(共21张PPT)
15.2.4 整式的乘法
说 课 稿
一、教学理念:
1、注重实效、自主探索、合作
交流
2、在数学教学中渗透数学思想
(类比、转化思想)
二、教材地位分析
单项式的乘法用到了有理数的乘法、幂的运算性质,而后续的单项式与多项式乘法,都要转化为单项式的乘法。因此单项式的乘法在本章内容中有着承上启下的作用,在整式乘法中占有独特的地位。
三、学情分析
四、教学目标
知识与技能目标
1、掌握单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则
2、运用法则进行相应的运算
能力目标
1、让学生主动参与到法则的探索过程中,通过自主探索、合作交流尝试用语言叙述这一法则
2、结合教学内容渗透类比、转化思想
情感目标
1、逐步培养学生在数学活动中独立思考、主动探索、合作交流的意识
2、培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望和能力
五、教学重点与难点以及突破
1、重点
单项式与单项式、单项式与多项式相乘法则的理解与掌握
2、难点
单项式与多项式相乘去括号法则的应用
六、教法与学法
七、教学过程
第一环节 温故知新
根据法则写算式:
幂的乘方,底数不变,指数相乘.
积的乘方,等于把积的每一个因式分别
乘方,再把所得的幂相乘.
( m ,n 为正整数)
(m,n为正整数)
(n为正整数)
口答:
(a2)2=___ (-23)2=____
(a3)2 a3=____ 23 25=____
(3xy2)2=____ (-2x)3=____
第二环节: 创设情景 引入新课
光的速度约为3×105千米/秒,太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒,你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗
三家连锁店以相同的价格m(单位:元/瓶)销售某种商品,它们在一个月内的销售量(单位:元/瓶)分别是a,b,c。你能用不同的方法计算它们在这个月内销售这种商品的总收入吗?
问题一: 如将刚才问题中的一些数字改为字母,比如(3c5) (5c2),又该怎样计算?
问题二: 类似地(3a2b) (2ab3c)可以表达得更简单些吗?为什么?
接下去安排三个教学程序:
一、例题教学
第三环节: 巩固新知 形成技能
例1:计算
例2:计算
例4: 计算
(1)(-4x2)·(3x+1)
(2)
二、尝试练习,信息反馈
第三环节: 巩固新知 形成技能
练习一:下面的计算对不对?若不对,应怎样改?
(1)3a3 2a2=6a5 (2) 2x2 3x2=6x4
(3) 3x2+4x2=7x4 (4) 5x3 3x5=15x15
练习二:计算:
(1)(-5a2b) (-3a)
(2) (2x)3(-5xy2)
1.4(a-b+1)=
4a-4b+4
2.3x(2x-y2)=
6x2-3xy2
3.-3x(2x-5y+6z)=
-6x2+15xy-18xz
4.(-2a2)(-a-2b+c)=
2a3+4a2b-2a2c
火眼金睛:
(1)( - 3x)(2x - 3y)=6x2 - 9xy ( )
(2) 5x(2x2 - 3x+1)=10x3 - 15x2 ( )
(3) (-2x) (ax+b-3)=-2ax2-2bx-6x( )
(4) am(am-a2+1)=a2m-a2m+am=am ( )
×
×
×
×
注意:各项符号的确定!
防止漏项哦!
试一试:
(2)(-4x) ·(2x2+3x-1)
(3)5x·(2x2-3x+4)
(4)(3m2y-xy2)·3xy
三、变式训练 提高能力
第三环节: 巩固新知 形成技能
先化简,再选取一个你喜欢的数字代入求值.
x(x-1)+2x(x+1)-3x(2x-5)
小结:
1、你掌握了那些数学知识?
2、你经历了怎样的学习过程?
3、你体验了哪些数学思想与方法?