦”的妙处。
枝叶茂盛
花朵稀少
比拟
叶繁茂、红花凋落憔悴时
留恋
惜别
绿
（4）过手精练
阅读下面这首词，然后回答问题
玉楼春
宋祁
东城渐觉风光好，穀(hú)皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
问题:说说“春意闹”的“闹”的妙处。
[参考答案]“闹”字，喧闹的意思，用拟人手法，赋予花人的热烈情态。化静为动，写出了红杏竞相开放，争妍斗艳的景象与情趣，表现出春天蓬勃的生机，表达了作者对春光的赞美之情。
（1）知识点
诗歌的主旨：诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴涵的美好情操，或对社会、对人生、对历史进行的总结等。
（2）答题模板
答题步骤
1.确定诗歌类别，如可确定它属于“咏史诗边塞诗”“建功报国”“思乡怀人”等。
2.具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容,作答形式是“XX句写了XX”。
3.揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。
诗歌归类
概述内容
揭示主旨感情
（3）例题精讲
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括①
郑燮②
衙斋卧听萧萧竹，疑似民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
[注]①年伯:古时称同榜考取的人为同年;对同年的父辈或父亲的同年称年伯。包大中丞，包括，曾任山东布政使，署理巡抚,故称“中丞”;大，表示尊敬。
②郑燮,清代诗人，画家、书法家，号板桥。作画题诗时任山东潍县县令。
问题：试概括这首诗的主旨。
步骤一
步骤二
步骤三
（4）过手精练
阅读下面两首首，然后回答问题
秋夜独坐(节选) 唐●王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深 宋●周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
问题:两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。
[参考答案]王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写的是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉;三、四句写草木零落昆虫哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写的是人独坐灯下苦读，不觉夜深;三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。
答题步骤：①关注名词，找准要分析的形象。②分析修饰语、限制语或行为，即形象前后的形容词、动词、数量词，人物的行为，并用加字组词或近义词替代法对其进行归类，如果是人物形象则要往品质追求上去联系。
③一般用简练的形容词(短语）概括特点或品行志趣。
（1）知识点
（2）答题模板
名词捕形象
修限行为语
形容词
诗歌中的形象：寄托着作者思想感情的事物，它包括人物形象(它可以是抒情主人公，即诗人自己;也可以是诗人塑造的客观形象)与物象。
（3）例题精讲
城南
宋·曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花已尽，为由青青草色齐。
[注]路东西:分东西两路奔流而去。
问题：一、二句写出了“雨”怎样的特点
1.从诗中我们捕捉到诗歌所描绘的形象“雨”及与之同义的“水”一词。2.找到相关修饰语，在一、二两句中找到“过横塘”“满堤”“路东西”三个修饰语。
3.用加字组词或近义词替代法对找到的修饰语进行解释，“过”即为“漫过”，“过横塘”即“漫横塘”，“满堤”即“溢满河堤”，分析得出雨量大”这一特点，再通过“路东西”这一修饰语分析可得“雨势猛”这一特点。
（4）过手精练
阅读下面这首诗，然后回答问题
白云泉
白居易 （唐）
天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间!
问题：本诗抒情主人公的形象特点是什么 请简要分析。
[参考答案]答:本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊，神情闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘
荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上，这正是诗人内心的独白。“何必 ”两句更表达了诗人的这种性格特点。
①联系语境和主旨。
②联系表现手法，弄懂比喻象征义。
③联系诗人生平及创作背景，明了情感观点、志趣追求。
④由物及人，由事及理，阐述表层义+深层义。
（1）知识点
表层含义即字面上的时间、地点、人物、事情、景物等，一般人都能一眼看明白的含义。深层含义：隐藏在表面意思下的意思，作者常借助比喻、象征、用典等手法委婉含蓄表达的情感、观点、志趣、抱负等或哲理。
（2）答题思路
（3）例题精讲
苏子瞻哀辞
张舜民 (宋)
石与人俱贬，人亡石尚存。却怜坚重质，不减浪花痕。
满酌中山酒，重添丈八盆。公兮不归北，万里一招魂。
[注]:①张舜民:和苏轼感情深厚。苏轼知定州期间得墨石，作大盆盛之, 数水其上，名其室为雪浪斋。后来苏轼被贬岭南，到宋徽宗时，作者知定州,重新修茸雪浪斋，而此时得知苏轼病逝，于是写了这首哀辞。②丈八盆:指苏轼用来盛放墨石的盆。
问题：结合全诗内容，谈谈作者写“却怜坚重质，不减浪花痕”两句的用意。
①作者表面上写墨石坚硬厚重的特点，实则以石喻人;②墨石坚重之质，不
