1.6 自行车车轮转动的奥秘 教学设计

自行车车轮转动的奥秘（教案）
教学目的：
1、能通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用，并对两种传动方式进行比较。
2、知道链条传动和齿轮传动的结构和功能，了解自行车是怎样传动的。
3、乐于进行有关传动的研究活动，能留心观察所见到的机械传动方式。
教学重点：发现自行车的传动装置——链条传动，知道什么是传动装置，以及对传动方式的研究。
教学难点：对链条传动、齿轮传动的装置进行制作并研究它们各自的特点。
教学过程：
一、初步感知
（谜语导入自行车）
同学们骑过自行车吗？虽然我们很多人都骑过自行车，但是我们并没有仔细研究过自行车，这节课就让我们一起来研究自行车车轮转动的奥秘（板书）。
请同学们仔细观察运动起来的自行车，看看当自行车在往前运动的时候哪些部位在动？谁能完整的解释一下自行车是怎么运动起来的？我们看到车轮在转动，但我们有没有在车轮上直接用力？（发现并举例介绍传动装置）
观察能使车轮转动的主要结构是什么？（齿轮，链条）师链条和齿轮怎么使自行车动起来？（出示装置请学生边讲解边演示）
没有链条会怎样？（演示去掉链条后摇动脚踏板，车轮没有转动。）
这个现象说明自行车的链条起到什么作用？
——链条传动。（板书）
6、师：你还见过生活中的哪些玩具，有没有传动装置呢？
7、通过钟表，玩具车……的传动装置发现齿轮传动。（齿轮传动齿轮要啮合）
——齿轮传动。（板书）
8、请同学们动手画一画链条传动和齿轮传动。
二、研究链条传动和齿轮传动的特点
1、师：刚才，我们已经了解了传动装置中的链条传动和齿轮传动，那么它们有什么特点呢？大家想不想自己亲自动手研究？等会就请大家自己动手用老师给大家提供的材料试验，完成实验记录表。
2、师：那在实验时应注意什么，才能让实验的结果更准确？
生：①不能转太快。
②大家各有分工，有人数大轮圈数，有人数小轮圈数，才准确。
③我们还应该在大小轮子相同位置上做好记号，准确数出几圈。
3、师：同学们说得不错，希望你们能注意这些问题，下面就开始实验吧！（先完成实验的同学请思考黑板上的填空题）方向（
）、大轮速度（
）。
4、总结链条传动和齿轮传动的相同点和不同点。对于自行车而言，脚踏板那里轮大还是？谁能解释一下变速自行车工作的奥秘？
5、链条传动虽然可以远距离传递力，但是工作的动能不能太大，那我想传递大的力时只能用？齿轮传动，但是我又不想改变力的方向怎么办呢？
中间加个齿轮的作用（传递动力、改变方向）
三、拓展及总结
1、介绍其他传动装置。
2、学生谈学习本课的收获。
板书：
6、
自行车车轮转动的奥秘
链条传动
方向（相同
）
大轮速度（慢）
传动装置
齿轮传动
方向（相反
）
大轮速度（慢）