北师大版数学三年级下册3——队列表演一 教案（表格版）

《队列表演一》教学设计
一、基本信息
学校
临泽县鸭暖镇中心小学
课名
队列表演一
教师姓名
学科（版本）
新北师大版
章节
第三单元
课时
第
六周总第21课时
年级
三年级
二、三维目标
知识与能力：正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。
过程与方法：结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。
情感态度价值观：经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。三、教学重难点
教学重点：掌握横式笔算的计算方法。
教学难点：理解算理。
四、教学用具
课件等
五、教学设计
教学环节
教学内容
活动设计
创设情境
激趣引题
情境引入
1.口算整十数乘整十数。。
20×30=
30×40=
140×20=
150×30=
10×30=
50×80=
40×120=
50×40=
2.导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）
提出问题、启发思考，合作学习、协作探究
1.
独立感知问题情境。
2．引导学生利用点图算出14×12的结果。
3.
出示P32表格，引导学生理解。
4.
完成算一算。
1.独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。
2.引导学生利用点图算出14×12的结果。
（1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。
（2）展示学生的想法：
方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。
方法二：把12拆成10和2，再进行口算。
方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。
3.出示P32表格，引导学生理解。
（1）这个表格你能看懂吗？说一说。
（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
4.完成算一算：
（1）用自己喜欢的方法进行计算。
（2）指名汇报学生的想法。
练习巩固、拓展延伸
完成练习。
1.完成练一练第2题。
2.完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。
3.完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。
总结
谈收获。
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？
板书设计
队列表演（一）