统编版八年级语文下册教案 口语交际 应 对

口语交际
应
对
教学目标
1.明确应对的含义及应对时的注意事项。（重点）
2.能进行口语实践，应对时应机智、巧妙，掌握应对技巧，锻炼随机应变的话语能力。（难点）
3.培养语文口语交际能力。
教学过程
一、活动导入
我们来听一则小故事：香港金日投资（集团）有限公司是一家集制药、医疗、金融、房地产为一体的多元化集团公司。作为中国保健行业的常青树，金日集团一直把产品质量放在第一位，多次蝉联消费者首选品牌。有记者质询金日投资（集团）有限公司通过质量立业的信息时，公司创始人李仲树先生回答说：“纸扎的花骗不了蜜蜂。”面对记者的质询，李仲树先生是怎样应对的？他回答的那句“纸扎的花骗不了蜜蜂”的言外之意是：做事业，做产品都靠的是货真价实，诚信经营，从不夸大产品功能。一句话既维护了公司的形象，也充分展示了自己的说话功底。
生活中，我们也遇到过很多巧妙应对的例子，大家可以畅所欲言。（引导学生开口说话）
二、活动指导
（一）弄清概念
应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予回答。广义的应对应该包括所有的聊天、问答、讨论等，我们今天要学习的主要是指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。
（二）掌握策略
1.判断对方的态度。根据对方的语气判断是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方可乘之机。
2.要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。
3.认真倾听对方的话语。巧妙应对的前提是准确理解对方的意图，把握对方的主要观点，所以认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础上，如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。
三、口语实践
1.阅读应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。（案例见课本）
案例分析示例：（1）门采尔运用婉言，将智慧和语言技巧巧妙地结合起来，含蓄地批评年轻的画家在创作上用的时间太少了。婉言可以揭示出事物的深刻含义，富有哲理，含不尽之意于言外，使人在含笑中评判是非，领悟哲理，增长智慧。
（2）爱迪生运用了归谬法。这位年轻的科学工作者的话显然是有谬误的，爱迪生抓住“它能溶解一切物质”的谬误，巧妙应对，用幽默的方式委婉指出了对方的错误。
（3）针对行人的讥讽，安徒生用反唇相讥的方式，将对方挖苦了一顿。反唇相讥指受到无理指责后，反过来讥讽对方的一种反驳方法。这种讥讽，一般是承接对方的讲话内容，借用其中的某些语句，反戈一击，点明对方的谬误本质。
2.以小组为单位，任选下列一种情境（也可自己设计情境），自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。
情境1：（襄阳中考）离全国高考不到一个月之际，一个有关调整高考招生计划的消息，引发了部分高三学生家长的忧虑，他们误以为今年高考将减少招生名额，由此质疑高考公平，甚至有家长计划去上访和游行。如果你是一名正紧张备考的高三学生，你会怎样劝阻打算上访游行的妈妈？
示例：妈妈，你不要一时冲动去上访游行！调整高考招生计划是为了更好地维护高考公平。目前让我安心备考更重要，你说是吗？
提示：劝说时要把上访游行的不良影响和调整高考招生计划的好处讲清楚。另外语气要委婉，避免用生硬的语气。
模板：礼貌称谓+错误做法的危害+正确做法的好处+提出希望。
情境2：（莆田中考）某班级开展“学生旅游利弊谈”的辩论赛，正方的观点是“学生旅游利大于弊”，反方的观点是“学生旅游弊大于利”，你支持哪方观点？请阐述你的理由。（60字左右）
示例：①我支持正方观点。“读万卷书，行万里路”，旅游能让人感受大自然的气息，开阔视野，增长见识，陶冶情操，获得真知，有利于学生的健康成长。②我支持反方观点。外出旅游不仅增加父母的经济负担，而且同学之间的相关攀比也会滋长学生的虚荣心，不利于学生的健康成长。
提示：具体解答时，首先要从自己的身份（是正方还是反方）出发，明确欲“立”的观点，然后围绕这一观点阐述具体的理由，力求“秀”出精彩。
模板：“立”观点+阐述具体理由。