北京课改版七年级数学下册9.1总体与样本课件(共153张PPT)

(共153张PPT)
总体与样本
初一年级
数学
70年来，我国农村贫困人口大幅度减少.按现行农村贫困标准，2013~2018年每年减贫人数均保持在1000万以上.六年累计减贫幅度达到83.2%，农村贫困发生率也从2012年末的10.2%下降到2018年末的1.7%，其中，10个省份的农村贫困发生率已降至1.0%以下.
调查下列问题，选择哪种收集数据的方法比较恰当?
(1)我校七年级同学晚上平均睡眠时间；
(2)某天杭州西湖水位达到7.26米，超过警戒水位47厘
米，几天后水位回落到7.2米；
(3)我们班谁最适合当班长；
(4)校园里有几棵玉兰树开花了；
思考
调查下列问题，选择哪种收集数据的方法比较恰当?
(1)我校七年级同学晚上平均睡眠时间；
(2)某天杭州西湖水位达到7.26米，超过警戒水位47厘
米，几天后水位回落到7.2米；
(3)我们班谁最适合当班长；
(4)校园里有几棵玉兰树开花了；
思考
调查问卷
调查下列问题，选择哪种收集数据的方法比较恰当?
(1)我校七年级同学晚上平均睡眠时间；
(2)某天杭州西湖水位达到7.26米，超过警戒水位47厘
米，几天后水位回落到7.2米；
(3)我们班谁最适合当班长；
(4)校园里有几棵玉兰树开花了；
思考
调查问卷
观察并记录
调查下列问题，选择哪种收集数据的方法比较恰当?
(1)我校七年级同学晚上平均睡眠时间；
(2)某天杭州西湖水位达到7.26米，超过警戒水位47厘
米，几天后水位回落到7.2米；
(3)我们班谁最适合当班长；
(4)校园里有几棵玉兰树开花了；
思考
调查问卷
观察并记录
投票选举
调查下列问题，选择哪种收集数据的方法比较恰当?
(1)我校七年级同学晚上平均睡眠时间；
(2)某天杭州西湖水位达到7.26米，超过警戒水位47厘
米，几天后水位回落到7.2米；
(3)我们班谁最适合当班长；
(4)校园里有几棵玉兰树开花了；
思考
调查问卷
观察并记录
投票选举
实地观察
(5)今年发生的新冠肺炎疫情期间，我们进入小区或工作单位时都需要测量体温，以下是小亮一周体温监测的数据：36.2℃
36.1℃
36.4℃
36.2℃
36.3℃
36.3℃
36.5℃.
思考
(5)今年发生的新冠肺炎疫情期间，我们进入小区或工作单位时都需要测量体温，以下是小亮一周体温监测的数据：36.2℃
36.1℃
36.4℃
36.2℃
36.3℃
36.3℃
36.5℃.
思考
测量并记录
(6)科研人员在攻克某项研究期间，在实验室里他们每天都会做大量的实验，每一次实验他们都会做详细的记录，以便日后查询规律.
思考
(6)科研人员在攻克某项研究期间，在实验室里他们每天都会做大量的实验，每一次实验他们都会做详细的记录，以便日后查询规律.
思考
实验并记录
(7)
2017年4月20日，我国首艘货运飞船天舟一号在文昌航天发射场“零窗口”发射，成功牵手天宫二号.作为中国载人空间站工程的重要组成部分，首艘货运飞船天舟一号“只运货，不送人”，因此被形象地称为“太空快递员”，一亮相便成为目前中国最受关注的“快递小哥”.如果你想更多地了解天舟一号飞船的数据，你该通过什么途径去了解？
思考
(7)
2017年4月20日，我国首艘货运飞船天舟一号在文昌航天发射场“零窗口”发射，成功牵手天宫二号.作为中国载人空间站工程的重要组成部分，首艘货运飞船天舟一号“只运货，不送人”，因此被形象地称为“太空快递员”，一亮相便成为目前中国最受关注的“快递小哥”.如果你想更多地了解天舟一号飞船的数据，你该通过什么途径去了解？
思考
使用互联网或查阅文献资料
收集数据的方式
收集数据的方式
调查、观察、记录、测量、实验、查阅文献资料、利用互联网查询等等.
