3.3 声音是怎样传播的 教学设计

3、声音是怎样传播的
教学目标
1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，
即声音的传播需要介质。
2、通过探究声音的活动，培养学生设计对比实验和分析推理的能力。
3、通过本节课的学习，激发同学们对自然界的好奇心。
教学重点
让学生经历自主探究的过程。
教学难点
让学生明白固体、气体、液体能传播声音，真空不能传声。
教学准备
玻璃罩、音乐芯片、抽气筒、橡胶垫、水槽、塑料口袋、土电话、课件
教学过程
一、导入新课
1.请同学们竖起你的小耳朵，认真地听听，看你能听到什么？
2.提问：日常生活中听到的这些有趣声音是通过什么传到我们耳边的？
3.出示课题：声音是怎样传播的
二、新课教学
1、研究气体（空气）能否传播声音。
师：课件展示图片：上课铃声是通过什么物体传播到学生的耳朵？
生：学生看到图片：提出问题并猜想
师：老师介绍实验器材及其用法。
各小组设计实验方案并交流。
学生进行实验，把实验现象写在实验报告单上。然后小组内同学一起分析现象得出实验结论。
老师抽几组同学起来汇报、交流现象和结论。
实验现象：抽气后声音变小。
板书：实验结论：声音能在气体（空气）中传播。真空不能传声。
2、研究液体（水）能否传播声音。
课件展示图片：水中的鱼为什么会被岸上的说话声吓跑？
学生看到图片：提出问题并猜想
各小组设计实验方案并交流。
学生进行实验，把实验现象写在实验报告单上。然后小组内同学一起分析现象得出实验结论。
老师抽几组同学起来汇报、交流现象和结论。
实验现象：我们能听到水中音乐芯片发出的声音。
板书：实验结论：声音能在液体（水）中传播。
3、研究固体（棉线）能否传播声音。
课件展示图片：一个小男孩趴在地面听远处的马蹄声
学生看到图片：提出问题并猜想
教师介绍土电话。
各小组设计实验方案并交流。
学生进行实验，把实验现象写在实验报告单上。然后小组内同学一起分析现象得出实验结论。
老师抽几组同学起来汇报、交流现象和结论。
实验现象：我们能听到同学发出的声音。
板书：实验结论：声音能在固体（棉线）中传播。
归纳总结：声音能在气体、液体、固体中传播，声音的传播需要介质。真空不能传声。
三、课堂巩固：
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
四、课后拓展
1、声音在固体、液体、气体中传播的效果一样吗？
2、声音的传播方向是怎样的？
3、制作“土电话”
板书设计：
气体
声音能在
液体
中传播
固体
介质
真空不能传声