11故宫博物院 教案+反思

1.根据不同的阅读目的,筛选阅读材料。
2.从相关材料中提取重要信息,完成故宫参观路线图的设计。
3.将材料中的重要信息进行整合,并搜集相关资料以便游览时进行讲解。
一、导入新课,激发兴趣。
(课件播放《故宫的记忆》音频)师伴随着音乐导入新课:同学们你们去过故宫吗?(生自由回答)去过的人,都赞叹它规模宏大、建筑精美、布局统一。特别是那里珍藏着的无数稀世珍宝,和其建筑艺术一样闻名于世,每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费,并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。今天这节课,我们就一起走进课文,按照作者给我们安排的游览路线,去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧!(师板书课题,生齐读课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出初读要求:朗读课文,借助工具书等掌握不认识的字,并标注读一读。
2.以“开火车”的形式读生字,指名读生字。
(1)重点指导:螭(chī)首　金銮(luán)殿　额枋(fāng)　蟠(pán)龙
磬(qìng)　攒(cuán)　镏(liú)　迥(jiǒng)然不同
(2)指名读,正音。
(3)“开火车”,练读。
(4)做游戏巩固字词。
①“贴字”游戏:抽出生字,教师读生字,学生找到相应的卡片贴在黑板上。
②玩找字游戏:教师出示图片,请学生根据图片找到和图片相关的生词。
三、整体感知,明确任务。
1.朗读课文,了解课文为我们介绍故宫提供的四份材料。
2.根据不同的任务确定使用不同的阅读方法。
任务一:为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图。
任务二:选择一两个景点,游故宫的时候为家人作讲解。
四、重点研读,指导方法。
1.师:阅读“材料一”“材料三”“材料四”,画出交代行踪和方位的词,理清游览路线,画出故宫参观路线图。
(1)学生边读边画出行踪词和方位词。
①交代行踪的词:“从……往里……,沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就来到……”“从……出来……下了……”“从……出……就到……”等。
②方位词语:“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”等。
(2)学生交流,师点拨。(课件出示:故宫博物院的图片加上文字介绍。)
(3)小组合作:画出故宫参观的路线图,并交流、讨论。推荐优秀小组用投影仪展示解说,其他小组可以相继补充。
师点拨,学生总结:天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)、小广场、后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)、御花园、顺贞门、神武门。
2.景点讲解。
(1)根据课文和图片分组介绍一两处景物。(位置、外观、内景、用途等。)
(2)按照一定的说明顺序来介绍;语言优美,说明准确,有自己的创意。
五、汇报评价,点拨指导。
1.参观路线图。
(1)指名说一说参观路线图怎么画。(参观路线是怎样的?)
(2)师生评价,教师指导:
①找出参观的路线,将着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上,可以用笔圈画出各处景点,再通过说明语言确定出具体方位,这样就可以绘制出参观路线图了。
②阅读“材料三”明确参观时按由南向北的空间顺序。
出示:天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→“前朝”(三大殿、文华殿、武英殿)→“内廷”(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山
2.介绍一两处景物。
(1)检查提问:你想选取哪处景物来介绍呢?你想从哪些方面来介绍呢?
(2)课文重点介绍了哪个宫殿?(太和殿)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?(学生小组讨论,指名回答,教师指导)
出示:①台基——修建得很高(三层台基高七米多),设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕螭首),暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。
②外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩鲜明,雄伟壮丽;内部装饰庄严富丽。
③位置和功用(位于紫禁城的中轴线上,是举行重大典礼的地方),借雄伟的建筑显示威严。
④重建。
(3)作者为什么要把太和殿作为解说的重点?
太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此,它的地位非常重要;另外,它在整个建筑群中最具代表性。
(4)请大家阅读“材料二”,这也是一则与太和殿有关的材料,阅读后,提取相关信息补充到解说材料中去。
(5)应该按照怎样的顺序,从哪些方面来介绍太和殿呢?(学生自由说,可以按台基、外观、内饰、位置和功用的顺序,也可以是其他顺序。)
六、合作探究,课堂小结。
(一)分组合作,探究以下问题。汇报,评价,指导。
1.本文说明的对象是什么?(故宫博物院)
2.作者是抓住故宫博物院的哪些特征来写的?请迅速从课文中找出有关语句证明。
(1)规模宏大壮丽(板书):
紫禁城城墙十米多高。
宫城呈长方形,占地七十二万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
太和殿俗称金銮殿,高二十八米,面积两千三百八十多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。……正面是十二根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基上的白色栏杆相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。
(2)建筑精美(板书):
河上是五座精美的汉白玉石桥。
台基有三层,每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着,栏杆上面刻着龙凤流云……
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙……梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。
殿顶把四道垂脊攒在一起,正中安放着一个大圆镏金宝顶,轮廓非常优美。
(3)布局统一(板书):
紫禁城东西南北有四座城门。
城墙的四角,各有一座玲珑奇巧的角楼。
三大殿建在紫禁城的中轴线上。
“后三宫”布局和前三殿基本一样。
(二)课堂小结。
学习本文,我们要明确——介绍建筑物,首要是抓住事物的特征;另外,还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法,学以致用,恰当使用方位词语。(板书:选好立足点　用准方位词)
故宫博物院
选好立足点
用准方位词
1.让学生搜集有关故宫博物院的资料,运用《故宫的记忆》音频导入新课,可以激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。
2.根据不同的任务阅读材料,为家人计划故宫一日游,画出故宫参观路线图。整体把握文意,理清文章的说明顺序,以达到理解文本的目的。