1.学校要了解七年级学生选择健身操、京剧、相声、硬笔书法四门校本课的人数，以便安排校本教师，你认为应该采用什么样的调查方式？
思考
问题1中，由于学校要的是准确数据，这就需要各个班级对每名同学逐一调查统计，然后学校汇总、整理数据，这种调查方法叫做全面调查，也叫普查.
下列调查中，适合全面调查的是（
）.
A.了解一批炮弹的杀伤半径
B.了解电视台《关注》栏目的收视率
C.了解长江中鱼的种类
D.了解某班学生对“校园精神”的知晓率
例1
下列调查中，适合全面调查的是（
）.
A.了解一批炮弹的杀伤半径
(X)
B.了解电视台《关注》栏目的收视率
C.了解长江中鱼的种类
D.了解某班学生对“校园精神”的知晓率
例1
下列调查中，适合全面调查的是（
）.
A.了解一批炮弹的杀伤半径
(X)
B.了解电视台《关注》栏目的收视率
(X)
C.了解长江中鱼的种类
D.了解某班学生对“校园精神”的知晓率
例1
下列调查中，适合全面调查的是（
）.
A.了解一批炮弹的杀伤半径
(X)
B.了解电视台《关注》栏目的收视率
(X)
C.了解长江中鱼的种类
(X)
D.了解某班学生对“校园精神”的知晓率
例1
下列调查中，适合全面调查的是（
）.
A.了解一批炮弹的杀伤半径
(X)
B.了解电视台《关注》栏目的收视率
(X)
C.了解长江中鱼的种类
(X)
D.了解某班学生对“校园精神”的知晓率
(√)
例1
下列调查中，适合全面调查的是（
）.
A.了解一批炮弹的杀伤半径
(X)
B.了解电视台《关注》栏目的收视率
(X)
C.了解长江中鱼的种类
(X)
D.了解某班学生对“校园精神”的知晓率
(√)
例1
D
要调查下面的问题，适合用全面调查的是(
).
A.某水库中鱼的种类
B.某鞋厂生产的鞋底承受的弯折次数
C.某型号节能灯的使用寿命
D.某班同学“立定跳远”的成绩
练习
要调查下面的问题，适合用全面调查的是(
).
A.某水库中鱼的种类
(X)
B.某鞋厂生产的鞋底承受的弯折次数
C.某型号节能灯的使用寿命
D.某班同学“立定跳远”的成绩
练习
要调查下面的问题，适合用全面调查的是(
).
A.某水库中鱼的种类
(X)
B.某鞋厂生产的鞋底承受的弯折次数
(X)
C.某型号节能灯的使用寿命
(X)
D.某班同学“立定跳远”的成绩
练习
要调查下面的问题，适合用全面调查的是(
).
A.某水库中鱼的种类
(X)
B.某鞋厂生产的鞋底承受的弯折次数
(X)
C.某型号节能灯的使用寿命
(X)
D.某班同学“立定跳远”的成绩
(√)
练习
要调查下面的问题，适合用全面调查的是(
).
A.某水库中鱼的种类
(X)
B.某鞋厂生产的鞋底承受的弯折次数
(X)
C.某型号节能灯的使用寿命
(X)
D.某班同学“立定跳远”的成绩
(√)
练习
D
思考
2.某电器厂开发研制了一种新型节能灯，年产量50万只，现在打算了解这种型号节能灯的使用寿命，可以采用什么方法？
上面节能灯的使用寿命问题也不适用全面调查.要想解决这个问题，我们需要从被考察的全体对象中抽出一部分进行考察，这样的调查方式叫做抽样调查.
要调查下列问题，你认为适合抽样调查的是（
）.