轻易改变本性，这正是苏轼坚贞品格的象征;③作者借此句表达了对苏轼坚贞
品格的赞美及对其逝世的悼念之情。
（4）过手精练
阅读下面这首诗，然后回答问题
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云
望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
问题：尾联运用了哪种表现手法 蕴含了作者怎样的思想感情？
[参考答案]:衬托(反衬对比陪衬)，蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。( 答出两点即可)
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2020年最新中考语文诗歌鉴赏
答题口诀、公式模板、指导示例、过手练习
诗歌鉴赏
诗词鉴赏是语文考试中最经典的题型，也是必考题型，一般分值在3-5分间。
常见考点有：
1.分析意境；
2.分析手法及作用；
3.分析语言特色；
4.分析字词的精妙；
5.概括主旨情感；
6.概括形象；
7.诗歌含义。
方法总诀
读题读注读意象，紧扣诗眼切莫忘。
知人论世勤积累，手法语言记心上。
审读题目，挖掘信息
审读注释信息，帮助理解
渗透着诗人主观情意的客观物象，意象=物象+情思
诗中最能表现情感意味、精神内涵的字（字眼)
了解作者并研究他所处的时代背景、写作背景
（2）答题模板
（1）知识点：记住两个公式
意象=物象+情思；意境=意象十氛围
描绘画面
概括氛围
思想感情
（3）例题精讲
绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问题：此诗描绘了怎样的意境？请简要分析。
要点一
要点二
要点三
（4）过手精练
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
注:此诗于安史之乱平息不久，作者行经宜阳时所作。
问题:古人在谈到诗歌创作时曾说:”作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
要点一
要点二
要点三
（2）答题模板
白描
工笔
正面侧面描写
动景静景
五觉和观察角度
点面结合
情景交融
修辞
揭示手法
结合诗句分析怎样用
思想感情
作用效果
用典
（3）例题精讲
白梅 元代·王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
问题：作者主要运用了哪些写作手法 表达了怎样的思想感情
衬托
对比
坚持理想操守，不与世俗同流的高洁
桃李对比反衬
冰雪
（4）过手精练
阅读下面一首诗歌，然后回答问题
观祈雨·李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
问题:这首诗在写作技巧有什么突出的特点 试作简要赏析。
对比手法
农民祈雨的
朱门歌舞
对比
反差
同情与愤慨之情
语言特色的类型包括：清新淡雅、明快浅显、平淡自然、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话
速忆口诀：清明平丽委，简沉浑口明
（1）知识点
（2）答题模板
揭示语言特色
结合诗句具体分析
思想感情
作用效果
叙
析
评
（3）例题精讲
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
注释:顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召，流亡北方,考察山川形势,志存恢复。
问题：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。
沉郁悲怆或深沉凝重
人生遭际
眼前的具体
人矢志不渝
赤胆忠心
（4）过手精练
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
春 怨
唐·金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
问题:谈谈下面这首诗的语言风格。
清新自然
口语化
女子的纯真娇憨
质朴
女子对丈夫
思念
（1）知识点
以动、形、数、叠、拟声、副词为多。炼字效果套路答法五种：1.生动形象地突出了XX景物的特点或状态。2.营造了……的意境。3.突出表现了人物的XXx特点或形象，或心理状态。4.表达了或抒发了……感情。5.使用了……技巧或增强了表现了和感染力。
（2）答题模板
1.解释该字在句中的含义(并指出有无修辞或描写手法，如（比喻、拟人、活用、倒装等手法）
2.展开联想，把该字放入原句中描述景象，写出这个字反映的事物情状。
3.点出该字效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（3）例题精讲
如梦令·李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人,
却道海棠依旧。知否 知否 应是绿肥红瘦，
问题：说说“绿肥红瘦”的妙处。
枝叶茂盛
花朵稀少
比拟
叶繁茂、红花凋落憔悴时
留恋
惜别
绿
（4）过手精练
阅读下面这首词，然后回答问题
玉楼春
宋祁
东城渐觉风光好，穀(hú)皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
问题:说说“春意闹”的“闹”的妙处。
[参考答案]“闹”字，喧闹的意思，用拟人手法，赋予花人的热烈情态。化静为动，写出了红杏竞相开放，争妍斗艳的景象与情趣，表现出春天蓬勃的生机，表达了作者对春光的赞美之情。
（1）知识点
诗歌的主旨：诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴涵的美好情操，或对社会、对人生、对历史进行的总结等。
（2）答题模板
