统编版六年级上册第七单元口语交际：聊聊书法 教案+反思

聊聊书法
1.能围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理地表达。
2.能对感兴趣的话题深入交谈。
一、导入新课,激发兴趣。
课件出示王羲之的书法作品《兰亭集序》(局部)
同学们,谁能看出这是哪位书法家的作品?如果知道,请为大家简单介绍一下吧。
这幅书法作品出自我国东晋时期著名的书法家王羲之之手。他早年师从卫夫人学书,后改变初学,草书学张芝,楷书学钟繇,并博采众长,精研体势,独创“天质自然,丰神盖代”的行书。他的书法作品《兰亭集序》为历代书法家所敬仰,被称作“天下第一行书”。
书法是我们的国粹,散发着艺术的魅力,受到人们的喜爱和珍视。今天,我们一起来聊聊书法吧!
二、阅读教材,明确要求。
1.请同学们先阅读教材。
2.教材对本次口语交际提出了哪些要求?
(可以从话题的内容、如何在谈话中有条理地表达自己的观点、怎样深入话题等角度引导学生思考。)
三、走进教材,深入交流。
(一)师生交流,学习方法。
1.利用课前搜集到的资料,我们先来聊聊:你知道我国古代哪些著名的书法家?你知道他们的哪些故事?
(利用此话题引导学生有条理地表达,分点说明。)
2.学生汇报。
(①可让学生先概括来说,如我知道我国古代的书法家有颜真卿、欧阳询、柳公权、王羲之、赵孟等;②然后引导学生重点介绍某位书法家,如王羲之的故事最让我印象深刻,我分几点来讲一讲这个故事……)
(二)小组交流,学以致用。
课件出示交流内容。
1.你知道我国古代哪些著名的书法家?你知道他们的哪些故事?
2.你参观过书法作品展览吗?你欣赏哪些人的作品?
3.你学习过书法吗?在这一过程中,有什么特别的感受?
4.你认为练习书法有什么益处?
(三)集体交流,快乐聊吧。
1.教师创设情境:看见同学们聊得这么开心,老师特别期待听一听你们的精彩发言,让我们一起走进“快乐聊吧”。
2.小组汇报。其他同学可以就赞同内容作补充说明,也可对不同意的内容发表自己的见解。
提示:(1)在练习书法的过程中,我认识到学习书法必须要认真,要坚持,要全身心投入;(2)练习书法能够使人静心养气,陶冶情操,可以提高我们的审美能力与文化素养。
3.小结:这节课,同学们就书法的相关话题作了精彩的讨论、交流,大家分享了各自搜集了解的信息,进行了思想的碰撞,对书法有了更全面、更详尽的了解,相信大家的收获一定是满满的。
四、激励评价,拓展总结。
1.同学们,你们的交流太精彩了!大家能认真倾听,有序发言,并且条理清楚地发表自己的意见,其他同学也能及时进行补充。
接下来各小组要根据同学们的表现作出评价。
2.小组完成评价表。(评价标准:每项满分是五颗星,请根据表现打“★”)
姓名
参与态度
发言条理性
对感兴趣的话题能否深入交谈
3.小结。
同学们今天的交流很成功,不仅学会了在交流过程中就一个问题表达自己的观点,还能对别人的谈话内容进行提问、补充;不仅学会了交流时要尊重对方,还知道了很多关于书法的知识。今后大家还可以就共同感兴趣的话题进行交流,体验口语交际带给我们的无穷乐趣。
1.课堂导入时介绍一些书法家的资料,有助于激发学生对书法的兴趣。
2.需充分发挥学生的自主性,让学生自己搜集资料,自主交流,这样有助于调动学生的积极性,培养学生的口语交际能力。