①市场上某种食品的某种添加剂的含量是否符合国家
标准；
②检测某地区空气的质量；
③调查全市中学生一天的学习时间；
A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
例2
要调查下列问题，你认为适合抽样调查的是（
）.
①市场上某种食品的某种添加剂的含量是否符合国家
标准；
(√)
②检测某地区空气的质量；
③调查全市中学生一天的学习时间；
A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
例2
要调查下列问题，你认为适合抽样调查的是（
）.
①市场上某种食品的某种添加剂的含量是否符合国家
标准；
(√)
②检测某地区空气的质量；
(√)
③调查全市中学生一天的学习时间；
A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
例2
要调查下列问题，你认为适合抽样调查的是（
）.
①市场上某种食品的某种添加剂的含量是否符合国家
标准；
(√)
②检测某地区空气的质量；
(√)
③调查全市中学生一天的学习时间；
(√)
A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
例2
要调查下列问题，你认为适合抽样调查的是（
）.
①市场上某种食品的某种添加剂的含量是否符合国家
标准；
(√)
②检测某地区空气的质量；
(√)
③调查全市中学生一天的学习时间；
(√)
A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
例2
D
理解概念
在对数据进行统计时，我们把所要考察对象的全体叫做总体，其中每一个考察对象叫做个体，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本，样本中个体的数量叫做样本的容量.
前面讲到的节能灯的例子中，要统计这种型号节能灯的平均使用寿命，我们可以随机抽取500只节能灯进行试验。这50万只节能灯的使用寿命是总体，其中每只节能灯的使用寿命是个体，所抽取的500只节能灯的使用寿命是总体中的一个样本，样本的容量是500.
我国的杂交水稻育种专家袁隆平被誉为“杂交水稻之父”，在一次育种试验中，为了测算一块800亩试验田里新培育的杂交水稻的产量，随机对其中的10亩杂交水稻的产量进行了检测，在这个例子中，请指出总体、个
体、样本、样本的容量各指什么？
练习
这块800亩试验田的杂交水稻的产量是
;
每亩试验田杂交水稻的产量是
;
随机检测的10亩试验田杂交水稻的产量是
;
10是
.
这块800亩试验田的杂交水稻的产量是
;
每亩试验田杂交水稻的产量是
;
随机检测的10亩试验田杂交水稻的产量是
;
10是
.
总体
这块800亩试验田的杂交水稻的产量是
;
每亩试验田杂交水稻的产量是
;
随机检测的10亩试验田杂交水稻的产量是
;
10是
.
总体
个体
这块800亩试验田的杂交水稻的产量是
;
每亩试验田杂交水稻的产量是
;
随机检测的10亩试验田杂交水稻的产量是
;
10是
.
总体
个体
样本
这块800亩试验田的杂交水稻的产量是
;
每亩试验田杂交水稻的产量是
;
随机检测的10亩试验田杂交水稻的产量是
;
10是
.
总体
个体
样本
样本容量
想一想
为什么样本容量不能带单位呢？
想一想
为什么样本容量不能带单位呢？
样本中个体的数量叫做样本的容量
例3
今年某市有近4万名考生参加中考，为了解这些考生数学成绩，从中抽取1000名考生的数学成绩进行统计分析，以下说法正确的是（
）.
A.这1000名考生是总体的一个样本
B.近4万名考生是总体
C.每位考生的数学成绩是个体
D.1000名学生是样本容量
例3
今年某市有近4万名考生参加中考，为了解这些考生数学成绩，从中抽取1000名考生的数学成绩进行统计分析，以下说法正确的是（
）.
A.这1000名考生是总体的一个样本
B.近4万名考生是总体
C.每位考生的数学成绩是个体
D.1000名学生是样本容量
样本是1000名考生的数学成绩
例3
今年某市有近4万名考生参加中考，为了解这些考生数学成绩，从中抽取1000名考生的数学成绩进行统计分析，以下说法正确的是（
）.