答题步骤
1.确定诗歌类别，如可确定它属于“咏史诗边塞诗”“建功报国”“思乡怀人”等。
2.具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容,作答形式是“XX句写了XX”。
3.揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。
诗歌归类
概述内容
揭示主旨感情
（3）例题精讲
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括①
郑燮②
衙斋卧听萧萧竹，疑似民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
[注]①年伯:古时称同榜考取的人为同年;对同年的父辈或父亲的同年称年伯。包大中丞，包括，曾任山东布政使，署理巡抚,故称“中丞”;大，表示尊敬。
②郑燮,清代诗人，画家、书法家，号板桥。作画题诗时任山东潍县县令。
问题：试概括这首诗的主旨。
步骤一
步骤二
步骤三
（4）过手精练
阅读下面两首首，然后回答问题
秋夜独坐(节选) 唐●王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深 宋●周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
问题:两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。
[参考答案]王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写的是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉;三、四句写草木零落昆虫哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写的是人独坐灯下苦读，不觉夜深;三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。
答题步骤：①关注名词，找准要分析的形象。②分析修饰语、限制语或行为，即形象前后的形容词、动词、数量词，人物的行为，并用加字组词或近义词替代法对其进行归类，如果是人物形象则要往品质追求上去联系。
③一般用简练的形容词(短语）概括特点或品行志趣。
（1）知识点
（2）答题模板
名词捕形象
修限行为语
形容词
诗歌中的形象：寄托着作者思想感情的事物，它包括人物形象(它可以是抒情主人公，即诗人自己;也可以是诗人塑造的客观形象)与物象。
（3）例题精讲
城南
宋·曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花已尽，为由青青草色齐。
[注]路东西:分东西两路奔流而去。
问题：一、二句写出了“雨”怎样的特点
1.从诗中我们捕捉到诗歌所描绘的形象“雨”及与之同义的“水”一词。2.找到相关修饰语，在一、二两句中找到“过横塘”“满堤”“路东西”三个修饰语。
3.用加字组词或近义词替代法对找到的修饰语进行解释，“过”即为“漫过”，“过横塘”即“漫横塘”，“满堤”即“溢满河堤”，分析得出雨量大”这一特点，再通过“路东西”这一修饰语分析可得“雨势猛”这一特点。
（4）过手精练
阅读下面这首诗，然后回答问题
白云泉
白居易 （唐）
天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间!
问题：本诗抒情主人公的形象特点是什么 请简要分析。
[参考答案]答:本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊，神情闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘
荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上，这正是诗人内心的独白。“何必 ”两句更表达了诗人的这种性格特点。
①联系语境和主旨。
②联系表现手法，弄懂比喻象征义。
③联系诗人生平及创作背景，明了情感观点、志趣追求。
④由物及人，由事及理，阐述表层义+深层义。
（1）知识点
表层含义即字面上的时间、地点、人物、事情、景物等，一般人都能一眼看明白的含义。深层含义：隐藏在表面意思下的意思，作者常借助比喻、象征、用典等手法委婉含蓄表达的情感、观点、志趣、抱负等或哲理。
（2）答题思路
（3）例题精讲
苏子瞻哀辞
张舜民 (宋)
石与人俱贬，人亡石尚存。却怜坚重质，不减浪花痕。
满酌中山酒，重添丈八盆。公兮不归北，万里一招魂。
[注]:①张舜民:和苏轼感情深厚。苏轼知定州期间得墨石，作大盆盛之, 数水其上，名其室为雪浪斋。后来苏轼被贬岭南，到宋徽宗时，作者知定州,重新修茸雪浪斋，而此时得知苏轼病逝，于是写了这首哀辞。②丈八盆:指苏轼用来盛放墨石的盆。
问题：结合全诗内容，谈谈作者写“却怜坚重质，不减浪花痕”两句的用意。
①作者表面上写墨石坚硬厚重的特点，实则以石喻人;②墨石坚重之质，不
轻易改变本性，这正是苏轼坚贞品格的象征;③作者借此句表达了对苏轼坚贞
品格的赞美及对其逝世的悼念之情。
（4）过手精练
阅读下面这首诗，然后回答问题
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云
望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
问题：尾联运用了哪种表现手法 蕴含了作者怎样的思想感情？
[参考答案]:衬托(反衬对比陪衬)，蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。( 答出两点即可)
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