统编版七年级语文下册 22 太空一日 教案（含反思）

22
太空一日
教学目标
有感情地朗读课文，识记生字词，抓住主要内容，理清课文的记叙顺序。（重点）
利用多媒体等教学手段激发学生对航天知识的兴趣。
学习航天知识，领悟航天员的魅力，体会我国在航天技术上的进步和飞跃。
教学准备
默读法。由于这篇课文内容较多，信息也较大，所介绍的信息又是我们日常生活中所不了解的，我们需要学会默读，抓住课文的主要信息，概括内容要点，迅速理清课文的脉络。
教学过程
新课导入，激趣入题
第一次载人飞船的发射是我国航天史上的一次飞跃，大家想知道载人飞船是怎么飞向太空的吗？航天员在太空中会遇到哪些问题呢？以及一个合格的航天员需具备哪些素质呢？今天就让我国飞向太空的第一人——杨利伟来告诉大家。
浅层阅读，整体感知
预习交流
朗读课文，圈画文中生字词
舷窗（xián）俯瞰（kàn）确凿（záo）棉絮（xù）遨游（áo）烧灼（zhuó）无虞（yú）屏息凝神（bǐng）
理解文中重点词语
无虞：不用忧虑。屏息凝神：暂时抑止呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。
走近作者
杨利伟，男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。中国进入太空的第一人。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
整体感知
全文一共分为几个部分？每个部分分别讲了什么？
【交流点拨】一共分为四个部分。第一个部分也就是第一个小标题，讲述了神舟五号起飞时所遇到的困难和障碍以及杨利伟是如何克服这些困难的。第二个部分描述的是杨利伟在太空中的所看到的景象；第三个部分讲述的是杨利伟在太空中听到的神秘的敲击声；第四个部分讲述的是神舟五号飞船返回时惊心动魄的情景。
预习第一部分，从文中找出神舟五号在起飞时遇到了什么困难？
【交流点拨】火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船急剧抖动，产生共振，使杨利伟感觉越来越痛苦，几乎无法承受。
第二部分，杨利伟看到了什么？
【交流点拨】飞船上看到的地球是一段弧；可以准确判断地球上各大洲和各个国家的方位；俯瞰北京，白天是燕山山脉边的一片灰白，夜晚则是一片红晕；证实了太空上看不到地球上的任何单体建筑；以及还有一些细小如棉絮，大如指甲盖的不明物体。
第三部分技术人员对神秘的敲击声的多次猜测和验证说明了什么？
【交流点拨】说明了航天工作人员对工作严谨、认真的态度以及对科学的尊重
第四部分飞船返回地面时遇到了什么问题？
【交流点拨】高温把舷窗烧得一片通红，右边的舷窗出现裂纹，舱内温度升高；抛伞时飞船晃荡得厉害。
深层阅读，文本探究
文本探究
杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。文中哪些地方可以体现航天员严谨、科学的态度？
【交流点拨】飞行回来后杨利伟详细描述共振现象产生时难受的过程，使得技术工艺得到改进；为了弄清太空中出现的神秘的敲击声，技术人员用各种方法进行模拟，杨利伟反复试听，不确定是当时的声音就不签字；杨利伟认为在太空实际上看不到地球上的单体建筑，并为此询问国际上的很多航天员来确认这个观点；飞船返回途中处在黑障区时，杨利伟怀抱操作盒，屏息凝神地等待着配合程序：到哪里该做什么，该发什么指令，判断和操作都必须准确无误。……这些都能看出航天员严谨、科学的态度。
课文最后一部分出现了很多时间点，请你找出来并加以分析这些时间有什么作用。
【交流点拨】5时35分；5时58分；6时4分；6时14分；2003年10月16日6时23分。这些时间记录了飞船从太空回到地面的整个过程。既表明了整个过程的有序状态，也增加了紧迫感，渲染了惊心动魄的氛围。
课文最后一个自然段表达了什么情感？
【交流点拨】表达了作者完成任务后内心的欣喜与轻松。
结合全文，从杨利伟所遇到的意外情况来看，可以看出杨利伟具有怎样的专业素质？
【交流点拨】可以看出杨利伟过人的身体素质和沉着冷静，临危不乱，细致认真的心理素质。5.杨利伟是中国第一位进入太空的宇航员，他的名字在中国家喻户晓，他也成了中华民族的骄傲，应该怎样看待杨利伟这一人物？
【交流点拨】杨利伟是中国第一位进入太空的宇航员，他理应受到人们的称赞，但我们必须认识到，杨利伟应是千千万万个中国航天工作者的代表，他的荣誉是所有航天人的荣誉。我国的航天事业从５０年代起步，经过了许多科技工作者的努力，才有了杨利伟的成功。我们在称颂杨利伟的同时，也不要忘记那些为我国的航天事业默默耕耘的科技工作者，我们都应该向他们致敬。
内容主旨
【交流点拨】本文是一篇自传体文章，主要通过详尽地记叙杨利伟首次进入太空一日的所经、所历、所见、所感，表达了我国宇航员无畏牺牲、科学严谨的专业素质和强烈的民族自豪感。
四、板书设计，结构图解
五、语文积累，拓展延伸
阅读下面材料，结合课文内容，说说杨利伟是一个怎样的人。出征前，杨利伟在酒泉卫星发射中心记者见面会上，回答本报记者的提问时，向全军将士吐露了自己的心声。记者问：通过军报，最想对三军战友说些什么?杨利伟答:作为一名航天员，我首先是一名共和国的军人；作为一名军人，通过这么多年军队对我的培养和教育，我想，在执行这次任务中，一定能够发扬人民军队的光荣传统和大无畏的革命精神，服从命令，听从指挥，战胜一切困难，坚决完成任务。我也想通过军报感谢全军战友对我们的鼓励、关心和厚爱，也请战友放心，我一定不辜负你们的期望，为我们的军旗增彩。——《解放军报》
【交流点拨】是一个具有高超飞行技术，忠于自己的职责，热爱自己的祖国，具有坚定信心，置个人安危于度外的人。
教学反思
本文语言平实，文本简单，教学上没有太大的难度，重点是让学生感受到神舟五号的升空对中国的意义以及激发学生的自豪感，这一点在课堂上得到了很好的体现。
学生对于航天知识会比较陌生，教师应在课前安排学生自己上网查资料，了解航天知识，感受杨利伟作为中国太空第一人所要承受的压力和责任，引导学生学习杨利伟的精神。