A.这1000名考生是总体的一个样本
B.近4万名考生是总体
C.每位考生的数学成绩是个体
D.1000名学生是样本容量
样本是1000名考生的数学成绩
总体是近4万名考生的数学成绩
例3
今年某市有近4万名考生参加中考，为了解这些考生数学成绩，从中抽取1000名考生的数学成绩进行统计分析，以下说法正确的是（
）.
A.这1000名考生是总体的一个样本
B.近4万名考生是总体
C.每位考生的数学成绩是个体
D.1000名学生是样本容量
样本是1000名考生的数学成绩
总体是近4万名考生的数学成绩
样本容量是1000
例3
今年某市有近4万名考生参加中考，为了解这些考生数学成绩，从中抽取1000名考生的数学成绩进行统计分析，以下说法正确的是（
）.
A.这1000名考生是总体的一个样本
B.近4万名考生是总体
C.每位考生的数学成绩是个体
D.1000名学生是样本容量
样本是1000名考生的数学成绩
总体是近4万名考生的数学成绩
样本容量是1000
C
思考
样本能反映出总体的所有情况吗？
思考
样本能反映出总体的所有情况吗？
某地区近4万名学生的数学成绩与从中抽取的1000名学生的数学成绩有什么联系？
思考
样本能反映出总体的所有情况吗？
某地区近4万名学生的数学成绩与从中抽取的1000名学生的数学成绩有什么联系？
总体、样本都是由个体组成的；样本是总体的一部分；样本在一定程度上能反映出总体的情况.
小结
在进行抽样调查时应注意什么问题呢?
小结
在进行抽样调查时应注意什么问题呢?
(1)被调查对象应有代表性.
小结
在进行抽样调查时应注意什么问题呢?
(1)被调查对象应有代表性.
(2)被调查对象不能太少，要具有广泛性.
小结
在进行抽样调查时应注意什么问题呢?
(1)被调查对象应有代表性.
(2)被调查对象不能太少，要具有广泛性.
(3)调查数据应是真实的，不能随意篡改，要具
有真实性.
小结2
在什么情况下使用全面调查？什么情况下使用抽样调查？
小结2
在什么情况下使用全面调查？什么情况下使用抽样调查？
当调查的对象个数较少，调查容易进行时，
采用全面调查.
小结2
在什么情况下使用全面调查？什么情况下使用抽样调查？
当调查的对象个数较少，调查容易进行时，
采用全面调查.
当调查的结果有特别要求，或调查的结果有特殊意义时，如国家的人口普查，采用全面调查.
小结2
在什么情况下使用全面调查？什么情况下使用抽样调查？
当调查的对象个数较少，调查容易进行时，
采用全面调查.
当调查的结果有特别要求，或调查的结果有特殊意义时，如国家的人口普查，采用全面调查.
调查对象个数较多，不易调查，调查结果不需要准确值时，
采用抽样调查.
小结2
在什么情况下使用全面调查？什么情况下使用抽样调查？
当调查的对象个数较少，调查容易进行时，
采用全面调查.
当调查的结果有特别要求，或调查的结果有特殊意义时，如国家的人口普查，采用全面调查.
调查对象个数较多，不易调查，调查结果不需要准确值时，
采用抽样调查.
调查对象个数众多甚至无限，不可能一一考察时，
采用抽样调查.
小结2
在什么情况下使用全面调查？什么情况下使用抽样调查？
当调查的对象个数较少，调查容易进行时，
采用全面调查.
当调查的结果有特别要求，或调查的结果有特殊意义时，如国家的人口普查，采用全面调查.
调查对象个数较多，不易调查，调查结果不需要准确值时，
采用抽样调查.
调查对象个数众多甚至无限，不可能一一考察时，
采用抽样调查.
当对调查对象具有破坏性，或会产生一定的危害性时，
采用抽样调查.
例4
全班50名同学完成下面的调查：
在下面五类电视节目中，你最喜欢的是（
）.
