(共62张PPT)
登勃朗峰
初二年级
语文
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导入
1.
本文所在单元主题为“江山多娇”。
2.“游记”
即对游览经历做的记录。游览中有看到的景、遇到的人，因看景、遇人产生丰富的情感活动，留下精彩的记录。
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著名作家徐迟说过：
“游记，实在是一种了不起的文学体裁。”
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勃朗峰，法语意为“白色的山峰”。海拔4810米，是阿尔卑斯山的最高峰，也是西欧的最高峰。
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读第107页课文“阅读提示”，整理信息
本文“笔法多变”“妙趣横生”
上山绘景中使用散文笔法
下山写人中使用小说笔法
“别样的幽默”
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思考问题，完成任务
问题：
作者怎样使用散文笔法绘景？
怎样使用小说笔法写人？“趣”在哪里呢？
任务：
为这篇别致的游记写一段推荐语
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设定任务：写推荐语
推荐语：概括介绍文章，让人喜欢阅读。
介绍文章：写什么？
值得推荐：怎么写？好在哪？独特点？
（主要内容、语言风格、文章写作方法等）
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设定任务：写推荐语
主要内容
文章写作方法
语言风格
与友人游览勃朗峰
上山绘景抒情：散文笔法
下山叙事写人：小说笔法
别样的幽默
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阅读文章，了解内容，掌握方法，明确特点。
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温故知新
游记“三个要素”：
第一，“所至”，即作者的游踪。
第二，“所见”，即作者在游览中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。
第三，“所感”，即所见所闻引发的所思所想。
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按照游记“三要素”梳理文章，理出“游踪”
“前往勃朗峰的途中”
“去了马蒂尼”
“取道黑首，抵达高地”
“抵达阿冉提村前”
“逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前”
“从马蒂尼到阿冉提”
“到达沙蒙尼旅馆”
登山
乘车
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梳理游踪
马蒂尼—黑首道上—勃朗峰—阿冉提村—沙蒙尼
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文章分为两部分：
第1—6段
第一部分
写登山见闻与感悟。
第7—11段
第二部分
写乘车经历和感受。
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阅读第一部分，细分层次
第一层：（1）由马蒂尼前往勃朗峰途中，所见所感。
第二层：（2—6）由黑首抵达阿冉提村之前，所见所感。
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阅读第一部分第一层，
感知作者所见所感
从马蒂尼前往勃朗峰。徒步出发的我们和乘车骑骡的人们形成了对比。
乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚移进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的炎阳之下
可怜可悯
我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息
轻松自由
意趣盎然的愉悦心理。
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马克·吐温，美国幽默大师、小说家、著名演说家。代表作《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》等。作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了强烈的正义感和对普通人民的关心。幽默和讽刺是他的写作特点。作品开辟了新的现实主义道路。
作家介绍
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阅读第一部分第二层，品析“登山绘景”内容
1.大声朗读文章2—5段，作者在登山过程中写了哪些
景物？给这些景物拟一个景点名称，凸显其景观特
点。
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我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
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“黑首道中”
“脚下峡谷”
“清流”
“瀑布”
景物
景物特点
景点名称
“美不胜收”
巉岩水流胜地
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抵达阿冉提村前约莫半小时，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已亲眼目睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
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远观的勃朗峰
景物
景物特点
景点名称
“巨大”
“光艳耀目”
“耸入蓝天”
阿尔卑斯之王
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勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
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勃朗峰周围群峰
景物
景物特点
景点名称
“奇形怪状”
“陡峭”
奇峰峻岩群落
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在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。
