统编版六年级上册第二单元习作：多彩的活动 教案+反思

多彩的活动
1.写清楚活动过程,将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法,既关注整个场景,又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
一、激发兴趣,导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜,这是什么活动?
老鹰捉小鸡。
3.多彩的活动真是太有趣了,给我们带来了无限的乐趣!你喜欢什么样的活动呢?请回忆一下,说一说你最喜欢的活动是什么,并写一写你最喜欢的活动。
4.课件出示作文要求。
我们先一起来进行一个活动。这个活动可以是室内的,也可以是室外的;可以是个传统活动,也可以是个新活动。如果大家能自己创编一个活动,就更好了。
我们可以这样来写活动:
◇写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写。
◇写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写一写他们的动作、语言、神态。
◇把活动中的体会写下来。
写完后读给同学听,根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意,明确写作要点。
1.一起举行活动。
(1)分小组进行。
(2)提出要求:要一边做一边观察,一边做一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动,该怎样写呢?有哪些内容必须要写呢?
4.学生交流。
(1)活动的规则要写。
(2)举行活动的过程要写。
(3)还要关注人物的动作、语言、神态等,并把人物写具体,这样就更有趣了!
5.教师相机提问。
(1)活动过程中有些内容会反复进行,进行很多次,要一个一个地写吗?
学生交流讨论。
明确:当然不能一个一个地写,要选择印象深刻的部分作为重点来写,可以写两个,也可以写三个,但不必面面俱到。
(2)活动中有很多人物,怎么写呢?是不是一个人一个人地写呢?
学生交流讨论。
明确:不能一个人一个人地写,应该注重写场面的方法,既要关注整个场景,也要注意个别人物的表现。可以先对活动场面进行概括性的描写,再具体描写一两个人物在活动中的表现。
6.梳理写法。
(1)写活动场面时,要对场面进行总体概括。
(2)“点”是活动场面中要写的主要方面。
(3)要写出自己的活动感受。
三、学生写作。
1.根据自己的感受理清活动的顺序。
2.选择印象深刻的活动写具体。
3.教师适时点拨。
4.修改作文。
四、教师点评作文。
五、学生再次修改作文。
1.激发兴趣会让学生主动参与到活动中,让学生积极地观察,获得丰富的材料,解决“巧妇难为无米之炊”的问题。
2.教师要能够及时发现学生写作过程中的问题,提出改进的方法,这样便起到“点拨”的作用。“点”得细致,“点”得恰到好处,就会达到事半功倍之效。