A
新闻
B
体育
C
动画
D
娱乐
E
戏曲
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
选A的有多少人？
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
选A的有4人
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
选B的有多少人？
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
选B的有10人
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
选C的有多少人？
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
选C的有15人
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
选E的有多少人？
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
选E的有3人
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
选D的有多少人？
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
选D的有18人
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：全班同学最喜爱节目的人数统计表：
节目类型
画
记
人
数
A
新闻
B
体育
C
动画
D
娱乐
E
戏曲
合
计
某位同学经过调查，得到了下面50个数据：
C
C
A
D
B
C
A
D
C
D
C
E
A
B
D
D
B
C
C
C
D
B
D
C
D
D
D
C
D
C
E
B
B
D
D
C
C
E
B
D
A
B
D
D
C
B
C
B
D
D
统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：全班同学最喜爱节目的人数统计表：
第一行CCADB
CADCD
节目类型
画
记
人
数
A
新闻
B
体育
C
动画
D
娱乐
E
戏曲
合
计
统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：全班同学最喜爱节目的人数统计表：
第一行CCADB
CADCD
节目类型
画
记
人
数
A
新闻
B
体育
C
动画
D
娱乐
E
戏曲
合
计
统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：全班同学最喜爱节目的人数统计表：
第一行CCADB
CADCD
节目类型
画
记
人
数
A
新闻
B
体育
C
动画
D
娱乐
E
戏曲
合
计
统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：全班同学最喜爱节目的人数统计表：
第一行CCADB
CADCD
节目类型
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统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：全班同学最喜爱节目的人数统计表：
第一行CCADB
CADCD
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统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：全班同学最喜爱节目的人数统计表：
第一行CCADB
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统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：全班同学最喜爱节目的人数统计表：
第一行CCADB
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新闻
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统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：全班同学最喜爱节目的人数统计表：
第一行CCADB
CADCD
节目类型
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统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：
全班同学最喜爱节目的人数统计表：
节目类型
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记
人
数
A
新闻
B
体育
C
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D
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戏曲
合
计
统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：
全班同学最喜爱节目的人数统计表：
节目类型
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人
数
A
新闻
4
B
体育
C
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戏曲
合
计
统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：
全班同学最喜爱节目的人数统计表：
节目类型