null
我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
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峰巅色彩
云霞
景物
景物特点
景点名称
“色彩斑斓”
“精美柔细”
“无穷变幻”
五彩峰巅云霞
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品析“登山绘景”内容，归纳散文写法
2.赏析每一处景点的景物描写，体会作者写
景之妙，归纳写景方法。
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示例：
在“巉岩水流胜地”，我欣赏到的画面是：清流急湍、岩壁巉峻、丘岗葱绿，听到了瀑布倾泻的轰鸣声。这样的效果怎样达到的呢？作者用视觉感官来描写所见之景，用听觉感官描写所闻之声，描写简约但不失生动。品味视觉、听觉两种感官感受描写使得我对黑首道上峡谷里的美景，有了立体的体会。
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常用的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
调动感官感觉，立体地写景，景物更加逼真、感人。
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不同感官的感受写景
散文手法写景方法
null
示例：
在“阿尔卑斯之王”，我看到的画面是：巨大的白雪穹顶在日照下光艳耀目；山峰之高，仿佛山峰没有尽头，无限上升，独踞苍穹。这样的效果是怎样达到的呢？作者随着行进，不断变化观察角度，让我欣赏到了景点丰富的美。
null
不同感官的感受写景
变化观察角度写景
散文手法写景方法
null
示例：
在“奇峰峻岩群落”，我欣赏到的画面是：周围浅棕色的光秃尖岩奇形怪状，十分陡峭，以至于白雪无法堆积。真是奇丽的景色呀！这样的效果怎样达到的呢？作者拾级而上，环视山峰，变化观察角度，带来了丰富的观感；同时，使用生动的比喻写景。山峰顶端尖峭，如美女纤指般尖细；怪峰似塔糖，顶端的白雪似糖霜。让我们直观地感受到山峰的陡峭。
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不同感官的感受写景
变化观察角度写景
使用比喻修辞
散文手法写景方法
null
示例：
在“五彩峰巅云霞”，我欣赏到的画面是：峰巅的色彩斑斓，精美柔细的白云缭绕，彩霞满天。云霞色彩不仅交相辉映，而且变幻无穷，形成多姿多彩的美丽图景。这样的效果怎样达到的呢？使用表示时间的词“顷刻间”“骤然“瞬息”和动词“变”
，作者捕捉景物动态，写出了动态之美，带给我灵动变幻的美感。
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勃朗峰、周围的山峰
陡峭
静
峰巅白云彩霞
色彩斑斓、无穷变幻
动
动静相宜的美景
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散文手法写景方法
不同感官写感受
变化观察角度
使用比喻修辞
描写景物动态
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阅读文章第6段：
良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
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景物：
刚才空中的华丽色彩，天衣云锦
进行联想：恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡
产生感慨：自然界中最美丽最精致的造物的价值
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议论的表达方式在以描写为主的文章里有何作用？
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写景抒情文章中作者表达观点，要讲究艺术性，要含蓄形象些，留一点东西让人们自己咀嚼玩味。
可爱的假想：世上只有一个肥皂泡，其价值？
生动的比喻：至精至美的东西，往往不能长久，因
而要更加珍视。
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峰巅云彩绚丽色彩
最后一个肥皂泡
价值
议
论
画龙点睛、升华文意
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抒
情
散文手法写景方法
不同感官写感受
变化观察角度
使用比喻修辞
描写景物动态
多种表达方式综合运用
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品析语句，强化学习所得
我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
——
梁衡《壶口瀑布》
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视觉上写雨季的壶口瀑布水势之大；听觉上写涛声轰响。不同感官感受立体地写出黄河气势之大。
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这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。
从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。
——
马丽华《在长江源头各拉丹东》
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不断变化的观察角度写出各拉丹东冰塔林丰富壮丽的美。
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当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
——
梁衡《壶口瀑布》
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运用比喻修辞，接连将瀑布洪流比喻成一卷飞毯，写出其平展厚重之态；比喻成一卷刚刚从轧钢机里出来的钢板，写出其沉重厚实之感。由此及彼的联想，生动形象。
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我再细观脚下的石，这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
——
梁衡《壶口瀑布》
