统编版七年级语文下册 23*带上她的眼睛 教案（含反思）

23
带上她的眼睛
教学目标
学习科幻小说的写法，领悟科幻小说的魅力。
学习用快速阅读法来浏览课文。
教学准备
快速阅读法。1.集中精力，专心致志；2.以默读为主；3.眼睛的视域要宽；4.善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
教学过程
新课导入，激趣入题
大家都知道飞船是飞向太空的，但是你们见过潜入地球深处的飞船吗？地球深处的环境是否与太空里的环境一样？宇航员在控制舱中是处于一种什么状态？让我们带着这些疑问进入课本一探究竟。
浅层阅读，整体感知
预习交流
朗读课文，圈画文中生字词
笼罩（zhào）铁镍（niè）硅酸盐（guī）心有灵犀（xī）
理解文中重点词语
心有灵犀：指彼此心意相通。
走近作者
刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，山西阳泉人，本科学历，高级工程师，科幻作家，中国作家协会会员，中国科普作家协会会员，山西省作家协会副主席，阳泉市作家协会副主席，中国科幻小说代表作家之一。主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论文章。自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，长篇科幻小说《魔鬼积木》、《超新星纪元》、《球状闪电》等4部。1999年至2004年，刘慈欣蝉联《科幻世界》杂志读者评奖的冠军，同时，他以《流浪地球》、《全频带阻塞干扰》、《中国太阳》、《地球大炮》等连续获得中国科幻银河奖。2004年，他以《海上高山》获东方少年科幻征文一等奖。他的作品因宏伟大气、想像绚丽而获得广泛赞誉。他想象力丰富，漫无边际，汪洋恣肆，渗透着一股对宇宙的敬畏，以及朴实直率而又尝尽沧桑的感觉。
整体感知
本文标题“带上她的眼睛”中“她”是谁？“眼睛”是真正的眼睛吗？这样立标题有什么作用？
【交流点拨】“她”是“落日六号”的领航员；“眼睛”是指一副传感眼镜，戴上它时，能将佩戴者看到的一切图像由高频信息波发射出去，被远方另一个佩戴同样传感眼镜的人接受到；设置悬念，引发读者的兴趣；也是贯穿全文的线索。
从哪些地方可以看出小姑娘对这个世界表现出异常丰富的情感？
【交流点拨】她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已。
回到忙碌的生活和工作中后，“我”精神上发生了哪些变化？
【交流点拨】抛开忙碌的工作和生活，闲暇时间的“我”对世界的感知能力变得跟“她”一样丰富。“我”开始注意到鸟儿的鸣叫，开始感受夜幕笼罩下的城市，觉得这个世界在慢慢地变得有颜色。
地航飞船上的地航员们从飞船上看到的情景是怎样的？
【交流点拨】炽热的岩浆刺目的闪亮着，翻滚着，随着飞船的下潜，在船尾飞快地合拢起来，瞬间充满了飞船通过的空间。
小姑娘最后看到的地面世界是怎样的？
【交流点拨】阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，看不到日出，有花，鸟叫声。
深层阅读，文本探究
文本探究
本文第一句话有什么作用？
【交流点拨】开头交代事情起因，为下文设下悬念，引起读者的阅读兴趣。
本文第二段交代眼睛的主人是一个好像刚毕业的小姑娘有什么用意？
【交流点拨】给下文小姑娘的悲剧命运埋下伏笔。年纪轻轻就得在黑暗的地心世界度过漫长的余生。
在我带着“她”的眼睛度假的过程中有几处伏笔交代了“她”的处境？
【交流点拨】当“我”说草原上的空间比起太空还是太小了，“她”突然沉默了；“她”对世界的情感丰富程度让人觉得不正常；当“我”让“她”告诉“我”“她”的飞船的位置时，“她”没有回答“我”的话，而是哼起了曲子。
这是一篇科幻小说，但读来却让人倍感真实，请结合文章具体分析原因。
【交流点拨】文中对地航飞行的想象，涉及了一些科学知识，例如“从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分有硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态……”
从小姑娘同地面最后通信的录音内容中可以看出她怎样的性格特点和精神品质？
【交流点拨】坚强，乐观，勇敢，敬业。
内容主旨
【交流点拨】本文是一篇科幻小说，作者用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事，文章以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线，记叙了“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”，完成了她最后一次地面探索。体现出女地航员坚强、乐观、勇敢无畏的精神。
板书设计，结构图解
语文积累，拓展延伸
阅读下列材料，回答下列问题。材料一：潜水艇的发明者之一西蒙在自传中的第一句话就是“凡尔纳是我一生事业的总指导”；现代直升飞机发明者西科斯基的灵感源于年轻时读了凡尔纳的科幻小说《云的快船》，他经常引用凡尔纳的话“一个人可以想象任何东西，另一个人可以使之变成现实”。材料二：1914年，威尔斯出版了一本名为《世界释放》的科幻小说。该小说想象1933年出现“人造”原子能，接下来发生一场灾难性的世界大战，最后出现一个全球性的和平政府。物理学家齐拉特于1932年阅读了这部小说，该书启发他于1933年解决了核链式反应出现的一个问题，也启发他在第二次世界大战后发起了在国际上控制军备、和平利用核能的运动。
从以上材料中你看出科幻小说与科技发展有着怎样的关系？
【交流点拨】①科幻小说能给科学家很多启发，在一定程度上促进了科学的发展。②科幻小说能激发科学家的灵感，促使他们将幻想变为现实。（答出一点，言之有理即可）
科学是人类理性精神的最高成就，是推动生产力发展的巨大动力。请你写一句赞美科学的话（至少用上一种修辞手法）。
【交流点拨】①科学像一粒种子，孕育了巨大的生产力。②科学像一把钥匙，开启了我们创新思维的大门。
教学反思
科幻题材的课文在教学中不多见，很多学生对这一类题材也很陌生，教师可由一部科幻电影导入课文，课上也可以合理利用时间放映一部科幻电影，一方面可以让学生对于科幻有一个较清晰的理解，另一方面又能激发学生对科幻的兴趣，这样在后面的教学中教师教起来也会比较轻松，学生的接受程度也会比较好。