4.2 弹簧和橡皮筋 教学设计

弹簧和橡皮筋
教学目标
科学探究
1．玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状的变化和手的感觉并由此认识弹力。
2．能正确测量力的大小并做好记录
情感、态度、价值观
1．乐于探究弹力的奥秘，体验到科学就在身边。
2．认真分析数据，善于发现规律。
科学知识
1．知道弹簧变形后力图恢复原来形状所产生的力是弹力，知道使用测力计需要注意的相关事项。
2．知道在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且是有规律的。
教学重点：弹力的认识和测力计的使用
教学难点：正确使用弹簧测力计
教学准备
准备好学生分组实验的材料：弹簧和橡皮筋，平板式弹簧测力计，钩码
教学过程
一．教学导入
孩子们，今天老师带来了一个盒子，想不想知道里面是什么（想）找一个最勇敢的孩子打开它。（跳出小丑）它是怎么跳出来的？（弹簧，板书）你们真是爱动脑筋的孩子。大家想想，生活中有哪些物体也具有弹簧这种特性呢？（特别是女孩子用的）（橡皮筋，板书）今天我们就以弹簧和橡皮筋为例，来研究研究他们到底藏着怎样的秘密？
二．动手动脑
认识弹力
1．老师准备了弹簧和橡皮筋，你想怎么玩？（拉、压、扭...）
2.
你觉得手会有什么感受？（生答）弹簧和橡皮筋可能会与什么变化？提出猜想
3.学生体验，找一找弹簧和橡皮筋的秘密，并用自己喜欢的方式进行记录。教师出示实验提示卡，强调活动体验的重点是：观察它们有什么变化，你用力的同时有什么感受？
4
.组织学生开展汇报交流活动，①用力时弹簧和橡皮筋的形状怎样？②去力后形状又是怎样的？③是它自己变回去的吗？那是谁帮它变回去的呢？④你刚才玩的时候，手感受到什么？（感受力的方向）通过描述它们的变化感受力（弹力）的方向，帮助学生形成或完善弹力的概念。
5.小结：像弹簧和橡皮筋这样，变形后力图恢复原状所产生的力叫弹力。
6.生活中的弹力现象有哪些？
三．认识和使用测力计
1．弹力到底有大有小，那么我们怎样才能准确的知道弹力的大小呢？引出弹簧测力计
2、出示不同的测力计，以平板测力计为例，介绍各部分结构
3.学习使用方法①了解量程，能不能超过它的量程范围，为什么？
②归零（观看微课学习使用方法）
③读数（观看微课学习使用方法）
4.认识钩码，并了解一个钩码的重量为50g，请一个孩子感受50g的重量。
5.它能产生多大的力？两个、三个、四个呢？同学们想不想通过实验去发现弹簧的第二个秘密呢？请你按照实验提示卡，完成测量并记录，比一比，哪个小组在最短时间内完成测量，并发现其中的秘密。
6.小组汇报
7.小结：在量程范围内：钩码数量越多，弹簧被拉的越长，所产生的弹性越大。
四．谈谈我的收获
孩子们，今天你有什么学习收获呢？弹簧和橡皮筋的秘密，你都找到了吗？