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巨石的“静”的形态中蕴含着河水“动”的力量。动中有静、动静结合的描写，突出景物令人震撼的特点。
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正像一个人，经了许多磨难便有了自己个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
——
梁衡《壶口瀑布》
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借用拟人修辞，表达作者议论，解读了黄河的个性是未经磨难不成材，引申到对黄河以及黄河孕育的中华文明几经磨难，终成大器的歌颂赞美。多种表达方式综合运用为写景内容画龙点睛，升华立意。
null
小结内容，归纳写法，总结特点
作者以散文笔法描写了勃朗峰奇特美丽的景色，表达赞美珍惜之情。
散文手法写景体现在：通过不同感官感受写景物之美；变化观察角度写景物之美；运用生动的比喻；描写景物动态美。同时，描写、议论、抒情多种表达方式并举，定会获得审美愉悦感。（“手法多变”之一：散文手法写景）
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课堂练习
阅读《傻子出国记》片段，品析写景手法的妙处。
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《傻子出国记》为通讯集，是马克·吐温的旅欧报道。写美国人在欧洲的旅游见闻。
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《傻子出国记》第20章
“科莫湖湖景”选段
在贝拉齐奥，从我这儿窗前向外眺望，科莫湖另一边的景色尽收眼底，真是绮丽如画。
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只见悬崖平地拔起，到头高达1800英尺，裂痕纵横，遍体斑纹；在这座天然屏障的半腰间，小小的一块儿平地上，有座小雪花似的教堂，看上去不比燕窝大多少；无数桔林和花园环绕在峭壁下，园林里斑斑点点的闪现出掩映其中的白屋。前面水上泊着三四艘空艇——在波平如镜的湖里，山岭、教堂、别墅、树屏和小船的倒影那么鲜明，那么清晰，简直分不出哪是实物，哪是倒影！
……毫无疑问，我们从未见过这么娇媚的景致。
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“到头”“半腰”“峭壁下”“前面”
变化观察角度，从高到低，由远到近，写出了科莫湖丰富的美。
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“在这座天然屏障的半腰间，小小的一块儿平地上，有座小雪花似的教堂。”
生动的比喻句形象写出半腰间教堂的可爱,也侧面写出悬崖的高峻。
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“那么清晰，简直分不出哪是实物，哪是倒影！毫无疑问，我们从未见过这么娇媚的景致。”
这是发自作者内心的感慨，运用议论抒情的表达方式。表达了作者对眼前美景的由衷赞叹。
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阅读贝慈《十月湖面》，品析散文手法写景的妙处。
课后作业
null(共55张PPT)
登勃朗峰
初二年级
语文
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开始新课
作者怎样叙述奇事，描写奇人？“别样的幽默”如何体现的？
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整体感知
下山后的惊险旅行
车夫特点
从马蒂尼到阿冉提，冒险
疾驰。车夫酒后驾车，却履险如夷，后发先至，竟然住进了上等房间。
爱喝酒
驾车技术高超
有点爱吹牛
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阅读第7自然段，谈谈读后感受。
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小说笔法之情节中设置悬念
车夫“纵饮”，酒后驾驶马车。为开启惊险刺激之旅埋下伏笔，设置悬念。
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悬念作用：
读者对作品中人物的命运，未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。引发读者极大兴趣。
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人们一定还记得1866年海上发生的一件离奇的、神秘的、无法解释的怪事。这里只说一般航海人员特别激动的心情。……
这事大体是这样：不久以前，好些大船在海上碰见了一个“庞然大物”，一个很长的物体，形状很像纺锤，有时发出磷光，它的体积比鲸鱼大得多，行动起来也比鲸鱼快得多。
——凡尔纳《海底两万里》
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“怪事”“庞然大物”悬念迭出，环环相扣，牢牢抓住读者的心，吸引读者抱着强烈兴趣读下去。
醉酒、驾马车，后面会发生……
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角色体验，品味分析
1．有感情朗读第8、9自然段，从细节中看出车夫是一个怎样的人？
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小说人物细节描写方法：
文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等细节方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
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上路后，车夫说我们用饭之际，所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们前面；“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”
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车夫的神态描写：“把握十足地说”
写出其自信满满
车夫的语言描写：“不必为此烦恼——静下心来——不
要浮躁……”
“你就放下心坐好吧，一切包在我身
上”“我是车夫之王啊”
写出其镇定、自信、自豪
