小学数学北师大版三年级下什么是面积教案

《什么是面积》教学设计
一、基本信息
学校
临泽县鸭暖镇中心小学
课名
什么是面积第二课时
教师姓名
学科（版本）
新北师大版
章节
第五单元
课时
第
九周总第35课时
年级
三年级
二、三维目标
知识与能力：结合具体事例和操作活动，认识面积的含义。
过程与方法：经历比较两个图形面积的大小的过程，体验比较策略的多样性。
情感态度价值观：经历观察、实验、证明等数学活动过程，发展合情推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。
三、教学重难点
教学重点：认识物体的形状、大小以及面积的含义，提出比较策略的多样性。
教学难点：认识物体的形状、大小以及面积的含义，提出比较策略的多样性。
四、教学用具
课件等
五、教学设计
教学环节
教学内容
活动设计
创设情境
激趣引题
游戏引入
1.同学生们今天我们进行涂色比赛好吗？
2.出示一个大正方形和一个小正方形，如果你们要挑选图形参加比赛的话，你们选择哪个图形？我来数一二三，你们伸出手指出向你们选择的图形？（生都指向小正方形）0
3.为什么你们都选择了小正方形呢？（小正方形的面，面积更小）
4.引出课题
师：对，今天我们就来学习什么是面积。（板书课题：什么是面积）
提出问题、启发思考，合作学习、协作探究
1.
说一说。
2.
摸一摸。
3.
比一比。
4.
结合具体实例说说面积的含义。
1.说一说：你们生活中都见过哪些面呢？
生：黑板的面、桌子的面、冰箱的面、……
同学们请看这是电视机的面，这是电冰箱的面，这是桌子的面（课件出示）
2.摸一摸：铅笔盒的面、数学书封面、桌子的面，你有什么感觉？
有的大有的小
3.比一比：看到这样的两个面，你想说什么？
①教师的手掌和学生的手掌。
让一个学生上台展示自己的手掌，教师同时也展示自己的手掌，让全班其他同学比一比两个手掌表面的大小。
②
1元硬币和5角硬币。
③数学课本的面和数学练习本的面。
师：我们在比它们的什么？（生：面的大小）
小结：通过观察、操作与比较我们知道了物体表面怎样？
生：面有大有小。（板书：物体表面有大有小）
师：现在请你们选择一个你们喜欢的图形，把其中的下面拓印下来（生：动手）
展示学生的作品，我们把面拓印下来后就变成了什么图形？（平面图形）
请同学们观察这样的一组平面图形，你知道它们谁最大，谁最小吗？（出示第一组图形），那这样的一组图形呢？（出示第二组），指出只有封闭的平面图形我们才能比较大小，而不封闭的图形，它们的大小就无法确定。（板书：封闭图形的大小）
4.结合具体实例说说面积的含义。
师：谁来说说什么叫面积？
物体表面或封闭的图形的大小就叫做它们的面积。（课件出示）
课本封面的大小是课本封面的面积。你能像我这样说吗？
黑板表面的大小就是（黑板面的面积），
教室地面的大小就是（教室地面的面积）
桌面的大小就是（桌面的面积）
练习巩固、拓展延伸
完成练习。
课本练一练1—3题。
总结
谈收获。
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？
板书设计
什么是面积
物体表面的大小或封闭图形的大小就是面积