4.1 电池 教学设计

电池
教案
教学目标
科学探究
1、能够认真观察电池外壳特征并有所发现。
2、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程,在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想,并进行验证。21cnjy.com
情感态度与价值观:
意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
科学知识:
了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路
重点难点
[教学重点]在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想,并进行验证。
[教学难点]感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路
教学过程
一
谈话交流，导入新课
孩子们这就是咱们风景优美，如诗如画的奉节，奉节白天的风光秀丽，其实夜晚的奉节更加的迷人（播放幻灯片）
师：是什么让我们的城市夜景变得如此璀璨呢？（电·灯光·灯）
师:孩子们知道这些灯泡又是如何亮起来的吗？
生：交流
师:生活中的灯是发电厂输送出来的电点亮的，那今天在课堂上你们想亲自来点亮小灯泡吗？用什么来点亮的呢？（板书
点亮）
活动一
1师：同学们你都知道哪些地方用到了电池？（是啊，在日常生活中，很多地方都用到了电池，不过你对电池又了解多少呢）
师：下面，老师想考考大家的观察能力，请各小组长从实验袋里拿电池，小组内观察观察电池上都有哪些标识，这些标识又表示什么含义呢？
2
分组观察
3
汇报交流
师相机板书电池的正负极
4
介绍导线
活动二
师：这节课咱们研究的重点就是怎样来点亮小灯泡？孩子们有信心接受挑战吗？（温馨小提示）
1动手实验
看看哪个小小组最先点亮小灯泡？谁先点亮告诉我？两分钟的时间，开始吧！
师：刚才短短一两分钟的时间，有一个组，两个组点亮了咱们的小灯泡，显然有一些小组遇到了问题。咱们不如这样，咱们把先遇到问题的组呀，把你的问题拿出来，咱们帮他解决解决。
2
汇报
为了方便大家观察，咱们把你们的连接方法展示在黑板上。
师引导：哎呀，有两个组遇到了不同的难题，我想现在大家心里一定在想啊，点亮的小组是阿嗯养弄的，咱们来请点亮的小组到前面来。你得拿着实物来，眼见为实嘛，你说点亮了，我得亲眼看看。
3
师相机引导
现在黑板上有三种不同的连法，前两种遇到了问题，这一组获得了成功。小组讨论讨论，你遇到的问题和他们成功的差别在哪里？
4
汇报
老师似乎听懂了一些问题，看来是和灯泡有关系，看来灯泡里有很多值得咱们关注的问题。我不知道你们曾经观察过没有，如果没有，给你们两分钟时间，观察观察，灯泡里还有什么值得关注的
5
观察灯泡
6
汇报
研究灯泡的内部结构
相机点拨灯泡的两个连接点。
7
猜测教材中的实验图，看看哪些连接方法能点亮，并做出猜测。
8
动手实验
9
汇报
10
对比观察
这四种连接方法，点亮的三种连接方法它们有没有共同点。
a
汇报
b
教师概括为五个字两极连两点
11
用红笔勾画，灯泡在点亮时电是怎样流的？
12
学生汇报
教师从学生的回报中，总结出：灯泡在点亮的时候，电流形成了一个闭合的回路，中间始终没断开。
三
巩固练习
看看大屏幕上的连接方法，说说这些灯泡能点亮吗？
四
总结
1
孩子们通过这节课的学习，你有什么收获？
2
祝贺孩子们，短短一节课收获了这么多。刚刚我们在课前看到的咱们城市美丽夜景中众多的灯泡又是如何被点亮的。科学的探究是永无止境的，这些问题我们将在以后的学习中继续探究。
板书设计
电池
两极
连
两点
中间不断开