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……那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
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车夫的神态描写：“神情威严”“面不改色”“和颜悦色”
写出其对自己驾车技艺充满信心
车夫的语言描写：“我可是名副其实的车夫之王啊。”
“是种乐趣吧”“能坐上车王的车的人，
可是少之又少啊”“我就是车王”
写出其镇定、自信、自豪
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不断重复着“车王”，显然是对自己的车技充满信心。要知道，这位车夫刚刚畅饮完毕。酒后驾驶马车，能够这么自信，可见他确实技高一筹。
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他“时不时地掉转头来”，写出了他对乘客们贴心观察；险遭不测之时，打趣说“是种乐趣”，写出了看似粗放的车夫，却善良体贴；视惊险为乐趣，写出生活中的乐观。
勃朗峰当地人民热情善良、勤劳自信、乐观风趣的形象
车夫是一个纵饮后，借酒壮胆，自负骄横的人么？
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角色体验，品味分析
2.阅读第10段，请模拟勃朗队长语气，将这段转述的话改写为他的语言描写，看看“勃朗队长”是一个怎样的人。
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示例：
朋友们，大家好！不知道我么？我可是勃朗队长啊。跟我一起登山，那可是值得羡慕的事情呀！——因为我爬山的次数比谁都多——47次——我兄弟也才37次。我兄弟是世上最佳的向导——当然，我比他还要好。要不，怎么叫我‘勃朗队长’呢？这个称号非我莫属。哈哈……
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他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标点系统毫无两样。
辅之以动作上的细节勾画，一个醉意十足，言语中充满自信的形象跃然眼前。得意洋洋的样子令人忍俊不禁。
null
小说笔法之人物刻画细节描写
细节描写是小说人物描写手法中重要的方法。刻画了勃朗峰当地人民乐观自信、善良热情、健谈有趣的特点。
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这两个朋友虽有些爱自夸，却坦率可爱，自信真诚。在马克·吐温眼中，生活中这些质朴有趣的寻常劳动者充满生活趣味,非常可爱。
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幽默的马克·吐温
一次，这个美国人到某地旅店投宿，别人告知他此地蚊子特别厉害。在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。他对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果如其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后大笑。结果那一夜那个美国人睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进房做好灭蚊防蚊的工作。
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马克·吐温的幽默源于他积极乐观的生活态度。他是怎样把生活中的幽默写进文章里的呢？
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制造幽默效果的方法——抓住细节
从语言、神态、动作等方面抓住人物细节，精心刻画；捕捉带有幽默色彩的生活片段，加入生动描写。
null
制造幽默效果的方法——适当夸张
第9段中描写狂奔的马车：
如此颠簸，我生平从未有过。近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不息，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多为腾空而起。
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马车一路狂奔的特写镜头：“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”这显然带有夸张成分，漫画一般的感觉，让人忍俊不禁。
null
制造幽默效果的方法——制造反差
“那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说……”
“每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色”
反差加强了喜剧效果。
null
制造幽默效果的方法——制造反差
乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚移进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，其状真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。
null
制造幽默效果的方法——制造反差
徒步的我们可以自由歇凉的轻松状态与雇车骑骡的旅客们焦炙于艳阳之下的可怜之状形成了反差，作者揶揄诙谐的口气跃然纸上，令人莞尔。
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null
马克·吐温喜爱旅游，并不是奢靡享受，游山玩水，而是真正投入到自然中，全身心体验旅行中的种种过程，享受快乐也同样享受汗水。这就是他积极乐观，真实自然的生活态度。
阅读第11自然段，体会句子含义。
如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝的酒气醺醺——
结果就不会是这样的了。
结果会是怎样呢？
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结果也许是:
我们的马车无法像疾风一样，大多数腾空而起地飞驰在颠簸的路面上;无法超过比我们早出发的游客车队;无法到达沙蒙尼旅馆，住上等房间。
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“像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。”“我们住进了上等房间。”这样皆大欢喜的结局应该是感谢上天降临幸运给我们。但是作者却进行反常的归因：“幸亏”车王大醉，才能飞驰驾车。这样的归因带着玩笑，带着戏谑，充满幽默感。