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记
人
数
A
新闻
4
B
体育
10
C
动画
D
娱乐
E
戏曲
合
计
统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：
全班同学最喜爱节目的人数统计表：
节目类型
画
记
人
数
A
新闻
4
B
体育
10
C
动画
15
D
娱乐
E
戏曲
合
计
统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：
全班同学最喜爱节目的人数统计表：
节目类型
画
记
人
数
A
新闻
4
B
体育
10
C
动画
15
D
娱乐
18
E
戏曲
合
计
统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：
全班同学最喜爱节目的人数统计表：
节目类型
画
记
人
数
A
新闻
4
B
体育
10
C
动画
15
D
娱乐
18
E
戏曲
3
合
计
统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：
全班同学最喜爱节目的人数统计表：
节目类型
画
记
人
数
A
新闻
4
B
体育
10
C
动画
15
D
娱乐
18
E
戏曲
3
合
计
50
统计中经常用表格整理数据，对上面数据的整理如下表：
全班同学最喜爱节目的人数统计表：
节目类型
画
记
人
数
A
新闻
4
B
体育
10
C
动画
15
D
娱乐
18
E
戏曲
3
合
计
50
50
调查、分析某校七年级（1）班男生身高的情况：
校医务室提供的数据如下(单位:厘米)
白羽166
曹利刚165
冯小军164
郭宏志167
高枫173
靳江川161
金石开163
康建军158
雷鸣164
李立春160
柳叶宏168
刘源源170
马刚165
苏
岩171
田丰收162
王风歧165
朱平159
俞力平169
张欣欣162
赵凯雨168
甲认为如果能对他们的身高从小到大进行排序，那么将有利于观察某个男生在所有男生中身高的位置，于是他设计了
表格1
（单位：厘米）
1
康建军158
6
田丰收162
11
马
刚165
16
赵凯雨168
2
朱
平159
7
金石开163
12
曹利刚165
17
俞力平169
3
李立春160
8
雷
鸣164
13
白
羽166
18
刘源源170
4
靳江川161
9
冯小军164
14
郭宏志167
19
苏
岩171
5
张欣欣162
10
王风歧165
15
柳叶宏168
20
高
枫173
甲认为如果能对他们的身高从小到大进行排序，那么将有利于观察某个男生在所有男生中身高的位置，于是他设计了
表格1
（单位：厘米）
1
康建军158
6
田丰收162
11
马
刚165
16
赵凯雨168
2
朱
平159
7
金石开163
12
曹利刚165
17
俞力平169
3
李立春160
8
雷
鸣164
13
白
羽166
18
刘源源170
4
靳江川161
9
冯小军164
14
郭宏志167
19
苏
岩171
5
张欣欣162
10
王风歧165
15
柳叶宏168
20
高
枫173
甲认为如果能对他们的身高从小到大进行排序，那么将有利于观察某个男生在所有男生中身高的位置，于是他设计了
表格1
（单位：厘米）
1
康建军158
6
田丰收162
11
马
刚165
16
赵凯雨168
2
朱
平159
7
金石开163
12
曹利刚165
17
俞力平169
3
李立春160
8
雷
鸣164
13
白
羽166
18
刘源源170
4
靳江川161
9
冯小军164
14
郭宏志167
19
苏
岩171
5
张欣欣162
10
王风歧165
15
柳叶宏168
20
高
枫173
甲认为如果能对他们的身高从小到大进行排序，那么将有利于观察某个男生在所有男生中身高的位置，于是他设计了
表格1
（单位：厘米）
1
康建军158
6
田丰收162
11
马
刚165
16
赵凯雨168
2
朱
平159
7
金石开163
12
曹利刚165
17
俞力平169
3
李立春160
8
雷
鸣164
13
白
羽166
18
刘源源170
4
靳江川161
9
冯小军164
14
郭宏志167
19
苏
岩171
5
张欣欣162
10
王风歧165
15
柳叶宏168
20
高
枫173
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
调查、分析某校七年级（1）班男生身高的情况：
校医务室提供的数据如下(单位:厘米)
白羽166
曹利刚165
冯小军164
郭宏志167
高枫173
靳江川161
金石开163
康建军158
雷鸣164
李立春160
柳叶宏168
刘源源170
马刚165
苏
岩171
田丰收162
王风歧165
朱平159
俞力平169
张欣欣162
赵凯雨168
160以下（含160）
调查、分析某校七年级（1）班男生身高的情况：
校医务室提供的数据如下(单位:厘米)
白羽166
曹利刚165
冯小军164
郭宏志167
高枫173
靳江川161
金石开163
康建军158
雷鸣164
李立春160
柳叶宏168
刘源源170
马刚165
苏
岩171
田丰收162
王风歧165
朱平159
俞力平169
张欣欣162
赵凯雨168
160以下（含160）
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
调查、分析某校七年级（1）班男生身高的情况：
校医务室提供的数据如下(单位:厘米)
白羽166
曹利刚165
冯小军164
郭宏志167
高枫173
靳江川161
金石开163
康建军158
雷鸣164
李立春160
柳叶宏168
刘源源170
马刚165
苏
岩171
田丰收162
王风歧165
朱平159
俞力平169
张欣欣162
赵凯雨168
161～165（含165）
调查、分析某校七年级（1）班男生身高的情况：
