统编版六年级上册第三单元习作：让生活更美好 教案+反思

　　　　让生活更美好?
1.写清楚某件事物让生活变美好的经历,并把原因写具体。
2.认真修改自己的习作,分享习作。
一、导入新课,激发兴趣。
师导入新课:同学们,生活是美好的,在你们的生活中,有没有想过什么让你们的生活更美好?(学生自由回答)是啊,生活中,听听音乐会让人心情愉快;把种子种下去,等待种子发芽、长大,会有成就感;旅旅游看看美景,会增长见识。如何用笔记录这美好的生活呢?今天这节课我们来学写半命题作文:　　　　让生活更美好。?
二、小组合作,审题指导。
1.回忆生活中的美好画面,想一想:是什么让你的生活更美好?
学生组内自由交流:(展示交流课前搜集的资料)
师引导学生总结出:微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……
2.它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响?
组内自由交流:
师引导点拨:本次习作,其实就是把我们生活中的经历、感悟,用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来,能表现美好的生活,同时,表达自己的真情实感。
三、写法引领,明确思路。
　师引导点拨:
1.仔细审题,明确题意。
生活是美好的,仔细观察生活,认真体验生活,精彩无处不在。这精彩使人感动,给人带来启发,让人久久不能忘怀。补充的范围很宽泛,可以是名词、动词,也可以是形容词、代词等,如:友谊、追求、平凡、她等。
2.明确思路,以事写情。
半命题作文在一定范围内给了我们很大的自由度,能使我们从自己熟悉的事物中选择,更好地发挥创造性。在写作过程中,要借助事情来抒发自己的情感。
3.贴近生活,切入点要小。
最好从自我生活实际中选择事物拟题,采用多种表达方式,生动形象地展现自己的体验与感悟。切入点要小,做到小中见大。
4.巧用手法,生动具体。
习作时围绕中心,巧用各种手法,将一件事情写具体、写生动,为文章增添色彩,吸引读者。
四、回顾课文,学以致用。
1.回顾课文《竹节人》第2自然段“有一段时间,我们全迷上了斗竹节人”,点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写“我们”制作竹节人的过程,斗竹节人的乐趣,表现了“我们”对斗竹节人游戏的入迷。
2.仿照《竹节人》的写法,小组交流你选择的事例。
五、明确内容,读懂要求。
习作要求:
(1)先把题目补充完整,可以是微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……写作视角要与众不同,突出一个“更”字。
(2)能结合具体事例,巧用各种手法,将一件事情写具体、写生动,表达出自己的真情实感。
(3)想好后再写,要认真书写。
(4)450字左右。
六、实战演习,作业设计。
完成习作:　　　　让生活更美好。?
七、修改习作,小组分享。
1.让学生课前搜集能让生活更美好的相关资料,为本节课小组合作展示交流作好了准备。
2.运用微课导学,开阔了学生的习作思路,拓宽了学生的选材范围。
3.范文引领,使学生更好地运用本单元所学方法,写出具体事例,表达真情实感。