制造幽默效果的方法——反常归因
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抓住细节
适当夸张
制造反差
反常归因
制造幽默的方法
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热爱生活，乐观积极的生活态度
积极自信，充满活力的当地百姓
整理本文学习内容
主要内容
文章写作方法
语言风格
与友人游览勃朗峰
上山绘景抒情：散文笔法
下山叙事写人：小说笔法
别样的幽默
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完成任务：写推荐语
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文章的主要内容。
文章的主要特点
主题理解
语言风格
写作方法
（不超过180字）
写推荐语
示例1：
《登勃朗峰》主要写勃朗峰美景和遇到的奇事奇人。马克·吐温用散文笔法写景，用小说笔法写人。表现奇特的景色，独特的人物。作者的语言幽默诙谐，一定是你喜欢的文章。快来阅读吧！
null
概括了文章主要内容——“勃朗峰美景和遇到的奇事奇人”；体现文章写作手法。但哪里能表现出“趣”呢？愿意读么？
null
写推荐语
示例2：
《登勃朗峰》运用了两种手法写文章。用散文手法写景，写出了勃朗峰的奇丽。用小说笔法写人，写出了幽默的勃朗峰车王和队长。文章很有趣，值得你阅读。
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对文章手法介绍清楚。特别提到“车王”和“勃朗队长”，能激发一定的兴趣。建议再增加惊险的奇事，进一步表现作品内容的有趣，激发阅读兴趣。
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示例3：
《登勃朗峰》是描绘奇景，描写奇人的独特游记。跟随着马克·吐温，你会从不同角度、各种感官欣赏到勃朗峰美景。还会乘着一位神奇车夫的马车飞驰在山路上，聆听车夫和向导快乐的话语，感受惊险刺激的旅行。
作者幽默的语言令人莞尔。“我可是车夫之王啊！”听着这样的话语，你是不是已经迫不及待要登上车王的马车，开启勃朗峰之旅了？快来阅读此文吧，你一定会有生动愉快的感受！
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null
推荐语既概括了文章主要内容，也针对文章的特点都有介绍。介绍写作手法：列举一二例说明登山绘景中使用的散文笔法；直接引出奇人奇事说明下山写人记事的小说笔法，同时引用课文原句，凸显语言别样的幽默，写足了有趣。
课堂练习
阅读马克·吐温小说《汤姆·索亚历险记》选段,体会幽默的语言风格。
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《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，进行了种种冒险。
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汤姆·索亚厌恶主日学校枯燥的教义学习，对探险充满渴望。他想象着自己加入印第安人部落，神气活现地出现在主日学校同伴们的眼前：
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回来已是一个大酋长，头上插着各色羽毛，身涂各种吓人的颜色，在某个令人昏昏欲睡的夏日早晨，闯进主日学校，大吼一声，吓得人血液为之凝固,让旧日伙伴的眼珠子全被无法平息的妒火烧为灰烬。
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这里适当夸张。“大吼一声吓得人血液为之凝固”突出了汤姆一声吼威力之大。“让旧日伙伴的眼珠子全被无法平息的妒火烧为灰烬”突出了伙伴们嫉妒心理，反衬出汤姆衣锦还乡的荣耀心理。一个“淘气的机灵鬼”的形象跃然纸上。
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课堂练习
阅读马克·吐温小说《百万英镑》选段，体会幽默讽刺
的语言风格。
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《百万英镑》内容梗概：伦敦的两位富翁兄弟打赌，把一张无法兑现的百万大钞借给穷困潦倒的亨利，看他在一个月内如何收场。一个月的期限到了，亨利不仅没有饿死或被捕，反倒成了富翁，并且赢得了一位漂亮小姐的芳心。文章揭露了20世纪初英国社会的拜金主义思想。
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亨利带着这张百万英镑来到了一家服装店，穿着寒酸的亨利当然受到冷遇。当他付账时，故事开始了：
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我迟疑地说：“要是你们能等两天再结账。就帮了我的忙了。现在我一点零钱都没带。”店员端出一副刻薄至极的嘴脸说：“哦，您没带零钱？说真的，我想您也没带。我以为像您这样的先生光会带大票子呢。”我火了：“我买得起，就是不愿添麻烦，让你们找不开一张大票。”
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“我把那张钞票递给他，他笑着接了过去，那种无处不在的笑容，笑里有皱，笑里带褶，一圈儿一圈儿的，就像往水池子里面扔了一块砖头。可是，只瞟了一眼钞票，他的笑容就凝固了，脸色大变，就像你在维苏威火山山麓那些平坎上看到的起起伏伏的凝固熔岩。我从来没见过谁的笑脸定格成如此这般的永恒状态。”
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与描写汤姆滑稽可爱不同，这里的幽默描写透着讽刺。
用“抓住了细节”制造幽默讽刺效果。当店员看到如此潦倒的一个人竟拿出百万大钞的时候，其惊愕心理使得脸部表情发生扭曲变化。作者抓住肖像神态上急速变化的细节细致描写。
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笑脸定格成永恒状态，是典型的夸张，写出了店员看到这个衣着寒酸的人竟然有着一张百万英镑的大钞票时的震惊。模样之怪之丑，引人发笑。在其丑陋的外表下是一颗拜金的市侩心灵。
抓住细节，善用夸张，一直是马克·吐温文学作品的典型手法，营造了幽默诙谐讽刺的艺术特点。
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课后作业
阅读马克·吐温名著《苦行记》，感受他奔放自由的性格和幽默诙谐的语言风格，走进他丰富的精神世界。
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