校医务室提供的数据如下(单位:厘米)
白羽166
曹利刚165
冯小军164
郭宏志167
高枫173
靳江川161
金石开163
康建军158
雷鸣164
李立春160
柳叶宏168
刘源源170
马刚165
苏
岩171
田丰收162
王风歧165
朱平159
俞力平169
张欣欣162
赵凯雨168
161～165（含165）
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
170以上
合
计
调查、分析某校七年级（1）班男生身高的情况：
校医务室提供的数据如下(单位:厘米)
白羽166
曹利刚165
冯小军164
郭宏志167
高枫173
靳江川161
金石开163
康建军158
雷鸣164
李立春160
柳叶宏168
刘源源170
马刚165
苏
岩171
田丰收162
王风歧165
朱平159
俞力平169
张欣欣162
赵凯雨168
166～170（含170）
调查、分析某校七年级（1）班男生身高的情况：
校医务室提供的数据如下(单位:厘米)
白羽166
曹利刚165
冯小军164
郭宏志167
高枫173
靳江川161
金石开163
康建军158
雷鸣164
李立春160
柳叶宏168
刘源源170
马刚165
苏
岩171
田丰收162
王风歧165
朱平159
俞力平169
张欣欣162
赵凯雨168
166～170（含170）
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
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画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
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画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
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记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
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人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
6
170以上
合
计
调查、分析某校七年级（1）班男生身高的情况：
校医务室提供的数据如下(单位:厘米)
白羽166
曹利刚165
冯小军164
郭宏志167
高枫173
靳江川161
金石开163
康建军158
雷鸣164
李立春160
柳叶宏168
刘源源170
马刚165
苏
岩171
田丰收162
王风歧165
朱平159
俞力平169
张欣欣162
赵凯雨168
170以上
调查、分析某校七年级（1）班男生身高的情况：
校医务室提供的数据如下(单位:厘米)
白羽166
曹利刚165
冯小军164
郭宏志167
高枫173
靳江川161
金石开163
康建军158
雷鸣164
李立春160
柳叶宏168
刘源源170
马刚165
苏
岩171
田丰收162
王风歧165
朱平159
俞力平169
张欣欣162
赵凯雨168
170以上
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
6
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
6
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
6
170以上
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
6
170以上
2
合
计
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
6
170以上
2
合
计
20
乙认为如果把身高按范围进行分类，那么将能了解该班男生身高的大致分布情况，于是他设计了
表格2
（单位：厘米）
范
围
画
记
人
数
160以下（含160）
3
161～165（含165）
9
166～170（含170）
6
170以上
2
合
计
20
20
课堂小结
课堂小结
1.数据能说话，说明真实有效的数据的重要性.
课堂小结
1.数据能说话，说明真实有效的数据的重要性.
2.怎样能让数据说话，这就需要我们设计好调查
方式，后期做好数据的收集与整理工作.
课堂小结
1.数据能说话，说明真实有效的数据的重要性.
2.怎样能让数据说话，这就需要我们设计好调查
方式，后期做好数据的收集与整理工作.
3.数据如何说话，关键看真实数据整理的情况，这样
才有说服力.
课后作业：运动会成绩整理
在某校秋季田径运动会上，学校规定了获得1～6名的得分标准如下：
名
次
1
2
3
4
5
6
得
分
7分
5分
4分
3分
2分
1分
接力比赛
成绩加倍
破校纪录
成绩加倍
大会公布的女生比赛成绩如下
七年级(1)班：百米赛跑
第1名
第3名
第6名
铅球比赛
第2名
第3名
跳高比赛
第3名
第4名
跳远比赛
第1名
第4名
400米接力
第1名
大会公布的女生比赛成绩如下
七年级(2)班：百米赛跑
第2名
第5名
铅球比赛
第4名
第5名
跳高比赛
第1名
第6名
跳远比赛
第3名
第5名
400米接力
第2名
大会公布的女生比赛成绩如下
七年级(3)班：百米赛跑
第4名
铅球比赛
第1名(破校纪录）第6名
跳高比赛
第2名
第5名
跳远比赛
第2名
第6名
400米接力
第3名
请你根据以上的名次和规定，对各班所得分数加以整理，并对其成绩加以排序，以下表格仅供参考.
班次
得分
项目
七（1）班
七（2）班
七（3）班
百米赛跑
铅球比赛
跳高比赛
跳远比赛
400米接力