1.5 昼夜对动植物的影响 教学设计
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文档简介
五年级科学《昼夜对动植物的影响》教学设计
教学目标：1.通过学习调查身边动植物变化与昼夜交替的关系；
2.知道昼夜变化对动植物会产生影响以及动植物、人体都
有自己的生物钟；
3.培养尊重证据的科学品质。
教学重点：知道昼夜的交替变化会对植物产生影响。
教学难点：调查植物习性。
教学准备：几组植物变化的照片、花钟、植物习性时间变、课件等。
教学过程：
情境导入：
1.谈话：今天的天气真是太好了，这时的公园里一定是别有一番景象，同学们想去看一看吗？现在就跟着老师到公园里转一转，大家说好不好？
教师出示课件：牵牛花一天中不同状态下的图片。
2.师：清晨的公园阳光明媚，绿树成荫，百花争艳，这时牵牛花引起了我的注意，牵牛花发生了怎样的变化？同学们仔细看，看看你们能有什么发现。
（预想）生答：白天开花，晚上不开花。
3.师：同学们说的非常对，我也发现了，但是问题来了，牵牛花发生这样的变化跟什么有关呢？到底是什么在影响它呢？
学生各抒己见。
今天我们就来研究昼夜对动植物的影响。
出示课题：昼夜对动植物的影响。
自主学习、合作探究
出示图片，观察郁金香、合欢树等植物在一天中不同时间段的图片，思考：这些植物在一天中有什么变化呢？
学生先自己思考，再在小组内讨论交流。
老师出示了这些植物的图片资料，你从中发现了什么规律了吗？
小组讨论交流，并全班汇报。
出示新的知识点：生物钟。
谈话：每种植物的生活习性都是受着一定的节律支配的，这种节律有时按24小时辩护这，和
钟的周期一样。这种影响植物的生活习性的节律，我们称作“生物钟”。
板书：生物钟
24小时
有节奏
提问：
你还知道哪些植物的生物钟？
学生根据课前查找的资料自由发言。
师问：是不是所有的植物都像郁金香、合欢树、牵牛花一样，白天花朵绽放叶子张开，晚上花朵或叶子闭合？你看到过哪些植物不一样？
小组同学交流你课前搜集的资料。
介绍——昙花
昙花享有"月下美人"之誉。当花渐渐展开后，过1-2小时又慢慢地枯萎了，整个过程仅4个小时左右。故有"昙花一现"之说。
我希望同学们学习科学的热情不要像昙花一现一般短暂，要像常青树一样，永远保持生机。
三、拓展延伸
1.正是因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间不同做了一个花钟。请同学们翻开书，第12页。请同学们出声朗读这段话。
2.教师出示两款花钟，供学生参考
3.学生制作花钟
根据课前准备的手工材料和查询的植物生物钟资料，自制一款花钟。
4.小组内改进，全班展示。
四、总结评价
1.谈谈自己的收获。
2.小组自评和互评。
3.教师总结：今天学习了这方面的知识，在今后逛花园的时候，我们不仅懂得欣赏它们的美，而且还懂得了它们产生这种变化的原因。
4.课后小操练
5.下节课伏笔：我在有一天逛公园的时候，看到了很多只的蜜蜂在花间采蜜，同学们知道蜜蜂这辈子最大的愿望是什么吗？
它们最大的愿望就是想亲眼看一看蝙蝠到底长什么样子。
它们的愿望能实现吗？
我们下节课来揭晓答案。
板书设计：
昼夜对动植物的影响
24小时
生物钟
有节奏
教学目标：1.通过学习调查身边动植物变化与昼夜交替的关系；
2.知道昼夜变化对动植物会产生影响以及动植物、人体都
有自己的生物钟；
3.培养尊重证据的科学品质。
教学重点：知道昼夜的交替变化会对植物产生影响。
教学难点：调查植物习性。
教学准备：几组植物变化的照片、花钟、植物习性时间变、课件等。
教学过程：
情境导入：
1.谈话：今天的天气真是太好了，这时的公园里一定是别有一番景象，同学们想去看一看吗？现在就跟着老师到公园里转一转，大家说好不好？
教师出示课件：牵牛花一天中不同状态下的图片。
2.师：清晨的公园阳光明媚，绿树成荫，百花争艳，这时牵牛花引起了我的注意，牵牛花发生了怎样的变化？同学们仔细看，看看你们能有什么发现。
（预想）生答：白天开花，晚上不开花。
3.师：同学们说的非常对，我也发现了，但是问题来了，牵牛花发生这样的变化跟什么有关呢？到底是什么在影响它呢？
学生各抒己见。
今天我们就来研究昼夜对动植物的影响。
出示课题：昼夜对动植物的影响。
自主学习、合作探究
出示图片，观察郁金香、合欢树等植物在一天中不同时间段的图片，思考：这些植物在一天中有什么变化呢？
学生先自己思考，再在小组内讨论交流。
老师出示了这些植物的图片资料，你从中发现了什么规律了吗？
小组讨论交流，并全班汇报。
出示新的知识点：生物钟。
谈话：每种植物的生活习性都是受着一定的节律支配的，这种节律有时按24小时辩护这，和
钟的周期一样。这种影响植物的生活习性的节律，我们称作“生物钟”。
板书：生物钟
24小时
有节奏
提问：
你还知道哪些植物的生物钟？
学生根据课前查找的资料自由发言。
师问：是不是所有的植物都像郁金香、合欢树、牵牛花一样，白天花朵绽放叶子张开，晚上花朵或叶子闭合？你看到过哪些植物不一样？
小组同学交流你课前搜集的资料。
介绍——昙花
昙花享有"月下美人"之誉。当花渐渐展开后，过1-2小时又慢慢地枯萎了，整个过程仅4个小时左右。故有"昙花一现"之说。
我希望同学们学习科学的热情不要像昙花一现一般短暂，要像常青树一样，永远保持生机。
三、拓展延伸
1.正是因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间不同做了一个花钟。请同学们翻开书，第12页。请同学们出声朗读这段话。
2.教师出示两款花钟，供学生参考
3.学生制作花钟
根据课前准备的手工材料和查询的植物生物钟资料，自制一款花钟。
4.小组内改进，全班展示。
四、总结评价
1.谈谈自己的收获。
2.小组自评和互评。
3.教师总结：今天学习了这方面的知识，在今后逛花园的时候，我们不仅懂得欣赏它们的美，而且还懂得了它们产生这种变化的原因。
4.课后小操练
5.下节课伏笔：我在有一天逛公园的时候，看到了很多只的蜜蜂在花间采蜜，同学们知道蜜蜂这辈子最大的愿望是什么吗？
它们最大的愿望就是想亲眼看一看蝙蝠到底长什么样子。
它们的愿望能实现吗？
我们下节课来揭晓答案。
板书设计：
昼夜对动植物的影响
24小时
生物钟
有节奏