统编版五年级上册第一单元 习作我的心爱之物 教案

我的心爱之物
1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚,表达自己的喜爱之情。
2.乐于分享习作。
一、读提示,明要求。
1.学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。
2.办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片与同学分享。
二、重温美文,学习写法。
1.指名说说在学习完本单元课文之后学到了哪些写作方法。(学生畅所欲言)
(1)《白鹭》一文,作者通过描写白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味来表达对白鹭的喜爱之情。
(2)《落花生》采用借物喻人的写法,借对花生的赞美告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
(3)《桂花雨》通过回忆童年时有关桂花的生活场景,表达对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
(4)《珍珠鸟》叙述珍珠鸟从怕人到熟悉再到信赖人的过程,揭示了一个道理:信赖,往往创造出美好的境界。
2.与同学交流你喜欢的句子,说说这些句子好在哪里,再次领悟作者的写作技巧。
三、写法指导。
1.写什么?(心爱之物)
教师:每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的陶罐?是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的贝壳?是爸爸奖励你的旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾?是好朋友转学时送你的风铃,还是舅舅在你生日时送的瓷虎?……想想你的心爱之物是什么,确定写作对象。
2.怎么写?
教师:我们可以学习列提纲,如《我心爱的小布偶》作文提纲。
题目:我心爱的小布偶。
中心:通过对小布偶的外形特点以及给“我”的生活带来的快乐,表达“我”对小布偶的喜爱之情。
材料安排:
第1自然段:交代小布偶的来历。(略)
第2自然段:介绍小布偶的外形特点。(较详)
第3自然段:感谢小布偶给“我”的生活带来乐趣。(详)
第4自然段:表达“我”对小布偶的喜爱之情。(略)
3.注意问题:采用比喻、拟人等修辞手法写一写心爱之物的外形特点,以及自己和心爱之物间发生的故事,要把喜爱之情渗透在字里行间。
四、例文导航,布局谋篇。
赏析例文,出示《我心爱的绿毛龟》。
教师:像这篇习作,写的是绿毛龟。写小动物,可以从外形、生活习性、性格特点、与小动物之间发生的故事等方面来写。先写小动物的外形,写外形时要按照一定的顺序,如从上到下,从整体到局部等。描写外形时可以恰当运用比喻等修辞手法。例如,绿毛龟整体看起来像一个绿色的小岛等。写生活习性和性格特点时,要注意观察小动物的吃、玩、睡等生活情形,运用恰当的动作、神态描写写出小动物的可爱。最主要的是写你与小动物之间发生的有趣的事,要按事情发展的顺序,写清楚故事的过程,突出主题。
五、现场写作,教师巡视。
六、习作分享,教师点评。
七、修改习作,认真誊抄。
八、布置作业,拓展延伸。
办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,和同学分享。
1.积极鼓励学生对文章主题、结构进行选择。
2.激发学生分享的欲望,体验“我手写我心”的愉悦和畅快。
3.引导学生与写作素材(心爱之物)进行对话,唤醒学生记忆中沉睡的情感和故事。