人教版数学五年级下册：5 图形的运动（三）——旋转 教案

《旋转》教学设计
一、教材内容
“图形的旋转”是人教版小学五年级下册第五单元“图形的变换”第一课时的内容。
二、教学目标
1、结合生活实际，使学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述线段的旋转。
2、通过动手操作，探索旋转的特征和性质。会画出线段旋转90°后的图形。
3、通过操作、观察、讨论等活动，在观察、讨论中，发展空间观念，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。
4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
三、教学重难点?
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教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素，探索图形旋转的特征和性质。
教学难点：能在方格纸上将一条线段旋转90°。
四、教学准备：多媒体课件。方格纸。
五、教学过程
（一）创设情境，初步感知旋转
课件出示游乐园场景。
师：你们去过游乐园吗？今天老师带你们去玩一玩。
师：这些属于什么运动现象？（旋转）旋转现象在生活中非常常见，在二年级下册，我们已经初步学习过旋转现象，今天这节课我们进一步来认识旋转现象。（出示课题：旋转）
（二）生活中的旋转。
1、学生举例。
2、课件出示图片。
（三）探究新知。
1、感知旋转三要素。
（1）感知旋转方向。出示钟表图和风车图。让学生仔细观察这两个物体的旋转有什么不同？学生比划逆时针和顺时针两种方向。
（2）感知旋转角度。观察钟表的指针：从12——1是怎样旋转的？让学生同桌交流后汇报。
从1——3，从3——6，从6——12。师：指针又是怎么旋转的？师：要想把一个旋转现象描述清楚，必须从哪几个方面叙述？板书：中心方向角度
师：这就是旋转的三要素。
（3）同桌之间看钟表互相问一问，说一说，加深对旋转的理解。
（三）巩固练习。
课件出示练习题1。
（1）（先出示左边的图，再出示右边的图。教师：左侧有车通过，左侧车杆怎么变化呢？教师：汽车已经通过，车杆又回归原位，车杆又是怎么变化的呢？
（2）学生演示右侧有车通过，请大家说一说车杆是怎么变化的。
讨论：左侧和右侧车杆的旋转有什么不同？车杆的旋转与指针的旋转又有什么不同？
交流后汇报。
（四）探究旋转的特征。
1、线段的旋转。出示一条线段OA。然后以一点为中心，用笔比划。师：你有什么发现？
2、思考：线段OA可以怎样旋转到OA1？
3、画出线段OA逆时针旋转90°后的图形。
汇报交流。
观察旋转前后的图形，什么变了，什么没变？在画图的时候要注意什么？
4、三角形的旋转。
教学例2。让学生动手操作。感知旋转的特征。
出示三角形OAB，想象一下三角形OAB顺时针旋转90°后在哪个位置？用三角板在方格纸中旋转。
师：如何确定三角形旋转的位置？学生讨论后汇报。
5、演示。
6、练习，出示风车图。
（五）欣赏。
（六）回顾与反思。
师：这节课我们学习了什么？教师：通过这节课的学习，你对旋转有了哪些了解？
板书设计：
旋转
三要素
中心
方向
角度
顺时针
逆时针
变：位置
不变：大小和形状
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